基于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程思政實(shí)施路徑研究

摘要：隨著高校教學(xué)的深入發(fā)展，高校教師要針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的思政教學(xué)展開(kāi)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在課程中將兩者有效結(jié)合，這樣才能更好地落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，才能滿(mǎn)足高校教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià);思政教學(xué);路徑

引言

高校教師要在課堂教學(xué)中積極探索工程造價(jià)和思政之間的聯(lián)系，要構(gòu)建高效的教學(xué)策略，不斷改革和創(chuàng)新，這樣才能更好地挖掘思政元素。但是在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，教師要采取針對(duì)性方法。本文基于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程思政實(shí)施路徑展開(kāi)研究，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、高校課程思政教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程而言，具有技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性和地域性特點(diǎn)。在實(shí)際造價(jià)管理當(dāng)中，由于造價(jià)人員缺乏較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，缺乏工作責(zé)任感，導(dǎo)致造價(jià)人員的素質(zhì)越來(lái)越低，這樣就會(huì)在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，使偷工減料的現(xiàn)象發(fā)生。因此，工程造價(jià)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響著整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，也是保證項(xiàng)目實(shí)施的重要體現(xiàn)。這時(shí)，身為一名高校教師，要根據(jù)當(dāng)前行業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，將思政教學(xué)理念融入其中，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)和行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。此外，高校教師要契合高校的教學(xué)理念，要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮出思政教學(xué)的育人作用，要融入工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能體現(xiàn)出以人文本的教學(xué)理念，才能在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)育人的教學(xué)目標(biāo)。

二、高校思政教學(xué)設(shè)計(jì)

高校教師要將工程造價(jià)課程與思政課程融為一體，要采用完全項(xiàng)目化為教學(xué)方向，構(gòu)建有效的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能深度融合。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)模塊

在高校思政教學(xué)中，教師要結(jié)合工程造價(jià)的發(fā)展過(guò)程，要根據(jù)國(guó)家目前的造價(jià)原則，要指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。高校教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合建筑面積進(jìn)行計(jì)算和分析，要在教學(xué)中融入更多思政的案例，讓學(xué)生深知高素質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的影響，這樣學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到不良風(fēng)氣帶來(lái)的影響，從而認(rèn)識(shí)到依法計(jì)算建筑面積的重要價(jià)值，讓學(xué)生能夠遵守法律底線，提高自身的道德素質(zhì)。

（二）計(jì)量計(jì)價(jià)模塊

首先，教師要結(jié)合工程的相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)，要組織全班學(xué)生進(jìn)行審圖，讓學(xué)生在審圖的過(guò)程中去思考哪些因素會(huì)導(dǎo)致圖紙的不清晰，這樣學(xué)生才能在審圖的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而去自主解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的思辨能力就會(huì)得到培養(yǎng)。其次，高校教師要結(jié)合工程量清單編制的基本原則，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到工程行業(yè)沒(méi)有規(guī)矩和道德是不行的，要引導(dǎo)學(xué)生不管以后身處哪個(gè)行業(yè)都要遵守法律和道德。高校教師要在土石方工程計(jì)量的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挖方、填方和余土外運(yùn)之間的關(guān)系，要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，這樣才能夠讓學(xué)生能夠更加了解工匠的精神。此外，高校教師要結(jié)合地基處理與邊坡支護(hù)中不同的施工方案將帶來(lái)不同的工程量和造價(jià)，向?qū)W生呈現(xiàn)出當(dāng)前工程行業(yè)的基本現(xiàn)狀，這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在以后的工作過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成成本節(jié)約的行為意識(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，這樣才能想出解決的方法。再次，高校教師要結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)工程量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，要在教學(xué)中引入超級(jí)工程，要讓學(xué)生去思考造價(jià)人員是如何進(jìn)行整體造價(jià)的，讓學(xué)生多去了解一些大工程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生中華民族的自豪感，讓學(xué)生對(duì)工程造價(jià)行業(yè)保持著敬畏的心態(tài)。高校教師還可以在教學(xué)中融入一些傳統(tǒng)建筑元素，讓學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)文化的精髓，這樣就可以在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)文化自信。最后，高校教師要通過(guò)保溫工程量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)正確的建筑理念，要落實(shí)新課改的教學(xué)理念，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程人才。

此外，高校教師要讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，這樣才能更好地驗(yàn)證真理，也能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加重視實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，高校教師要幫助學(xué)生樹(shù)立終身的學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)時(shí)，還要通過(guò)各種途徑去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣才能具有創(chuàng)新的意識(shí)，能夠在課堂中更好地獲取知識(shí)。

（三）招標(biāo)控制價(jià)文件編制模塊

首先，高校教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生向德智體全面發(fā)展，這樣才能把大學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)的接班人。其次，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生要將誠(chéng)信，要學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，拒絕抄襲他人的作品，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髡摺Ｔ俅?，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生做事情要有毅力，遇到任何困難有足夠的耐心。

三、思政教學(xué)實(shí)施的路徑分析

在高校教學(xué)階段，教師要通過(guò)技術(shù)與課程兩者的有效結(jié)合，要采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課程的學(xué)習(xí)魅力，要采用學(xué)生喜歡的方法展開(kāi)教學(xué)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，教師要結(jié)合以前教學(xué)的反饋信息，要在實(shí)施當(dāng)中，徹底解決思政教學(xué)的現(xiàn)狀。高校教師要通過(guò)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，要從淺層次的學(xué)習(xí)進(jìn)入到深層次的學(xué)習(xí)。其次，教師要利用BIM軟件，組織全班學(xué)生進(jìn)行建模、算量、對(duì)量，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格對(duì)待工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)。再次，教師還可以在上課之前通過(guò)信息技術(shù)手段搜集一些專(zhuān)家視頻，這樣才能夠使學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以在知識(shí)中融入一些真實(shí)的案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。最后，高校教師還可以通過(guò)一些豐富有趣的內(nèi)容來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

身為一名高校教師，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，要承擔(dān)教書(shū)育人的重要職責(zé)，這樣才能培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)寓德于教、寓教于樂(lè)、立德樹(shù)人。此外，高校教師還可以通過(guò)思政教學(xué)和工程造價(jià)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，樹(shù)立社會(huì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，做一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的學(xué)生，這樣才能為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫曉飛，（1992-），女，遼寧丹東，滿(mǎn)族，本科，研究方向：工程造價(jià)，教師。