基于“一帶一路”新職場(chǎng)環(huán)境的高職公共英語(yǔ)拓展課程構(gòu)建探

摘要：“一帶一路”規(guī)劃是我國(guó)提出的對(duì)周邊國(guó)家的合作倡議，“一帶一路”借助我國(guó)絲綢之路的歷史軌跡，高舉和平與發(fā)展的偉大旗幟，積極倡導(dǎo)與周邊國(guó)家和平相處、互利共贏，從而打造政治互信、經(jīng)濟(jì)互利的命運(yùn)共同體。而如今，隨著“一帶一路”倡議理念的影響，高職公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)拓展課程被搬上職場(chǎng)舞臺(tái)，使得各行業(yè)認(rèn)識(shí)到業(yè)內(nèi)英語(yǔ)人才的匱乏。本文將針對(duì)在“一帶一路”新職場(chǎng)環(huán)境中，如何改革高職公共英語(yǔ)拓展課程進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：一帶一路發(fā)展;高職公共英語(yǔ);拓展策略

引言：一帶一路是順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流下，為謀求更高效的和平與發(fā)展策略，提出的合作倡議理念。要發(fā)展合作共贏，語(yǔ)言的相通性是必要的，而英語(yǔ)作為我國(guó)通用語(yǔ)言之一，其應(yīng)用范圍是廣泛的，而高職公共英語(yǔ)在已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其語(yǔ)言優(yōu)越性，有利于更好的打造職場(chǎng)英語(yǔ)型人才。在職場(chǎng)環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)高職公共英語(yǔ)，也成為了一帶一路發(fā)展過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

一、“一帶一路”發(fā)展的重要性

“一帶一路”合作倡議理念的提出，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)變革下的經(jīng)濟(jì)體系。促進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展，有利于打造多元化國(guó)家，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化的角度多范圍的提升國(guó)家地位，促進(jìn)國(guó)家向好發(fā)展。也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必經(jīng)之路，也有利于更好的打造社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

二、高職公共英語(yǔ)的含義及重要性

“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出為職場(chǎng)人員學(xué)習(xí)高職公共英語(yǔ)提供了有利契機(jī)，而高職公共英語(yǔ)的培養(yǎng)在“一帶一路”發(fā)展路上也是必不可少的一部分。高職公共英語(yǔ)在基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)了英語(yǔ)教育理論體系的完善。而較強(qiáng)的高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展策略也是專職人員必備的文化素養(yǎng)和隱藏技能。高職公共英語(yǔ)的重要性也可分為以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)好高職公共英語(yǔ)，促進(jìn)與周邊國(guó)家合作

中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力的社會(huì)地位不容小覷?！耙粠б宦贰焙献鞒h理念的提出，對(duì)中國(guó)的職業(yè)發(fā)展也提出了層層考驗(yàn)。面對(duì)外來(lái)國(guó)家，人際交往能力成為了職業(yè)人員必備的素養(yǎng)。而高職公共英語(yǔ)的培養(yǎng)，有利于使從事外交職業(yè)的人員增強(qiáng)自身英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)人際交往能力，從而更好地促進(jìn)與周邊國(guó)家的發(fā)展。

2、學(xué)好高職公共英語(yǔ)，增強(qiáng)國(guó)家地位

一個(gè)國(guó)家要想走出國(guó)門(mén)，必備的通行證是語(yǔ)言的實(shí)力和經(jīng)濟(jì)能力的威望。我國(guó)作為“一帶一路”的領(lǐng)頭羊，要積極完善自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，積極學(xué)好高職公共英語(yǔ)，提高自身與周邊國(guó)家的人際溝通能力，從而有效地增強(qiáng)國(guó)家地位。

三、高職公共英語(yǔ)在“一帶一路”職場(chǎng)環(huán)境中的培養(yǎng)策略

1、教學(xué)思路與“一帶一路”倡議理念相符合，設(shè)置多元化課程

在“一帶一路”倡議理念的影響下，高職公共英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)理念要建立在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展需求之上，為行業(yè)內(nèi)從事人員開(kāi)設(shè)多元化教學(xué)課程。一開(kāi)始，可以先從英語(yǔ)的基礎(chǔ)性教學(xué)學(xué)起，先鞏固行業(yè)內(nèi)從事人員的英語(yǔ)基礎(chǔ)，合理縮小與其他人員間的英語(yǔ)實(shí)力差距;其次，依據(jù)行業(yè)內(nèi)從事人員的行業(yè)范圍有針對(duì)性開(kāi)設(shè)課程，設(shè)置多元化課程，便于從事人員各取所需，不盲目追從，依據(jù)自身情況，有效合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多元化課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)于促進(jìn)“一帶一路”發(fā)展方面起著一定的促進(jìn)意義，有利于培養(yǎng)多方面人才。

2、增設(shè)與“一帶一路”發(fā)展行業(yè)需求相符合的模塊化教程

在“一帶一路”發(fā)展進(jìn)程下，高職公共英語(yǔ)需要從各行各業(yè)的需求變化中，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)展模塊化教學(xué)。在發(fā)展過(guò)程中，高職公共英語(yǔ)需開(kāi)設(shè)語(yǔ)言技能模塊教學(xué)，針對(duì)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的業(yè)內(nèi)人員，有針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)，提高其英語(yǔ)表達(dá)能力;高職公共英語(yǔ)需開(kāi)設(shè)文化素養(yǎng)模塊教學(xué)，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)其他周邊國(guó)家的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)素養(yǎng)的提升，便于對(duì)于今后的相處過(guò)程中更好的相處。開(kāi)展模塊化教程，有利于提高業(yè)內(nèi)人員對(duì)于高職公共英語(yǔ)的認(rèn)知能力，從而明白其重要性，加強(qiáng)知識(shí)培養(yǎng)，更好地推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展進(jìn)程。

3、培養(yǎng)業(yè)內(nèi)人員的評(píng)價(jià)性思維

高職公共英語(yǔ)在對(duì)業(yè)內(nèi)人員進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)人才的評(píng)價(jià)性思維。使得其和周邊國(guó)家進(jìn)行交流時(shí)，較為全面化的評(píng)價(jià)其企業(yè)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展。促進(jìn)與周邊國(guó)家的人際溝通能力，注重人才化培養(yǎng)。以此推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展的合作倡議理念，增強(qiáng)國(guó)人的自信心有優(yōu)越感。

結(jié)束語(yǔ)

“一帶一路”的發(fā)展是必然的，進(jìn)行高職公共英語(yǔ)的人才培養(yǎng)也是必需的。在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的飛速變革下，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的突飛猛進(jìn)下，新職場(chǎng)環(huán)境對(duì)于人才的需求也是非常大的。為此，社會(huì)需進(jìn)行高職公共英語(yǔ)人才的專職培養(yǎng)，為我國(guó)“一帶一路”的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，由此加強(qiáng)與周邊國(guó)家的合作范圍，增強(qiáng)我國(guó)主導(dǎo)地位。高職公共英語(yǔ)是在“一帶一路”的引領(lǐng)下提出的，有針對(duì)性地解決行業(yè)內(nèi)各人員的文化需求，在一定程度上滿足了“一帶一路”新職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。作為新時(shí)代的人才，要不忘初心，牢記使命，時(shí)刻將國(guó)家發(fā)展放于首位。注重文化素養(yǎng)的傳承與傳播，積極踐行“一帶一路”的合作倡議理念，逐漸增強(qiáng)高職公共英語(yǔ)的地位。

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作者簡(jiǎn)介：

郭林峁，（1968-1），男，漢，甘肅省武威市，副教授，本科，研究方向：教育管理