高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的教育研究

祝群惠

摘要：高中階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該高度重視學(xué)生此階段的身心健康發(fā)展。和諧、溫馨的家庭關(guān)系能夠拉近學(xué)生與父母之間的距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和注意力，而“冷淡”的親子關(guān)系也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人身心健康成長(zhǎng)都造成重要影響。本文通過論述高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”問題凸顯現(xiàn)象，提出緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的重要性，分析關(guān)系“冷淡”原因并提出緩解此現(xiàn)象的家校合作教育思考。

關(guān)鍵詞：高中生;親子;父母;冷淡

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們自我思想意識(shí)的不斷變化以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)物（手機(jī)、電腦等）的興起，使得當(dāng)代高中學(xué)生與父母關(guān)系日益“冷淡”，高中學(xué)生正處于心理快速成長(zhǎng)的階段，與父母關(guān)系的“不和諧”容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些心理問題，甚至對(duì)人際交往產(chǎn)生抵觸情緒。因此，探究高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的原因和教育對(duì)策，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。

一、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)

1、親子關(guān)系

親子關(guān)系原是遺傳學(xué)用語(yǔ)，關(guān)注的是親代與子代之間的生物血緣關(guān)系，本文指的是在共同生活的前提下，父母與孩子在相互作用、相互溝通的影響下形成的特殊且親密的人際關(guān)系，本文所研究的親子關(guān)系主要聚焦與高中學(xué)生與父母之間。高中學(xué)生與父母關(guān)系（即親子關(guān)系）屬于青少年三大社會(huì)關(guān)系中最為重要的一種關(guān)系，也是對(duì)青少年成長(zhǎng)影響最大、最為深遠(yuǎn)的一種關(guān)系。和諧、親密的親子關(guān)系能夠有效拉近親子之間的情感交流，讓他們?cè)谏钪胁粩嗔私獗舜?，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知。

2、親子“冷”關(guān)系

高中階段的學(xué)生正處于認(rèn)知能力和感知能力提升速度最快的時(shí)候，此時(shí)他們的自主意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，逐漸形成了自身的觀念和看法。據(jù)生理學(xué)研究表明，高中階段學(xué)生的心理和生理發(fā)育已經(jīng)比較成熟，但未完全成熟，此時(shí)他們的自主意識(shí)較強(qiáng)，不太容易受到外界的影響，但容易因?yàn)橥饨绛h(huán)境和自身環(huán)境差異過大而產(chǎn)生負(fù)面情緒，他們更需要父母和社會(huì)的關(guān)注。

二、“冷”現(xiàn)象的適應(yīng)條件

1、親子之間缺乏親密溝通關(guān)系

語(yǔ)言和文字作為傳遞人類感情的重要工具，需要人們適時(shí)應(yīng)用。而高中階段的學(xué)生正處于思想比較趨于獨(dú)立的階段，這一階段的學(xué)生更渴望自由、渴望沖破家庭的束縛，他們更愿意把自己“藏”起來(lái)，生怕父母發(fā)現(xiàn)自己的小心思或者小秘密，面對(duì)父母，他們更愿意選擇沉默或者拒絕交流。加上現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品廣泛流行，很多高中生為方便與家人聯(lián)系都配備了手機(jī)，這使得他們擁有了進(jìn)入虛擬世界的“鑰匙”，他們更愿意在這個(gè)世界中暢所欲言或者做自己，而不愿意坐下來(lái)陪父母多聊幾句，手機(jī)/電腦成為了親子之間溝通交流的障礙而非便利性工具。

2、高中生受到家庭變故的影響

留守家庭、離異家庭或者生病等家庭變故都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一些負(fù)面影響，而導(dǎo)致他們內(nèi)心缺乏安全感或者情感/意識(shí)障礙。心理學(xué)研究表明，人在經(jīng)歷過一些傷害性事件后，容易在心中形成某種信念，這些信念容易在潛移默化中影響他們。比如說(shuō)“人與人之間的關(guān)系是不可靠的”“任何人都是不能夠信賴的”等等，高中階段的學(xué)生本就處于性格比較敏感的階段，這樣的信念一旦泛化，就容易導(dǎo)致他們對(duì)父母、家庭產(chǎn)生敵視感，心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、抑郁、焦慮等消極情緒，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψe極、健康的情感，缺乏自信心和對(duì)人的信任感，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，從而逐漸與父母關(guān)系日漸“冷淡”。

3、父母關(guān)系對(duì)于高中生的影響

父母對(duì)孩子的影響是多方面的。很多家庭父母并沒有發(fā)揮良好的榜樣作用，也不沒有以身作則，而是以父母沖突或者暴力的形式，孩子長(zhǎng)時(shí)間在這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，很容易產(chǎn)生害怕、沮喪等負(fù)面情緒，甚至有時(shí)父母會(huì)把孩子卷入至他們的沖突中去，導(dǎo)致親子關(guān)系進(jìn)一步“冷淡”。孩子還可能會(huì)把父母產(chǎn)生沖突的原因歸結(jié)于自己個(gè)人身上，導(dǎo)致他們出現(xiàn)恐懼、壓抑的心理，加劇親子關(guān)系的“冷淡”。

三、化解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的家校合作教育思考

1、組織親子活動(dòng)，加強(qiáng)親子溝通

要想積極化解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”現(xiàn)象，首先需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，讓家長(zhǎng)意識(shí)到構(gòu)建和諧親子關(guān)系的重要性。家校合作教育中，最直接的方式就是通過學(xué)校組織親子活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系能夠從家庭延伸至學(xué)校。在開展親子活動(dòng)之前，教師需要對(duì)學(xué)生個(gè)人和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)研學(xué)生與家長(zhǎng)之間的相互了解度，從而幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己與孩子相處過程中存在的問題。

2、教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)

家訪是一種連接學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人的一種重要溝通方式，教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，能夠充分了解學(xué)生的家庭和親子關(guān)系，也能更清楚地了解學(xué)生在家中的日常表現(xiàn)。教師在家訪過程中需要真實(shí)、詳細(xì)地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的在校情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)展學(xué)生的問題;同時(shí)，教師也可以向家長(zhǎng)傳授一些專業(yè)性的教育意見，讓家長(zhǎng)理解在與學(xué)生相處時(shí)“平等”的重要性，讓他們學(xué)會(huì)“愛”自己的孩子，實(shí)現(xiàn)愛的交流和愛的教育，從而營(yíng)養(yǎng)更為和諧、溫馨的家庭教育氛圍，緩解高中學(xué)生與父母的關(guān)系“冷淡”。

3、家校合作，營(yíng)造和諧氛圍

家庭教育和校園教育的最終目的都是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極、健康的人，要想有效地化解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的現(xiàn)象，需要家庭和學(xué)校之間能夠相互配合、相互協(xié)作，避免出現(xiàn)學(xué)生因環(huán)境差異過大而出現(xiàn)負(fù)面情緒的情況。家長(zhǎng)要以身作則，時(shí)刻注意自己的言行舉止，發(fā)揮父母的榜樣作用，給學(xué)生更多的關(guān)愛;學(xué)校也要開展德育教育課程，讓學(xué)生明白尊重和理解父母的重要性，教會(huì)他們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)自己的“愛”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心緩和與父母關(guān)系“冷淡”現(xiàn)狀的意愿。

四、緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的效果分析

緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”，能夠幫助構(gòu)建和諧的親子關(guān)系還能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成更穩(wěn)健的心理建設(shè)。緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”能夠幫助學(xué)生更安心的學(xué)習(xí)、更認(rèn)真的聽講，高中生正處于學(xué)習(xí)成績(jī)上升和心理健康教育最重要的階段，這一階段的學(xué)生內(nèi)心敏感度也比較高，家庭關(guān)系作為學(xué)生最長(zhǎng)接觸的一種社會(huì)關(guān)系，對(duì)高中生的個(gè)人影響非常大。緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康，以及他們自身的三觀構(gòu)建，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)行為。因此，對(duì)高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的教育研究已經(jīng)成為教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的重要課題。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，親子關(guān)系是最重要的一種社會(huì)關(guān)系，單純發(fā)揮一方的力量，可能難以緩解高中學(xué)生與父母關(guān)系“冷淡”的現(xiàn)狀。學(xué)校作為校園教育的主力，需要與家庭形成教育合力，以組織親子活動(dòng)、定期家訪和家校合作的方式幫助學(xué)生和家長(zhǎng)構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解，更好地緩解“冷淡”的親子關(guān)系。

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[注：本文系湖南省教育科研“十三五”規(guī)劃（2020年度）立項(xiàng)課題《縣域高中學(xué)生”冷“現(xiàn)象成因危害及教育策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK20AJ?C006）研究成果]