高職高專(zhuān)英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀分析與思考

丘麗紅

（廈門(mén)東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建廈門(mén) 361100）

引 言

隨著我國(guó)加入WTO，我國(guó)與世界各國(guó)的交流與合作不斷加深，頻繁的國(guó)際交往對(duì)新時(shí)代的人才提出了新的要求，其中對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作水平也提出了越來(lái)越高的要求。高職高專(zhuān)學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)、重視程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法等諸多因素的影響,在英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的差異、暴露出不同的問(wèn)題。

1.教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)筆者近三年多來(lái)的教學(xué)研究顯示，我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作呈現(xiàn)以下主要特點(diǎn)：

1.1 一般性錯(cuò)誤

1.1.1 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤

中英標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外形、用法大致相同，如分號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)。而有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在英語(yǔ)寫(xiě)作中需要特別注意：句號(hào)，頓號(hào)，書(shū)名號(hào)。

句號(hào)在漢字中表現(xiàn)形式是“?！保招模谟⒄Z(yǔ)中表現(xiàn)形式是“.”（實(shí)心）。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，不少學(xué)生粗心隨意地把空心句號(hào)當(dāng)成實(shí)心句號(hào)使用。在英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，不存在兩種中文中使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，頓號(hào)“、”和書(shū)名號(hào)“《》”，而用逗號(hào)代替頓號(hào)，引號(hào)、斜體字或者下劃線(xiàn)代替書(shū)名號(hào)。我們的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，因知識(shí)掌握不到位，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重視不夠，經(jīng)常出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

(1)I like apple、pear、banana、and watermelon.（incorrect）

I like apple,pear,banana,and watermelon.（correct）

(2)《Jane Eyre》 is my favorite novel.（incorrect）

“Jane Eyre”/Jane Eyre/Jane Eyre is my favorite novel.（correct）

1.1.2 單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、混用

學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中因單詞記憶不牢固，訓(xùn)練不夠，很容易犯單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如：favorite寫(xiě)成 favorate;benefit寫(xiě)成benifit,solve寫(xiě)成solute。學(xué)生對(duì)某些近形詞、近義詞理解掌握不夠，在寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)混用或誤用，如：quite(相當(dāng)，很)和 quiet(安靜)；affect v.(影響)和 effect n.(結(jié)果 ，影響)；adapt(適應(yīng))和 adopt(采用，收養(yǎng))；angel(天使)和angle(角度)；dairy(牛奶)和diary(日記)。為了避免或少犯此類(lèi)錯(cuò)誤，應(yīng)多花時(shí)間記憶單詞，對(duì)其中特殊拼寫(xiě)應(yīng)更加留意。

1.1.3 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤

學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中對(duì)時(shí)態(tài)的使用，特別是同一段落中時(shí)態(tài)的一致，存在較多錯(cuò)誤。如在描述過(guò)去發(fā)生的事情應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，而學(xué)生往往因?qū)懳恼碌臅r(shí)間，而忽略了事情發(fā)生的時(shí)間是過(guò)去，容易用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。過(guò)去完成時(shí)的使用，學(xué)生因欠缺綜合考慮整個(gè)篇章的時(shí)態(tài)，往往用一般過(guò)去時(shí)代替過(guò)去完成時(shí)。此外，主動(dòng)和被動(dòng)的混用也是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如：The book sells well.學(xué)生往往認(rèn)為book是被賣(mài)而使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)，寫(xiě)出錯(cuò)句，殊不知sell這個(gè)動(dòng)詞有主動(dòng)表被動(dòng)的用法。

1.2 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

1.2.1 流水句（run-on sentence）

流水句也叫斷句，又叫串句，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子組成,中間僅用逗號(hào)分開(kāi),卻沒(méi)有任何連詞。英語(yǔ)句子要具備完整的結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確表達(dá)意思。而我們的學(xué)生因?qū)渥咏Y(jié)構(gòu)掌握不到位，經(jīng)常出現(xiàn)流水句。如：

She cleaned the room,he prepared the dinner.

Both of them did not go back home after the class,it was raining heavily.

對(duì)流水句進(jìn)行修改，可以加入相關(guān)連接詞，表達(dá)符號(hào)或?qū)υ溥M(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。上面的錯(cuò)句可改為：

She cleaned the room,and he prepared the dinner.

Both of them did not go back home after the class,because it was raining heavily.

1.2.2 對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)或幾個(gè)相鄰的句子中，用相同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表示幾個(gè)意思上密切相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中沒(méi)有做到特別注意使用對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，常寫(xiě)作病句。如：

The teacher said that the book was popular,useful and could meet our interest.

The movie seemed not only interesting but also we can learn much from it.

以上錯(cuò)句可改為：

The teacher said that the book was popular,useful and interesting.

The movie seemed not only interesting but also informative.

1.3 口語(yǔ)話(huà)句子頻繁使用

有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)隨意性較大，忽略了書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)的差別，在他們的文章中，往往增加了不少口語(yǔ)化句子。如在寫(xiě)書(shū)信體裁的文章中，有的學(xué)生往往寫(xiě)上：Hello!Nice to meet you.How are you?等。在信件結(jié)束時(shí)，有的學(xué)生往往寫(xiě)：Bye-bye.再如，在寫(xiě)幫助別人擺脫困難的文章時(shí)，有的考生寫(xiě)的是Don't worry.You are very good.Come on.等。

1.4 中式英語(yǔ)頻頻出現(xiàn)

學(xué)生由于缺乏對(duì)中西方文化和思維方式的了解，在寫(xiě)作時(shí)常常按照漢語(yǔ)的內(nèi)容和順序翻譯，寫(xiě)出一些中式英語(yǔ)(Chinglish)。如我們的學(xué)生在譯下面這些句子時(shí)，答案會(huì)是：

他身體很健康。

His body is very healthy.(Chinglish) He is very healthy.(better)

我給他點(diǎn)顏色看看。

I give him some color see see.(Chinglish) I taught him a lesson.(better)

1.5 語(yǔ)篇方面的問(wèn)題

根據(jù)西方的文化及思維模式，英語(yǔ)寫(xiě)作中各類(lèi)實(shí)用文體、文章，主題應(yīng)該鮮明突出,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。但有些學(xué)生的作文，經(jīng)常繞圈子，開(kāi)頭寫(xiě)了一大段還不知所云，或是文章最后點(diǎn)出主題。對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)，他們希望一看文章就知道中心是什么而不是繞圈子多花寶貴的時(shí)間。此外，作文內(nèi)容貧乏、空洞，句式缺乏多樣化，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)缺乏連貫性和銜接性,且少使用過(guò)渡詞，從而出現(xiàn)許多簡(jiǎn)單短句的現(xiàn)象也比較普遍。

1.6 雷同現(xiàn)象

在命題作文中這一現(xiàn)象突出：干人一面，千篇一律。沒(méi)有變化，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有發(fā)展。在近幾年的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文中，這一現(xiàn)象特別明顯。因?qū)W生在平時(shí)的海練中有接觸過(guò)類(lèi)似或一致考題，在考試時(shí)，他們總是極力回想“范文”，而不是表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)策

2.1 打牢寫(xiě)作基本功

打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，詞匯是寫(xiě)作的重要基石之一。詞匯量不足或掌握不好，會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)障礙，會(huì)出現(xiàn)無(wú)法把自己的思想用英語(yǔ)明確地表達(dá)出來(lái)這一斷層現(xiàn)象。應(yīng)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注意英語(yǔ)詞匯不同意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞的區(qū)別等，充分利用好字典。語(yǔ)法基礎(chǔ)與句型是英語(yǔ)寫(xiě)作必備的另一重要因素。讓學(xué)生對(duì)五種常用基本句型進(jìn)行大量的操練，以使學(xué)生對(duì)基本句型有全面的了解，從而在寫(xiě)作中正確運(yùn)用語(yǔ)言。因此，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要從詞匯、語(yǔ)法抓起，從句子結(jié)構(gòu)著手。

2.2 發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力

英語(yǔ)寫(xiě)作是運(yùn)用已掌握的內(nèi)在化語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)方法，通過(guò)思維進(jìn)行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力在英語(yǔ)寫(xiě)作中意義重大。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，在英語(yǔ)寫(xiě)作中易受漢語(yǔ)語(yǔ)言思維的影響，難以直接用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維，不利于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，因此發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力尤為重要。教師要注意對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維進(jìn)行多方位、多角度的訓(xùn)練，要采取各種方法訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。

2.3 理論教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

我們從《高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育課程教學(xué)基本要求》(試行)這一文件深知培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性，同時(shí)更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言環(huán)節(jié)到實(shí)際應(yīng)用。比如，在學(xué)會(huì)祝賀信的寫(xiě)作后，要求學(xué)生給上學(xué)期獲得獎(jiǎng)學(xué)金和其他榮譽(yù)的同學(xué)寫(xiě)祝賀信，既起到訓(xùn)練的效果又深化了同學(xué)之間的友情；在學(xué)完海報(bào)和通知的寫(xiě)法后，可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)院、班級(jí)活動(dòng)的各種海報(bào)和通知，他們看到成果，并體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣；學(xué)會(huì)E-Mail的寫(xiě)法后，要求學(xué)生給老師發(fā)電子郵件。

2.4 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各種能力是相互影響、相互促進(jìn)的。提高聽(tīng)說(shuō)能力能夠促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，聽(tīng)說(shuō)能力的提高必然有個(gè)語(yǔ)言輸入的過(guò)程，而語(yǔ)言輸入對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的提高是一重要的積累。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多聽(tīng)、多閱讀是讓學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力和其他英語(yǔ)能力的提高。

2.5 改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)興趣

綜合形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)模式、交際教學(xué)模式和過(guò)程教學(xué)模式等，改變以教師為中心的教學(xué)模式，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自由寫(xiě)作與命題寫(xiě)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程，筆者對(duì)學(xué)生采用了半學(xué)期自由主題寫(xiě)作、半學(xué)期命題寫(xiě)作的訓(xùn)練方法。改變教學(xué)模式，關(guān)鍵在于讓學(xué)生積極參與教學(xué)，筆者在實(shí)際教學(xué)中采用了多種方式以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情。如：每單元優(yōu)秀作文作者將以PPT形式向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)老師的點(diǎn)評(píng)；在每月的作文中，首先學(xué)生自我推薦，經(jīng)老師審核，最后把候選文章發(fā)布在微薄或qq空間，由班級(jí)同學(xué)投票選出月最佳創(chuàng)作。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練途徑

除了在寫(xiě)作課堂上嚴(yán)格按老師的要求完成寫(xiě)作任務(wù)外，在平時(shí)還可以進(jìn)行以下訓(xùn)練，以提高寫(xiě)作水平。

3.1 寫(xiě)日記、周記

日記、周記并無(wú)字?jǐn)?shù)限制，可以是一天、一周的事情進(jìn)行描述，也可以是自己的某種感想；可以是看到的一條新聞報(bào)道或一部影片。日記、周記涉及的題材廣泛，將自己的思維與表達(dá)的觸角延伸至各個(gè)方面。

3.2 多寫(xiě)英語(yǔ)摘要

英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言使之獨(dú)立成一篇短文，這不是簡(jiǎn)單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng)作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。

3.3 勤記讀書(shū)筆記

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中要進(jìn)行大量的閱讀，應(yīng)有意識(shí)地記錄下作者表述的精彩之處。通過(guò)動(dòng)手記錄下的東西要比眼睛看過(guò)的東西記憶深刻得多。

3.4 模仿寫(xiě)作

看到一篇好的文章，可以有意識(shí)地去模仿，模仿語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式、思維模式、文章布局等。模仿首先要對(duì)原作進(jìn)行認(rèn)真分析，抓住原作的特征，在充分領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，需要師生雙方共同努力。高職高專(zhuān)院校的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重寫(xiě)作教學(xué)法的研究，探索一條適合高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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