小本子大用途

蘭生存

“新冠”肺炎疫情暴發(fā)以來，幼兒園為了配合疫情防控工作，實(shí)施了封閉管理。在“物理隔離”狀態(tài)下，教師和家長(zhǎng)見面溝通的機(jī)會(huì)少了。如何讓家園之間信息交流更順暢更細(xì)致呢？一位家長(zhǎng)的來電讓我找到了突破口。

開學(xué)不久我接到了心心媽媽的電話，她說：“心心這幾天每晚睡覺都會(huì)哭，說班里的小朋友不跟她玩，她沒有朋友……拜托您多關(guān)注一下，心心以前不這樣的，到底發(fā)生什么事了？”聽得出來，她的焦慮十分明顯。

自從幼兒園實(shí)施封閉管理后，我盡可能地把一日中能夠分享的內(nèi)容以照片、小視頻的方式發(fā)在班級(jí)群里?？墒切男膵寢尩膩黼娮屛颐靼?，她迫切想了解的情況并沒有從這些共性的分享中獲得，詢問孩子又說不太清楚。怎樣才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解想了解的、及時(shí)反饋想反饋的信息呢？

區(qū)域自主活動(dòng)時(shí)，我問心心晚上為什么哭。她說：“沒人跟我玩，我不開心?！蔽覇枺骸澳阆胪媸裁矗空l不跟你玩？”心心打開區(qū)域活動(dòng)記錄本，翻到前幾頁，指著記錄的符號(hào)逐一說起來：“這是小餐廳，這是我，這是滟子。我想和滟子一起去小餐廳吃飯，可是小餐廳的服務(wù)員只讓滟子進(jìn)去了，不讓我進(jìn)去，說人滿了?！蔽彝蠓瓋身?，看到又有小餐廳的標(biāo)記，問她：“這天呢？服務(wù)員有沒有讓你進(jìn)去？”心心一邊指一邊笑著說：“這是星期×，這是服務(wù)員，這是我。服務(wù)員歡迎我了，我點(diǎn)了××和××吃?！蔽野l(fā)現(xiàn)，有了記錄的指引，心心的表達(dá)既清晰又有條理。我讓心心把記錄本帶回家也給媽媽講講這些傷心事和開心事。我電話里告訴心心媽媽，讓她晚上提醒心心把記錄本拿出來分享。第二天心心媽媽非常開心地打電話來說，心心把每一頁記錄都分享了，她一連串說了好多“沒想到”：“沒想到幼兒園有這么多活動(dòng)，沒想到心心有好幾個(gè)好朋友，沒想到心心有這么多自己的想法，沒想到心心用繪畫符號(hào)記錄和語言表達(dá)的能力都挺棒的……心心分享了開心的事，那件不開心的事說出來以后也沒那么難過了……”放下電話，我開始思考：家園溝通的主要對(duì)象是孩子，為什么不能讓孩子成為溝通中的主角呢？

為了讓孩子更好地?fù)?dān)當(dāng)起主角的任務(wù)，我先在班里開展了怎樣更好地做記錄的交流活動(dòng)（包括如何使用符號(hào)、如何有序記錄、如何快速記錄、怎樣記錄好細(xì)節(jié)等），還豐富了記錄分享環(huán)節(jié)的形式，有集體分享、小組分享，師生、生生個(gè)別分享等，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。然后，我讓孩子們把記錄本帶回家分享，再讓家長(zhǎng)用文字記下孩子分享的內(nèi)容，也寫上自己的想法。我每周都會(huì)看孩子的活動(dòng)記錄本，遇到一些親子記錄的周末活動(dòng)我也會(huì)讓孩子跟我講講，這讓我對(duì)孩子有了更生動(dòng)、全面的了解。這個(gè)小本子讓信息在家、生、師三方順暢地流動(dòng)起來。

“最近，有件事情很苦惱，因?yàn)槲页燥埑缘寐钥偸菦]有機(jī)會(huì)去自己最喜歡的美工區(qū)。爸爸鼓勵(lì)我加油，吃飯?jiān)倏煲稽c(diǎn)，如果每次都快一點(diǎn)，這樣一定會(huì)有機(jī)會(huì)?！笨戳死蚶虻挠涗洷?，我明白了莉莉這段時(shí)間為什么每次早飯前都是一副很緊張的樣子，洗手馬虎了，撒飯也多了，我得跟她聊聊。

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)很喜歡建構(gòu)區(qū)，也喜歡美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，但苦于不會(huì)形象地畫出那兩個(gè)區(qū)的標(biāo)識(shí)，所以不敢去。溝通后，我們表揚(yáng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)繪畫非常形象，但符號(hào)標(biāo)志有時(shí)候不用那么像，記下來能讓自己明白就好。我們鼓勵(lì)他勇于嘗試，不怕失敗，希望下周能看到新的內(nèi)容。”看到家長(zhǎng)的留言，我馬上跟進(jìn)觀察簡(jiǎn)簡(jiǎn)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)問我：“老師，我可以畫一支筆表示美工區(qū)嗎？”我說：“很好啊，你會(huì)自己創(chuàng)編符號(hào)了！”當(dāng)天回去，媽媽又記錄了簡(jiǎn)簡(jiǎn)在美工區(qū)活動(dòng)的過程和心情的分享，并加上了自己的反饋：“今天的小小突破讓簡(jiǎn)簡(jiǎn)信心滿滿，已經(jīng)自己收拾了書包期待明天的活動(dòng)了。謝謝老師的及時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)！”

幼兒園里所有日常的細(xì)節(jié)對(duì)孩子自己來說都可能是大事。這個(gè)小小的記錄本承載著孩子日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)微的情緒變化。家長(zhǎng)從中能及時(shí)了解到孩子在園的情況，找到孩子情緒產(chǎn)生的原因，少了很多誤會(huì)和焦慮，多了許多對(duì)孩子的了解和理解。