如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力

【摘 要】重視讓學(xué)生通過對學(xué)具的親手操作，獲得數(shù)的概念，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提基礎(chǔ)，反過來，計(jì)算可以加深對數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生獲得正確的概念和計(jì)算方法，不能離開學(xué)生的親手操作，這是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生足夠的時(shí)間，使學(xué)生能經(jīng)歷口算算法的探索過程，便于他們弄清算理掌握算法。并讓學(xué)生展示不同的算法，且在匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一些基本的算法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 口算能力 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0113-02

培養(yǎng)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，計(jì)算能力的培養(yǎng)，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒闶枪P算、估算和簡便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。加強(qiáng)口算訓(xùn)練不僅能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)一定的口算能力，還為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)創(chuàng)造有利條件?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會(huì)影響到估算。所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不只是低年級的事情，應(yīng)當(dāng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，要根據(jù)教材內(nèi)容，考慮學(xué)生的特征，采取積極有效的方法去進(jìn)行，現(xiàn)就如何加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)談?wù)剮c(diǎn)我的看法。

一 增強(qiáng)口算意識(shí)

養(yǎng)成口算習(xí)慣，培養(yǎng)口算能力，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。也就是要增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量引導(dǎo)學(xué)生用口算解決，這樣才有利于提高學(xué)生的判斷能力，訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練鞏固口算方法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

二 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法

口算要緊扣算理，要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察操作的基礎(chǔ)上理解算理。首先，讓學(xué)生結(jié)合操作過程說一說每一步計(jì)算的含義，充分理解算理。然后，再讓學(xué)生說一說豎式中的每一次計(jì)算的結(jié)果都是怎樣得到的，溝通算理和算法之間的關(guān)系。例如口算整十整百的計(jì)算教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生說出口算的方法，如60÷3，讓學(xué)生說先算什么除什么得什么、再在末尾添幾個(gè)零；又如66÷3，讓學(xué)生說出算理、先算什么除什么得什么、再算什么除什么得什么、最后算什么加什么得什么；在口算整百整千的加法、減法教學(xué)中，如5000-2000的算式教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的。

三 采取靈活多樣的訓(xùn)練形式

重視讓學(xué)生通過對學(xué)具的親手操作，獲得數(shù)概念，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提基礎(chǔ)，反過來，計(jì)算可以加深對數(shù)的認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生獲得正確的概念和計(jì)算方法，不能離開學(xué)生的親手操作，這是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生足夠的時(shí)間，使學(xué)生能經(jīng)歷口算算法的探索過程，如（成捆的小木棒）便于他們弄清算理掌握算法。并讓學(xué)生展示不同的算法，且在匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一些基本的算法?？谒憬虒W(xué)中，視算和聽算是口算練習(xí)中的兩種基本形式，將視算和聽算結(jié)合起來交替使用，從而提高學(xué)生的口算速度，達(dá)到訓(xùn)練的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在口算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，使學(xué)生樂于口算，從而不斷提高口算的正確率。比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高口算能力，而機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每天讓學(xué)生視算或聽算30道左右題目，并采取多種形式訓(xùn)練，教學(xué)中也可以讓學(xué)生自編口算題進(jìn)行計(jì)算，以此來增強(qiáng)他們的成就感。口算是一種不用計(jì)算工具直接算出得數(shù)的計(jì)算方法，它是計(jì)算能力的重要組成部分。人們在日常生活中，可以說沒有一天不用到

口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計(jì)算。用口算方便易行、靈活快速。口算是估算和筆算的基礎(chǔ)?？谒隳芰Σ?，勢必會(huì)影響到估算、筆算的正確和速度，影響計(jì)算技能的形成?？谒悴粌H能促發(fā)學(xué)生的思維，還能發(fā)展學(xué)生的注意力、理解力、記憶力及表達(dá)能力，因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。由于小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，所以在活動(dòng)中可以通過題卡來讀題、答題以及自擬題和自答題等活動(dòng)來增強(qiáng)他們的自信心，消除對學(xué)習(xí)的疲勞和厭倦。同時(shí)要以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，不能傷害學(xué)生的自尊心，讓每一個(gè)學(xué)生都興趣盎然，從而取得良好的課堂效果。

五 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

口算本身是比較枯燥乏味的，久而久之，有的學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)中，我們可以給學(xué)生介紹中外數(shù)學(xué)家的故事。比如，我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤在研究“哥德巴赫猜想”時(shí)，就用掉了幾麻袋的草稿紙。通過介紹數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

六 掌握規(guī)律和簡便算法

在學(xué)生掌握口算方法后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的口算知識(shí)自主探索，加深學(xué)生對口算方法的理解，在教學(xué)“做一做”時(shí)可以讓學(xué)生有序觀察，比較算式的異同。讓學(xué)生討論交流，總結(jié)規(guī)律探索簡便算法，如整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)可以先用0前面的數(shù)除以一位數(shù)，得到結(jié)果后，再在后面添0，被除數(shù)有幾個(gè)0就添幾個(gè)0，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律應(yīng)給予鼓勵(lì)。

七 加強(qiáng)基礎(chǔ)口算

如20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法，表內(nèi)乘法和除法，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到“不假思索，脫口而出”的熟練程度，每天堅(jiān)持2～4分鐘口算訓(xùn)練，形式應(yīng)靈活多樣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，所以必須要不懈地堅(jiān)持練習(xí)，使口算常規(guī)化。

八 重視錯(cuò)題分析

學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就一定要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，尋找錯(cuò)誤的根源，及時(shí)改正過來。對重復(fù)犯的某種錯(cuò)誤，教師可以有針對性地選擇常見的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會(huì)診”，既達(dá)到“治病”的作用，又可以起到“防病”的作用，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤理解是思維方面的，所以難免會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。如果教師不及時(shí)糾正，那么類似于20-20×1的口算題學(xué)生就會(huì)先算20-20得0，再算0乘以1得0，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤教師要及時(shí)指導(dǎo)。

九 理解算理

掌握巧算的方法?？谒隳芰Φ奶岣撸匈囉趯W(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)學(xué)生對算理的理解。例如：在20以內(nèi)的加減法的口算中，學(xué)生要會(huì)正確運(yùn)用數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法等。在這里湊十法是小學(xué)低年級學(xué)生比較常用的方法，所以，我首先要求孩子要會(huì)湊十，會(huì)熟練記憶哪兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)能湊成十。還要教會(huì)孩子一些巧算的方法，例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。讓他們將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

對于內(nèi)容廣泛、全面綜合的運(yùn)算必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。如加強(qiáng)訓(xùn)練交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律分配律等運(yùn)算規(guī)律，學(xué)生要巧學(xué)巧記同時(shí)凡需要計(jì)算的盡量與口算訓(xùn)練相結(jié)合，這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成口算習(xí)慣。

十 提高學(xué)生計(jì)算能力一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

很多教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤并不是學(xué)生不會(huì)計(jì)算，也不是學(xué)生不懂算理，而是因?yàn)椴涣嫉挠?jì)算習(xí)慣造成的。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣就顯得尤為重要。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號，只有寫對、寫好才是計(jì)算正確的前提。其次要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎(chǔ)上去解題，以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。這里還要重視提醒學(xué)生做題時(shí)要看清運(yùn)算符號和數(shù)字，避免出現(xiàn)因?yàn)榭村e(cuò)題目而算錯(cuò)的現(xiàn)象。最后要培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，檢查的習(xí)慣不能說說而已，要教會(huì)學(xué)生檢查的方法，只有會(huì)檢查才能去檢查。不管是哪種良好的計(jì)算習(xí)慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴(yán)格要求下進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生的記憶能力、思維能力，科學(xué)的觀察和分析能力都能得到發(fā)展?？谒悴皇菃渭兊目谒悖且豁?xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，在新一輪的課程改革中，我們在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，不要忽視了對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是對口算能力的訓(xùn)練。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕