培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，先讓孩子『問』起來

文/祁陶宇

明明是一個(gè)三歲的小朋友，他的語言表達(dá)越來越豐富，問題也越來越多了，生活里的他隨時(shí)秒變?yōu)樾凶叩摹笆f個(gè)為什么”，比如：

“月亮為什么有時(shí)是彎的有時(shí)是圓的？”“晚上太陽去哪里了？”“為什么我會有影子？”“媽媽是怎么把我生出來的？”等等。

每當(dāng)聽到這些“十萬個(gè)為什么”，明明的媽媽都很苦惱，剛開始的一兩個(gè)問題，還比較有耐心回答，到后面問題多了，明明媽媽就開始有些不耐煩了，因?yàn)橛行﹩栴}她也答不上來。

明明媽媽還時(shí)常和其他家長抱怨明明是個(gè)話癆，總是問一些怪問題，有的時(shí)候被明明問煩了，媽媽就三言兩語地敷衍了事。

小時(shí)候，我們總是對這個(gè)世界充滿好奇，經(jīng)常會問爸爸媽媽一些“怪”問題，有的家長可能像明明媽媽一樣對孩子過多的提問感到厭煩，殊不知我們可能在不知不覺中錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)。

中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心曾通過網(wǎng)上問卷的方式，對2002 名家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“93.6%受訪者覺得從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)重要，79.3%的受訪者會讓孩子嘗試科普游戲”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的家長開始重視對孩子科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

在家庭教育中，保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)他們探索問題的興趣對于孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就越多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得教給他思考。”所以培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，先讓孩子“問”起來，認(rèn)真傾聽孩子提的問題，保護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的探索精神，讓孩子體驗(yàn)研究問題和尋找答案的過程和樂趣，使孩子學(xué)會思考，學(xué)會研究，逐步具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，做支持孩子探索科學(xué)的有心人。

那么如何正確地對待孩子的提問呢？

首先要耐心、認(rèn)真地聽取孩子的提問?，F(xiàn)在許多家長可能由于工作忙，回家就抱著手機(jī)不放，面對孩子的提問不是敷衍了事就是充滿不耐煩，這樣無疑是在挫傷孩子求知的積極性。與那些得到家長認(rèn)真回答的孩子相比，在這樣家庭成長的孩子遇到困難很容易出現(xiàn)畏縮情緒，遇到問題也很少去主動尋求解決辦法，只會被動等待，比如最明顯的一個(gè)現(xiàn)象就是他上課很少主動舉手提問或回答老師的問題。疑問是知識的鑰匙，家長經(jīng)常鼓勵孩子提問并耐心解答孩子的問題，孩子才能養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。

其次就是千萬不要不懂裝懂，給孩子錯(cuò)誤答案。有些孩子的問題往往父母也不知道答案，通常情況下，很多父母就會以玩笑哄騙孩子，比如孩子詢問自己是從哪里來的時(shí)候，父母就會說充話費(fèi)送的或者垃圾箱里撿的這種玩笑話，家長可能是覺得跟孩子解釋這個(gè)問題太難就隨口開了個(gè)玩笑，但是等到孩子有一天知道真實(shí)答案以后，很有可能就會與父母之間產(chǎn)生信任隔閡。

再次，不要做有問必答的科普型家長。有一類家長懂得保護(hù)孩子的好奇心，所以當(dāng)孩子提問時(shí)，他們一定會詳細(xì)解答，反復(fù)說明，即使自己不懂的問題也會從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案并為孩子解答，其實(shí)這種做法也是不可取的，因?yàn)楹⒆訂柾陠栴}，家長解答后，這個(gè)過程就結(jié)束了，但是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題只是科學(xué)探究的開始，接下來需要去思考、去猜想、去實(shí)驗(yàn)、去驗(yàn)證，最終得到問題的答案，在這個(gè)過程中孩子才能形成科學(xué)思維，掌握科學(xué)方法、建立科學(xué)探究精神。所以作為家長，當(dāng)孩子提出問題時(shí)，帶領(lǐng)孩子一起去實(shí)驗(yàn)探究吧，這比直接告訴孩子答案效果會好得多。

最后就是鼓勵孩子學(xué)會提問。古典在《躍遷》中說：“問題比答案更有效，比終身學(xué)習(xí)更高效的是具備終身提問的能力?！蹦敲?，到底怎么鼓勵孩子學(xué)會提問呢？

游戲是學(xué)習(xí)科學(xué)非常好的方法，在玩樂中引導(dǎo)孩子提問，然后一起找到答案。生活處處有科學(xué)，就看我們是否善于引導(dǎo)孩子去認(rèn)識、探索這些科學(xué)現(xiàn)象。孩子們做一些科學(xué)游戲就可以從家里開始，從自己身邊隨手可拿的生活材料開始。比如，家里的廚房就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在廚房里，可以找到很多做實(shí)驗(yàn)的原料，小蘇打、白醋、堿等都可以做實(shí)驗(yàn)。

在做這些小實(shí)驗(yàn)時(shí)，家長就可以把提問穿插其中。比如當(dāng)孩子覺得好玩，將一勺糖放進(jìn)了水杯中，這時(shí)候家長會怎么做？家長可以問孩子加了糖的水發(fā)生了什么變化呢？是味道變了還是顏色變了嗎或者是水量有沒有變多等等，家長先示范性提出一個(gè)問題，然后讓孩子跟著一起提問題，最后一起去發(fā)現(xiàn)這些問題的答案。引導(dǎo)孩子探索答案時(shí)，可以先讓孩子自己去觀察，等發(fā)現(xiàn)他失去興趣或耐心的時(shí)候，用筷子在杯中進(jìn)行攪拌，提醒孩子注意觀察糖的變化，并嘗一嘗水的味道有沒有變化，告訴孩子，糖會溶解在水中，所以水會變甜。

此外，小實(shí)驗(yàn)還可以繼續(xù)延伸，比如再給他幾杯水和各種各樣的物品，如洗衣粉、鹽、面粉、芝麻糊等，引導(dǎo)孩子分別嘗試、觀察哪些可以溶解在水中，水有什么變化，最后一起討論和總結(jié)。

當(dāng)孩子勇敢地提出所發(fā)現(xiàn)的問題，無論是哪方面的，無論有無價(jià)值，無論如何幼稚可笑，家長都要給予肯定和鼓勵，特別是第一次和最初階段的提問。家長可以通過適度的動作、表情來表達(dá)對孩子提問的問題和提問行為本身的贊賞，但是表揚(yáng)也要適度，不能過分夸大，這樣才能使孩子從父母的評價(jià)中感受到自己提問的質(zhì)量，并向積極的方向發(fā)展。