以核心素養(yǎng)為視角，提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量

龍華

摘要：隨著我國教育制度的不斷完善改革，新課改的理念下，教師在教學(xué)的過程中不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和單純的文化知識(shí)，而更多的是應(yīng)該努力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，而如何通過有效的教學(xué)理念和方式來提升教學(xué)質(zhì)量成為教師普遍關(guān)注的話題?，F(xiàn)如今，學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出為教學(xué)工作者指明了方向與道路。在初中道德與法治這門學(xué)科教學(xué)中，教師更是應(yīng)該抓住本學(xué)科的特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為視角，使學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識(shí)、文化自信、社會(huì)和諧、人生價(jià)值都能夠得以提高，從而使每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。本文以核心素養(yǎng)為視角來提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探究，僅供參考。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);提升;初中道德與法治;教學(xué)質(zhì)量

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。初中道德與法治作為初中教學(xué)階段重要的一門課程，以普法宣講、道德引領(lǐng)為主，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該重視此學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過有效的教學(xué)方式把學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上進(jìn)行有效滲透，來提升學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識(shí)，使學(xué)生在這個(gè)容易叛逆的階段能夠保持心理健康，能夠明辨是非，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和成長。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極探索好的教學(xué)方法和策略，以核心素養(yǎng)為視角，在教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的滲透，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生道德品質(zhì)

提高道德品質(zhì)是初中道德與法治核心素養(yǎng)的重要方面，在以往的教學(xué)工作中，教師一直深知道德品質(zhì)的重要性。正所謂“十年樹木，百年樹人”，每名教師都把立德樹人放在了重要位置，但是在方式方法上往往有所缺陷，很多教師講授知識(shí)的能力很強(qiáng)，但是對(duì)于提高學(xué)生道德品質(zhì)往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法。在道德與法治課堂中提升學(xué)生道德品質(zhì)，是極佳的機(jī)會(huì)。主要采用的方法有情感共鳴法和社會(huì)實(shí)踐法。情感共鳴法就是指通過結(jié)合課堂知識(shí)向?qū)W生講述與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例，從而形成感同身受的效果，激發(fā)學(xué)生的共鳴，達(dá)到提升道德品質(zhì)的效果。社會(huì)實(shí)踐法就是指通過結(jié)合課堂內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到道德提升教育，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)，提升道德認(rèn)知。使學(xué)生自覺的規(guī)范自身行為，從而促進(jìn)其道德品質(zhì)的不斷提高。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)第四課《社會(huì)生活講道德》教學(xué)時(shí)，在以禮待人環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在回家的路上觀察生活中人們以禮待人的方面和無理取鬧的情況，在下節(jié)課開始之前，可以組織學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。我們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生因?yàn)槎Y貌消除矛盾和不講禮貌造成爭吵的情況，即使單一的一名學(xué)生沒有遇到，全班的學(xué)生加起來也會(huì)遇到很多件類似的事情。通過組織學(xué)生們觀察和交流，就能夠通過社會(huì)實(shí)踐讓他們認(rèn)識(shí)到以禮待人的重要性，同時(shí)也提高了學(xué)生觀察社會(huì)、了解社會(huì)的能力，使他們?cè)诓恢挥X中認(rèn)識(shí)到以禮待人的重要性，潛移默化地提升其道德品質(zhì)。

二、結(jié)合時(shí)事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念

近年來，青少年犯罪的比例逐年上升，青少年犯罪分為兩種情況，一種是受到環(huán)境的影響，另外一種就是法制觀念的缺失。培養(yǎng)青少年的法治意識(shí)是亟待解決的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，每天都有不同的新聞時(shí)事發(fā)生，教師可以摘取其中跟法治有關(guān)的事例，引入到課堂中，通過事例的講解讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到法治意識(shí)的重要性。有的新聞事例學(xué)生可能已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)有了了解，這種時(shí)事在引用時(shí)更能引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更好地達(dá)到提升學(xué)生法治意識(shí)的良好效果。教師應(yīng)學(xué)會(huì)收集這些時(shí)事新聞，從而在課堂中靈活運(yùn)用，將學(xué)生培養(yǎng)成合格守法的好公民。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)《做守法的公民》教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上講解一些近期發(fā)生的典型案例，來向?qū)W生展示法治意識(shí)缺失的危害。如果有的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)懂得了法律的基本要求，不會(huì)發(fā)生違法的事情，教師可以拿出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較活躍的羅翔老師引用的案例。羅翔講述的刑法課內(nèi)容有很多讓人意想不到的案例，很多我們認(rèn)為不涉及違法的行為，其實(shí)都已經(jīng)觸犯了法律。這種案例和內(nèi)容在羅翔的刑法課視頻中信手拈來，比比皆是。教師可以利用羅翔的刑法課制作微課視頻來教導(dǎo)學(xué)生提升法治意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

三、弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)學(xué)生國家意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生國家意識(shí)是中學(xué)階段道德與法治課程的重要內(nèi)容。國家意識(shí)包含的方面很多，最主要的兩個(gè)方面是增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和樹立維護(hù)國家利益的意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以引用一些正能量的視頻和事跡，來提升學(xué)生的國家意識(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上正能量和主旋律的影視作品、短視頻都比較多，為我們提供了豐富的素材。這些視頻往往具有極強(qiáng)的感召力，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家利益與人民利益的重要性。

四、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)的核心價(jià)值所在，它在現(xiàn)在教學(xué)中的滲透已經(jīng)被普遍重視，并取得了很好的教學(xué)效果，受到教育工作者的一致認(rèn)可。作為初中道德與法治教師，我們更應(yīng)該以身作則，不斷提升自身能力，以核心素養(yǎng)為視角，在平時(shí)的教學(xué)中積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，提高自身的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠積極、健康、全面的發(fā)展，成為合格的高素質(zhì)人才，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一分力量。

參考文獻(xiàn)：

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