先生語(yǔ)錄 啟我前行

吳前寶

摘要：本文以偉大的教育家陶行知思想為指引，重點(diǎn)從真心教育，愛(ài)滿天下，生活即教育，解放孩子天性等角度，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育中薄弱學(xué)校孩子的成長(zhǎng)與教育，對(duì)班主任工作給出了一些具體的措施和方法。文章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，練好內(nèi)功做實(shí)事;突出了愛(ài)生如子要講究方法，要理解孩子出錯(cuò)，關(guān)注學(xué)生心理健康，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;要充分利用班級(jí)的自主式管理培養(yǎng)學(xué)生的能力;在各種課內(nèi)外活動(dòng)要大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：奉獻(xiàn)精神 愛(ài)生如子 班級(jí)文化 主體性

近年來(lái)，國(guó)家致力于教育資源的平衡工作，成效顯著，但由于地域、生源等原因，一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的教學(xué)成效仍顯得難以令人滿意，班主任更是憂心忡忡。新情況下教師如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和提升工作信心？偉大的教育家陶行知先生曾指出，作為一名獻(xiàn)身于農(nóng)村教育的老師，首先要考慮到肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童，然后再去考慮什么計(jì)劃方法。想想先生時(shí)期的生活水平和生源情況，先生的一席話讓我震撼。如今再仔細(xì)拜讀先生的作品，領(lǐng)悟先生的教育思想，發(fā)現(xiàn)先生早已為我們的班主任工作做了很全面的指示。

一、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，用行動(dòng)率先垂范

先生曾語(yǔ)：“為一大事來(lái)，做一大事去?！薄耙幻娼蹋幻鎸W(xué);一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)?！?/p>

感悟：作為一名教育工作者，如果有了崇高的事業(yè)之心——“捧著一顆心來(lái)”，也就沒(méi)了別的雜念;如果有了樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神——“不帶一根草去”，也就沒(méi)有了因工作勞累而產(chǎn)生的怨言。辛勤耕耘，桃李滿天下，在別人的羨慕和尊重中，我們的工作越加進(jìn)步，會(huì)越教越好，也越快樂(lè)。

做法：1.“教到老，學(xué)到老”，與時(shí)俱進(jìn)，一如既往地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)，不斷提升工作能力，向名師學(xué)習(xí)，向?qū)＜铱繑n，跨過(guò)事業(yè)高原期，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，為自己是一名光榮的人民教師感到自豪。

2.仰望星空，腳踏實(shí)地。做好自己的班主任工作，要和課任老師虛心合作，和家長(zhǎng)勤于溝通，組織班委搞好班級(jí)各項(xiàng)工作。要多方位、多角度了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況和成長(zhǎng)需求，努力帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)班貌。

3.做好學(xué)生的服務(wù)工作，做到“恭親共做”“恭親共學(xué)”“恭親共守”。在日常生活和學(xué)習(xí)中和學(xué)生真心相處，通過(guò)生活上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的關(guān)注、身心上的關(guān)愛(ài)，了解學(xué)生心里所需、所想。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和心理健康等方面為學(xué)生提供服務(wù)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

二、教書(shū)更是育人——讓愛(ài)發(fā)揮力量

先生曾語(yǔ)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！薄皭?ài)滿天下”“情滿人間”。

感悟：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境變得更復(fù)雜，有的是獨(dú)生子女，有的父母離異，更有多數(shù)的父母忙于勞作，不懂新時(shí)代下如何教育孩子，有的過(guò)于溺愛(ài)，有的疏于溝通，而正處于情感豐富的青春期的中學(xué)生們更需要學(xué)校的老師，尤其是班主任去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和幫助。

做法：1.愛(ài)學(xué)生，首先需“真心”，“從心發(fā)出”。如同對(duì)待自己的孩子那樣，理解他們犯的錯(cuò)，為他們的變化和點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，這樣自然也就獲得他們的配合與尊重。

2.愛(ài)學(xué)生，就要給予學(xué)生充分的理解。特別是處于情感巨變期的中學(xué)生們，他們的身體變化迅速，心理也逐漸成熟，在成長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程中，難免會(huì)與人發(fā)生矛盾沖突，必然會(huì)在學(xué)習(xí)、生活等多方面出現(xiàn)很多令人不滿意的地方，但教育孩子要多一分寬容，注意呵護(hù)他們的自尊，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。

3.要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。社會(huì)的快速變化，內(nèi)外各種因素給成長(zhǎng)中的中學(xué)生帶來(lái)的“青春的困惑”要引起重視，有針對(duì)性地去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4.班主任要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，要看到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和潛力，對(duì)待孩子犯錯(cuò)時(shí)的教育，我們一定要丟掉“教鞭”，杜絕“冷眼”，拋棄“譏笑”。讓體罰、辱罵等過(guò)激的處理方法銷聲匿跡！犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是他們走向成熟時(shí)所無(wú)法避免的。也絕不能僅從分?jǐn)?shù)的角度扼殺了孩子別的維度的發(fā)展。因?yàn)椴?，更要抓，因?yàn)閴?，更要?ài)，堅(jiān)信精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

三、打造班級(jí)文化，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)

先生曾語(yǔ)：“生活即教育。”“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本?！?/p>

感悟：先生的話讓我感到生活處處皆教育。事實(shí)表明，學(xué)生積極參與班級(jí)管理，開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，不僅提升學(xué)生多方面的能力，還能激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)同學(xué)之間的相處和理解，使班級(jí)更具凝聚力和進(jìn)取意識(shí)，對(duì)塑造良好的班級(jí)風(fēng)貌大有益處。

做法：1.結(jié)合學(xué)生需求，豐富在校生活。如班級(jí)內(nèi)文化生活：手抄報(bào)、特長(zhǎng)的展示，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)天地，開(kāi)展智力競(jìng)技、球類、棋類等比賽;團(tuán)委，學(xué)校，社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

2.放手學(xué)生自己管理班級(jí)，讓他們?cè)谧灾魇桨嗉?jí)管理中學(xué)習(xí)“活的東西”。班級(jí)管理人員按規(guī)定采用先民主投票，再班委集中討論。班委、課代表以及組長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展的工作要有計(jì)劃并及時(shí)反思。開(kāi)展值日班長(zhǎng)制，每天輪流，人人參與，值日班長(zhǎng)認(rèn)真記班級(jí)日記，開(kāi)展3分鐘晨講，及時(shí)總結(jié)建議，用喜愛(ài)的經(jīng)典名言勉勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展一天的工作。

3.陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。在課外活動(dòng)中，主動(dòng)與孩子們一起運(yùn)動(dòng)、游戲、玩樂(lè)，一定有著別樣的收獲！課外生活中的相處、相知、相伴，使老師對(duì)學(xué)生有了全面了解，大大促進(jìn)彼此相互理解與包容，更便于班主任工作的開(kāi)展。

四、講究教法，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

先生特別強(qiáng)調(diào)：“解放兒童的頭腦，雙手，眼睛，嘴，時(shí)間，空間”，讓我們的兒童“能思，能干，能看，能講，能學(xué)習(xí)渴望的東西，能接觸大自然和大社會(huì)”。

感悟：如果我們接受并理解先生的告誡，事情就會(huì)朝好的方面發(fā)展。家長(zhǎng)、班主任、教師一定要尊重學(xué)生的主體性，給予孩子時(shí)間和空間，激勵(lì)孩子主動(dòng)地去觀察，動(dòng)手，思考，討論。

做法：1.在班級(jí)事務(wù)上，“解放兒童的頭腦”，班主任可充分放手，讓學(xué)生自主參與班級(jí)管理。在管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，提高管理的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。如班級(jí)干部的產(chǎn)生讓學(xué)生們民主投票決定，班級(jí)事務(wù)的承擔(dān)也讓他們主動(dòng)選擇，各個(gè)層面責(zé)任的確定也讓學(xué)生自己結(jié)合班情不斷總結(jié)和優(yōu)化。

2.在平時(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)小老師，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)間友好相處，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，真是一舉多得啊。

3.要考慮學(xué)生多元化發(fā)展，努力為學(xué)生提供課外活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)孩子積極參與少年宮等組織的活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)展示個(gè)人特長(zhǎng)，豐富自己的校園生活。

總之，陶先生的思想和理念蘊(yùn)含著巨大的教育力量，他的一言一行和諄諄教誨，就是我們不斷汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，我們要以謙虛的精神和務(wù)實(shí)的行動(dòng)不斷去學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟合乎時(shí)代的教育力量，切實(shí)做好教育中的班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李學(xué)農(nóng)，陳震.初中班主任[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2007.

[3]張行濤.新世紀(jì)教師素養(yǎng)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003.

責(zé)任編輯：黃大燦