初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

□甘肅省隴西縣思源實驗學校 金雁

隨著素質(zhì)教育理念的提出和新課程改革的深化，初中階段的音樂課程教學中，教師不僅要提高課程教學的質(zhì)量和效率，還要運用新課程改革的理念，優(yōu)化課程教學中存在的問題，這樣才能不斷提高教學質(zhì)量和效率。從當前初中音樂教學現(xiàn)狀來看，由于多種因素的影響，導致音樂課程中存在較多的問題，這些問題的出現(xiàn)對學生的成長和發(fā)展以及音樂課程的教學產(chǎn)生了不利影響。因此，首先要對這些問題進行剖析，才能提出有效的應對策略，進一步提高音樂課程教學的實效性，體現(xiàn)音樂學科的課程功能。

一、當前初中音樂課堂教學中存在的問題

（一）音樂學習環(huán)境缺失

進入初中階段，學生的學習科目有所增加，學習內(nèi)容繁多，對學生的學習經(jīng)歷和學習水平提出了更高的要求。加之長期受應試教育理念的影響，學校和教師更加關(guān)注學生的文化課程，主要重心放在語文、數(shù)學、外語等科目上，甚至有些學校的音樂課程經(jīng)常會被其他教師占用，這導致音樂學科被邊緣化，學生缺乏學習的環(huán)境，音樂課程得不到應有的重視，使學生難以通過音樂課程促進全面發(fā)展，音樂課程的開設(shè)也流于形式，表面化現(xiàn)象嚴重。素質(zhì)教育理念下，學校和教師都應當立足于學生的全面發(fā)展，結(jié)合學生的身心成長需要，加強音樂課程的教學，這樣才能促進學生更好地發(fā)展，使學生通過音樂課程的學習陶冶情操，具備高尚的人文精神，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）學生學習興趣丟失

從初中階段學生的身心發(fā)展情況來看，學生思維活躍且活潑好動，對于音樂課程應當是充滿興趣的，并且樂于學習音樂課程。但從實際情況來看，學生對音樂課程的興趣不高，大多數(shù)學生甚至對音樂課程存在抵觸心理。從學生的原因來分析，初中階段的學生身心發(fā)展具有不平衡性和差異性，一些學生外向活潑，也有一些學生內(nèi)向靦腆。對于內(nèi)向靦腆的學生來說，在音樂課程中開口唱歌，往往會對學生造成困擾，大多數(shù)學生覺得自己的聲音不好聽，掌握不好音樂節(jié)奏，可能會因此出糗，這導致學生不敢開口。在這種氛圍下，原本活潑好動的學生也不愿意開口唱歌，長此以往導致課程教學氛圍沉悶，使學生的音樂學習興趣丟失。

（三）課程教學方法落后

初中音樂課程中涉及的內(nèi)容較為廣泛，需要教師針對不同的教學內(nèi)容，采取相應的教學方法，才能取得良好的教學效果。但在實際的音樂課程教學中，大多數(shù)教師為了提高音樂課程教學質(zhì)量，同時為了方便音樂課程的教學管理。教師會采取統(tǒng)一的教學模式，面向全體學生開展教學活動，在課程中忽視了學生的實際狀況和音樂基礎(chǔ)，沒有結(jié)合學生的身心特征進行教學，這導致課程教學的適應性不高，學生在音樂課程中難以有所收獲，因此影響了音樂課程教學的質(zhì)量和效率。

二、應對初中音樂課程教學中存在問題的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂學習環(huán)境

學校和教師要對音樂課程引起重視，認識到音樂課程教學對學生成長和發(fā)展的價值，這樣才能結(jié)合學生的實際需要立足于音樂課程的特點制定一系列教學活動，為學生創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學環(huán)境。具體來說，學校首先要從大環(huán)境上營造音樂學習的環(huán)境。例如，學?？梢远ㄆ谂e辦歌唱比賽，成立音樂社團等一系列活動，通過這樣的方式形成良好的音樂氛圍，建設(shè)良好的音樂環(huán)境，這樣才能使音樂課程的教學有的放矢。其次，學校應當做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為音樂課程的教學增添相應的教學設(shè)施設(shè)備，這樣教師才能更好地利用相應的資源進行音樂課程的教學。最后，教師要結(jié)合新課程改革的理念，不斷豐富自身的教學理論，建立對音樂課程教學的正確認知，這樣才能以多樣化的教學方式，和豐富多彩的教學活動，引導學生進行音樂課程的學習，進而不斷提高音樂課程教學的實效性。

（二）激發(fā)學生的音樂學習興趣

興趣是指導學生進行學習活動的關(guān)鍵，教師在音樂課程教學中，要結(jié)合學生的身心發(fā)展制定策略，激活音樂課程的活力，培養(yǎng)學生對音樂課程的興趣，這樣才能為音樂課程的教學奠定堅實的基礎(chǔ)。具體來說，教師在培養(yǎng)學生音樂興趣的過程中，首先，要從學生的身心特征出發(fā)，認識到初中階段學生身心發(fā)展的不平衡性和差異性。例如在課程教學中，針對個性靦腆內(nèi)向的學生，教師要營造良好的課程氛圍，以課堂氛圍帶動學生，使學生敢于開口歌唱，這樣才能在熱烈的課堂氛圍中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂中有所收獲。其次，教師要在音樂教學的各個環(huán)節(jié)中滲透音樂興趣的培養(yǎng)。在課前導入階段，為學生營造音樂情境使學生感受到音樂課程的美，這樣才能在課程階段主動投入音樂課程的學習。在課堂教學中教師要設(shè)計多樣化的課程教學活動，以豐富多彩的教學活動吸引學生，進而使學生積極投入音樂課程的學習。在課后復習階段，教師要加強音樂課程的實踐，使學生能自主進行音樂技巧的練習，提高音樂鑒賞水平。只有學生在音樂課程中感受到輕松愉悅的氛圍，感受到音樂學習的樂趣，才能不斷提高音樂課程的教學質(zhì)量和效率。

（三）不斷創(chuàng)新音樂教學的方法

針對初中音樂課程中的內(nèi)容，教師要采取相應的教學策略，這樣才能取得良好的教學效果。初中階段的學生大多喜歡流行音樂，對古典而高雅的音樂缺乏認知，也缺乏學習興趣。因此，教師首先要在課程教學中將古典音樂與流行音樂相結(jié)合進行教學，通過音樂培養(yǎng)學生高雅的情趣，凈化學生的心靈，這樣才能使學生體會到音樂學習的魅力。其次，在優(yōu)化音樂課程教學方法的過程中，教師要針對音樂技巧教學、音樂系教學、音樂鑒賞教學的不同，分別制定教學策略。例如，在音樂鑒賞課程教學中，教師可以利用多媒體教學視頻，將抽象的音樂情感轉(zhuǎn)換為具體的形象幫助學生理解，這樣才能使學生與音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，進而激發(fā)探索的欲望。除此之外，教師還要在課堂中創(chuàng)設(shè)豐富的音樂學習活動，例如在課堂上舉辦文藝演出，讓學生發(fā)揮自己的長處，踴躍參與文藝演出活動，教師及時給予學生鼓勵和引導，促進學生的音樂綜合素養(yǎng)發(fā)展，這樣才能展現(xiàn)音樂學科的課程功能。

三、結(jié)語

綜上所述，當前的初中音樂課堂教學中還存在一系列問題，學校和教師對音樂課程的重視程度不高，學生對音樂學習缺乏興趣，教師的教學方法千篇一律，這些問題的出現(xiàn)都影響了音樂課程教學的實效性。因此，在初中音樂課程教學中學校和教師要為學生營造良好的音樂學習環(huán)境，教師在課堂教學中要充分激發(fā)學生的學習興趣，同時要不斷創(chuàng)新音樂課程的教學方法，使學生在音樂課程學習中學有所獲，這樣才能提高音樂課程教學的實效性。