立足本土特色開展幼兒園主題游戲

□福建省石獅市永寧中心幼兒園 董雅詩

本土資源在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，有其自身的獨(dú)特價(jià)值。通過實(shí)地調(diào)查可知，本土資源與人們實(shí)際生活有緊密聯(lián)系，在游戲教學(xué)中，可以充分利用本土資源，引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)習(xí)社會(huì)性活動(dòng)，加深幼兒的印象與記憶。

一、開發(fā)本土資源的主要內(nèi)容

幼兒園要充分利用本土特色資源，開展主題游戲活動(dòng)。教師要對本土文化資源充分挖掘，將其收集、整理，然后細(xì)心篩選，選擇適合融入幼兒園主題游戲的本土資源。比如，永寧黃金海岸，紅塔灣，觀音山的貝殼、海螺、鵝卵石和細(xì)沙，石獅永寧老街的名人故居、舊石板路、老厝石雕、妝糕人手藝等。教師可以依據(jù)幼兒園游戲資源的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的拓展，搜集本土材料來豐富游戲材料，為幼兒營造開放的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與主題游戲，增加幼兒的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展和提升，使他們感受家鄉(xiāng)文化，體驗(yàn)游戲的快樂。

二、引入閩南童謠，使主題游戲更加詼諧、有趣

在閩南童謠的教學(xué)中，通過開展各種游戲活動(dòng)，將音樂和游戲互相滲透，讓幼兒能玩中有樂、樂中有學(xué)，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，也更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，能夠開闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的交往能力、探究能力與自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感。另外，收漁網(wǎng)、跳皮筋、追影子等民間游戲都可以娛樂身心，教師要在活動(dòng)中投放相關(guān)的民間游戲材料，提供活動(dòng)場地，引導(dǎo)幼兒積極參與到各類主題游戲中。

三、深入挖掘教育資源，關(guān)心幼兒的需求與興趣

第一，在幼兒園主題游戲與傳統(tǒng)文化的整合中，要堅(jiān)持以幼兒全面和諧發(fā)展為本，以開發(fā)本土資源為本，關(guān)注幼兒的發(fā)展，弘揚(yáng)寧鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的質(zhì)樸情感，以家鄉(xiāng)的資源熏陶幼兒。促進(jìn)幼兒充分、和諧、全面發(fā)展，并通過體驗(yàn)、探索、嘗試、學(xué)習(xí)豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。例如，教師創(chuàng)編讓幼兒認(rèn)識寧鄉(xiāng)土特產(chǎn)的游戲，并在教室中設(shè)置民間游戲玩具區(qū)，讓幼兒切實(shí)參與到民間游戲活動(dòng)中。也可以通過特色游戲“跳格子”來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)的序列。在端午節(jié)的主題游戲活動(dòng)中，教師在教室內(nèi)布置菖蒲、蒜頭、艾草，帶領(lǐng)幼兒參觀賽龍舟比賽。同時(shí)，邀請家長到教室中教幼兒包粽子，讓幼兒能夠體會(huì)、感受、經(jīng)歷中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。

第二，閩南各類民俗文化有著深厚的歷史淵源，比如激情飛躍的龍舟競賽，獨(dú)具特色的“中秋博餅”，號稱“音樂活化石”的南音，一直經(jīng)久不衰地被人們所吟唱。閩南民俗文化之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，更值得我們用心去傳承給幼兒。比如，閩南童謠《扒龍船》體現(xiàn)了端午節(jié)龍舟比賽時(shí)的歡騰場景。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)邊吟唱童謠邊玩“龍舟競渡”游戲，將幼兒分成四個(gè)小組并排成四列，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰，或者拉住衣服，邊吟唱童謠邊蹲著模仿“扒龍船”的動(dòng)作，有節(jié)奏地向前走，哪一組先劃過終點(diǎn)就是冠軍。

第三，本土文化具有地域性、傳承性、傳統(tǒng)性、歷史性，同時(shí)也具有創(chuàng)造性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性。比如，我園舉辦的“家鄉(xiāng)的羽毛球拍知多少”主題游戲活動(dòng)，利用散游活動(dòng)的契機(jī)，將幼兒帶領(lǐng)到羽毛球拍場觀看球拍的生產(chǎn)和制作過程，回園后為幼兒創(chuàng)設(shè)玩羽毛球拍、說羽毛球拍，做羽毛球拍的主題游戲，讓幼兒對家鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展萌發(fā)自豪感、成就感，這樣的教育活動(dòng)具有極其深遠(yuǎn)的價(jià)值，可以激發(fā)幼兒的求知欲望，引導(dǎo)其參與到探索活動(dòng)中。

四、適當(dāng)改進(jìn)本土資源，保障幼兒在游戲活動(dòng)中的安全

在幼兒園主題游戲中，要發(fā)揮本土文化資源的重要作用。比如，在玩“舞獅舞龍”一類游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒一起用廢物制作獅頭與龍頭，并用彩帶進(jìn)行裝飾，滿足幼兒的娛樂需求，同時(shí)可以避免過于沉重的道具會(huì)讓幼兒無法承擔(dān)重量，增加不必要的安全隱患。但是并不是所有的民間游戲都符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，有些民間游戲在設(shè)置上就屬于成年人才可以完成的，則應(yīng)當(dāng)剔除，或考慮以幼兒可以接受的方式開展。比如踩高蹺民間活動(dòng)，雖然它深受人們喜愛，但是在與幼兒園主題游戲整合時(shí)，教師需要考慮幼兒的平衡能力與實(shí)際身體狀況，為了保障幼兒在游戲活動(dòng)中的安全，可以在道具的選擇上多下功夫，提高游戲活動(dòng)的安全性。

五、貼近幼兒生活，使主題游戲具有發(fā)展性、地域性

在永寧本土文化中，除了有趣味多樣的民間藝術(shù)、抑揚(yáng)動(dòng)聽的本土童謠、風(fēng)味獨(dú)特的鄉(xiāng)土特產(chǎn)、濃郁特色的民風(fēng)習(xí)俗，其中還蘊(yùn)含著豐富的教育資源與獨(dú)樹一幟的地方特色，為幼兒園主題游戲活動(dòng)的開發(fā)提供了有力支撐。比如，永寧除了老街故事多，另有一多就是番仔樓。這些番仔樓多為20世紀(jì)初由南洋歸國華僑所建，漢林樓就是其中一座。這座建于1947年，集鋼筋混凝土、磚、木、石綜合結(jié)構(gòu)的中西合璧三層大樓，在當(dāng)時(shí)壓倒一切的著名洋樓。在主題游戲中，教師必須把重點(diǎn)放在幼兒身上，以幼兒的視角為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提高幼兒的綜合能力，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。教師可以準(zhǔn)備方塊積木、木頭積木、軟塑小精靈等材料，對幼兒進(jìn)行分組，帶領(lǐng)幼兒用方塊積木進(jìn)行插接，創(chuàng)設(shè)永寧漢林樓的情景，并注意構(gòu)建物體的形象和色彩的搭配。教師一邊教幼兒搭建，一邊為幼兒講述永寧漢林樓的建設(shè)過程，與漢林樓在永寧的歷史故事，讓幼兒在游戲中能夠互相幫助，共同探討。

六、了解家鄉(xiāng)海洋文化，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，深入挖掘本區(qū)域海洋文化元素，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，是海洋文化傳承的必要路徑。海洋文化是地域文化的傳播形式，教師可以挖掘黃金海岸的自然文化資源，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解家鄉(xiāng)的海洋文化。比如，在中班段開展以“舌尖上的海鮮”為主題的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在餐桌上辨識常見海鮮。為幼兒展示海苔、魷魚干等海鮮做成的小零食，再以多媒體展示海苔、魷魚等實(shí)物圖片，讓幼兒試著對號入座，猜對的幼兒可以品嘗小零食。幼兒對品嘗海鮮的游戲充滿興趣，很快記住了多種海鮮的味道與外形。在參與游戲過程中，幼兒能夠親近社會(huì)，了解他人，認(rèn)識生活，從而在無形之中感受到本土文化的獨(dú)特魅力，形成幼兒良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。

七、立足本地實(shí)際，開展鄉(xiāng)土飲食文化實(shí)踐

著名教育家馬斯基說過：教育必須反映本民族、本地方的特色、精神、傳統(tǒng)和特點(diǎn)。民間飲食文化可以充分體現(xiàn)本地民風(fēng)民俗，具有極高的歷史文化價(jià)值。幼兒園要立足本地實(shí)際，開發(fā)與實(shí)踐“鄉(xiāng)土飲食文化”，圍繞傳統(tǒng)美食、特色小吃、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等方面建立主題網(wǎng)絡(luò)，生成了“永寧煎包制作”“好吃的面線糊”等系列主題游戲活動(dòng)，增添教學(xué)活力。比如，可以讓家長帶幼兒參觀、品嘗“永寧阿譚煎包”的制作過程，并從視頻上加深對包子制作的了解。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)加工與售賣包子的主題游戲，在主題游戲活動(dòng)版塊制作過程中，讓幼兒積極參與，通過與環(huán)境、材料的合作，使他們感受到了布置環(huán)境的喜悅，并了解家鄉(xiāng)特色飲食文化，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性，真實(shí)感受到“永寧美食”的氛圍。

八、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育中，可以在主題游戲中引入本土資源，充實(shí)幼兒園游戲內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)游戲引入質(zhì)量，幫助幼兒樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的意識，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。