“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)視角下農(nóng)業(yè)高職院校助力鄉(xiāng)村振興的探索與實(shí)踐*

蔡思雄，程曉琳

（福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350119）

不久前，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署。新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，人才是關(guān)鍵，高質(zhì)量發(fā)展是必然的主題。2018年3月30日，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”在福建上杭縣古田會(huì)址啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)這幾年“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的探索與實(shí)踐，正值“建黨百年”之際，福建省以“青春領(lǐng)航鄉(xiāng)村振興，紅色筑夢(mèng)創(chuàng)業(yè)人生”為主題，大力弘揚(yáng)跨越時(shí)空的偉大的井岡山精神，鼓勵(lì)青年“敢闖敢試、敢為天下先”，聚焦革命老區(qū)，走進(jìn)原中央蘇區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)和城鄉(xiāng)社區(qū)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、助力精準(zhǔn)扶貧。

職業(yè)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，并正以其自身特有的優(yōu)勢(shì)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)踐中提供有力人才和技能支撐，發(fā)揮著巨大作用。涉農(nóng)高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”實(shí)踐活動(dòng)涌現(xiàn)出一批能夠帶動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的帶頭人，切實(shí)發(fā)揮了職業(yè)教育培育的人才在鄉(xiāng)村振興為的主體作用。

本文以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)農(nóng)類高職院校通過(guò)活動(dòng)發(fā)揮在鄉(xiāng)村振興中的作用進(jìn)行分析，以期為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書(shū)記2019年9月給全國(guó)涉農(nóng)高校書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表回信中表示，望涉農(nóng)高校以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才。農(nóng)業(yè)高職院校積極響應(yīng)號(hào)召，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著高職院校的職能，利用學(xué)校多年積累起來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與鄉(xiāng)村振興有效融合，整合資源，協(xié)同發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1.1 政策優(yōu)勢(shì)

國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等一系列重要文件，從國(guó)家層面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。福建省人民政府出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新十條措施的通知》和福建省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》等政策，進(jìn)一步深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，有力地推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”相關(guān)政策落地。

在各級(jí)政策的支持下，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的開(kāi)啟，越來(lái)越多的大學(xué)生投身到此項(xiàng)活動(dòng)中，用他們創(chuàng)新的思維、敢闖敢拼的韌勁取得了許多可喜的成績(jī)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的各種惠民政策的出臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 人才優(yōu)勢(shì)

農(nóng)業(yè)高職院校擁有一批高學(xué)歷、高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)成立多學(xué)科融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。教師們通過(guò)社會(huì)服務(wù)、科技特派員等形式將科技送到農(nóng)村，給農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，運(yùn)用新技術(shù)新科研成果幫助他們解決生產(chǎn)發(fā)展中存在的問(wèn)題。

農(nóng)業(yè)高職院校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，他們長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，了解農(nóng)村；他們擁有吃苦耐勞的品質(zhì)，不怕失敗，大都愿意通過(guò)知識(shí)反哺家鄉(xiāng)、改變家鄉(xiāng)。

1.3 資源優(yōu)勢(shì)

農(nóng)業(yè)高職院校擁有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。通過(guò)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)讓學(xué)生走出校園，走到田間，走進(jìn)社區(qū)，了解農(nóng)村的需求，從智力、技術(shù)和項(xiàng)目資源等多個(gè)方面開(kāi)展幫扶工作，推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興；通過(guò)產(chǎn)教融合，增強(qiáng)校企合作，將高職院校的智力資源、技術(shù)資源、文化資源與企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)的金融資源、市場(chǎng)資源、社會(huì)資源等精準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合[5]。

2 農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果助力鄉(xiāng)村振興的途徑

福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程”為引領(lǐng)，主動(dòng)對(duì)接職教改革新形勢(shì)和學(xué)校發(fā)展新要求，按照“立足行業(yè)、匯聚資源，培優(yōu)培強(qiáng)、打造品牌”工作思路，全面深化“要素聚合、資源整合、產(chǎn)教融合”，在“新農(nóng)培育、三創(chuàng)教育、產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)、特色專業(yè)”等領(lǐng)域探索出了一系列創(chuàng)新做法與模式，打造出了一系列辦學(xué)特色與品牌，助力鄉(xiāng)村振興。

2.1 健全頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新

為落實(shí)黨和國(guó)家推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求，發(fā)揮高校人才與科技優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，提升師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，推動(dòng)“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流”的高水平高職院校建設(shè)，統(tǒng)籌學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造學(xué)院”，在相思嶺校區(qū)打造了“以農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)為主題”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，探索形成了“1+N三共”育人模式：“1”，是指1個(gè)平臺(tái)，即相思嶺大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園；“N”，是指多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；“三共”，是指共享、共創(chuàng)、共贏。

2.2 改革教學(xué)方法，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

學(xué)校按照“面向全體、立足專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐、貫穿全程”的工作原則，大刀闊斧地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)出臺(tái)政策、完善保障、提供支持，成功營(yíng)造了“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的校園氛圍，打造了“課內(nèi)和課外結(jié)合、普及和提高結(jié)合、訓(xùn)練和競(jìng)賽結(jié)合、創(chuàng)新和創(chuàng)造結(jié)合、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合”的教育模式。

2.3 構(gòu)建“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)”社會(huì)服務(wù)體系

建立以專家教授服務(wù)隊(duì)和青年志愿者服務(wù)隊(duì)，帶領(lǐng)廣大師生深入農(nóng)業(yè)基層一線，為鄉(xiāng)村提供咨詢服務(wù)，并做好科普教育、科技成果推廣服務(wù)等工作，推動(dòng)高校農(nóng)業(yè)科研成果落地實(shí)踐應(yīng)用。

3 “青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化助推鄉(xiāng)村振興

“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果助力鄉(xiāng)村振興，用火紅的青春和生動(dòng)的實(shí)踐譜寫“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”的壯麗篇章。2018年至今，福建農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有683個(gè)團(tuán)隊(duì)參加了青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，許多團(tuán)隊(duì)優(yōu)化了企業(yè)制度、經(jīng)營(yíng)理念，取得了管理、經(jīng)濟(jì)雙豐收。

案例一：廖同學(xué)，2019年畢業(yè)于福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)銷與策劃專業(yè)，成立福建省展承紅生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司，通過(guò)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)的幾年鍛煉，結(jié)合龍巖上杭革命蘇區(qū)紅色文化打造特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)，打造“安全、健康、綠色、高效”的閩西南黑兔產(chǎn)業(yè)鏈與黑兔種養(yǎng)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)集群，成為當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)。先后榮獲“2017年度脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀單位服務(wù)單位”“福建省上杭縣扶貧開(kāi)發(fā)基地稱號(hào)”、入選“2018年度市級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園資金項(xiàng)目實(shí)施方案”“國(guó)家級(jí)科技小院”“地理標(biāo)志產(chǎn)品”等，助力江西萍鄉(xiāng)縣和吉安縣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型成功，目前帶動(dòng)扶貧526戶，年均增收3萬(wàn)元。

案例二：馬同學(xué)，2018年畢業(yè)于福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)，在校完成觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)的當(dāng)年，受到國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，返鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)親們一起成立了長(zhǎng)汀縣云峰村的第一家農(nóng)民專業(yè)合作社——福建省長(zhǎng)汀縣鄞江農(nóng)民專業(yè)合作社，憑借擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式“觀光果園的多維運(yùn)營(yíng)模式”，入選2018年福建省大中專畢業(yè)生省級(jí)資助項(xiàng)目，獲得福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)省級(jí)資助。

4 結(jié)束語(yǔ)

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，是十四五規(guī)劃的開(kāi)局之年，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵時(shí)期，“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視。本文從“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的視角，以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)、途徑。