淺析音樂(lè)啟蒙教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用

文 張 楠

幼兒的身心健康需要音樂(lè)，幼兒的全面發(fā)展也需要音樂(lè)。音樂(lè)啟蒙教育是對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，既培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)綜合能力，又為其全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

一、研究意義

隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒藝術(shù)教育越來(lái)越受到重視。音樂(lè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)幼兒素質(zhì)全面提高的潛在優(yōu)勢(shì)。那么，音樂(lè)啟蒙教育又會(huì)給幼兒帶來(lái)哪些發(fā)展呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一系列有益的嘗試與探索。

我的研究對(duì)象是3 ～ 6 歲幼兒。幼兒從胎教時(shí)就開始接觸音樂(lè)，所以對(duì)于音樂(lè)不會(huì)陌生，但我們更應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)好的音樂(lè)環(huán)境，使幼兒有一個(gè)愉快的心情來(lái)接觸音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。如今的幼兒大部分聽(tīng)到音樂(lè)都會(huì)不由自主地舞動(dòng)，說(shuō)明音樂(lè)對(duì)他們是有感染力的，他們樂(lè)意去接受并學(xué)習(xí)。在晨間時(shí)，幼兒園可以播放一些歡快優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒一進(jìn)園就能夠擁有愉快的心情。晨鍛時(shí)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)美和音樂(lè)美。此外，教師還可以組織幼兒多玩些音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒在不同材質(zhì)的東西上敲出美妙的音樂(lè)；鼓勵(lì)幼兒多學(xué)唱歌曲，并給予幼兒適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們主動(dòng)親近音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，讓他們?cè)谝魳?lè)的環(huán)境下快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今年4 月，我園舉辦了一場(chǎng)小型兒歌比賽，我們鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參加，增強(qiáng)他們的自信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。我們通過(guò)對(duì)幼兒平時(shí)音樂(lè)課上表現(xiàn)的觀察和此次兒歌比賽中成績(jī)的對(duì)比分析，并參考各種文獻(xiàn)資料，總結(jié)出幼兒在參賽前接觸的兒歌和比賽后對(duì)音樂(lè)的理解及心理等各方面的變化與提升。

幼兒參加初期，有的樂(lè)意參加，有的卻膽怯。教師指導(dǎo)幼兒歌唱節(jié)目時(shí)，要注重引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中的情感。同時(shí)，唱歌不僅需要幼兒唱出歌詞，還需要幼兒用肢體語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)歌詞的理解，一首完整的歌曲需要語(yǔ)言和舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)。在兒歌比賽過(guò)程中，幼兒逐步消除緊張的情緒，找準(zhǔn)自己的位置，大膽地表現(xiàn)自己。通過(guò)此次比賽，幼兒不僅更愛(ài)唱歌，還增強(qiáng)了個(gè)人與集體的榮譽(yù)感，體會(huì)了合作的快樂(lè)，語(yǔ)言和情感也得到了充分表達(dá)，性格也會(huì)更加開朗、活潑。

二、研究步驟

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及相關(guān)的幼兒音樂(lè)啟蒙教育教學(xué)，明確幼兒音樂(lè)教育的重要性。結(jié)合本園實(shí)際情況和教育現(xiàn)狀，確定幼兒兒歌歌唱活動(dòng)的各種形式，確定具體研究方法措施，制定具體研究目標(biāo)。

實(shí)施階段：深入觀察幼兒課堂，開展各種音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言和情感等各方面進(jìn)行觀察分析，把握幼兒的身體素質(zhì)、興趣點(diǎn)和情感，分析總結(jié)不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，制定出適合本班幼兒的音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃，并創(chuàng)設(shè)出關(guān)于兒歌的活動(dòng)環(huán)境。

總結(jié)階段：幼兒學(xué)習(xí)、欣賞音樂(lè)，不僅能練習(xí)普通話吐字技巧，還能感受到文字中的美，體會(huì)兒歌中所傳達(dá)的情感。音樂(lè)還能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，提高幼兒“聽(tīng)”的能力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人?！币魳?lè)學(xué)習(xí)需要幼兒綜合調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)，這些都能促進(jìn)大腦的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)歌曲，還能體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的教育意義，從而達(dá)到意志、品德的發(fā)展。音樂(lè)是人類送給自己的禮物。幼兒正處于身心發(fā)育成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性。

音樂(lè)啟蒙教育有助于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、表現(xiàn)力和注意力等。學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以培養(yǎng)幼兒的毅力，培養(yǎng)幼兒做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)，培養(yǎng)幼兒積極向上的精神，全面提高幼兒的素質(zhì)。