信息·傳播·互動(dòng)·意義

施秋亞

摘要：當(dāng)前的幼兒教育內(nèi)容豐富多彩，其中科學(xué)教育為重要的內(nèi)容之一，其教育目標(biāo)是讓幼兒建立科學(xué)概念，掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能，建立科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀等。在信息科技快速發(fā)展的大背景之下，各種電子產(chǎn)品在社會(huì)生活中得到廣泛普及，如電視、電腦、手機(jī)等等，電教資源也在這種背景之下成為了重要的教學(xué)輔助手段。教師可以將多媒體等電教資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓幼兒科學(xué)教育形式更為多樣化、現(xiàn)代化。多媒體的特點(diǎn)主要有生動(dòng)、形象、容量大、使用靈活等，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官以及科學(xué)興趣。在幼兒科學(xué)教育中合理應(yīng)用多媒體，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)教育;多媒體

幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容為科學(xué)教育，通過(guò)教師的有效指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓幼兒在觀察、感知、操作等活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，幫助幼兒積累更多生活經(jīng)驗(yàn)，掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)。由于科學(xué)知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，若采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，或是讓幼兒看一些靜態(tài)的掛圖展開(kāi)科學(xué)知識(shí)的講解，幼兒會(huì)在理解知識(shí)的過(guò)程中遇到較多障礙。且這種教學(xué)模式下，幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，參與知識(shí)學(xué)習(xí)、探究的積極性較低。多媒體技術(shù)則能夠比較有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將抽象復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以直觀生動(dòng)、富有趣味性的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒既能夠快速理解、掌握科學(xué)知識(shí)，又能夠充分感受學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生更大的科學(xué)探究欲望。

一、利用多媒體教學(xué)，可以使幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣被充分激活

對(duì)于處于感性思維發(fā)展階段的幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。當(dāng)幼兒對(duì)一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們便會(huì)積極主動(dòng)投入其中，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)更是如此。單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以從幼兒的興趣特點(diǎn)著手，為孩子創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，將靜態(tài)、抽象、枯燥的知識(shí)通過(guò)多媒體這一途徑，以動(dòng)態(tài)、形象、有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這會(huì)讓學(xué)習(xí)氛圍變得更為輕松、活潑，幫助幼兒建立更大的科學(xué)活動(dòng)參與興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如《種子的旅行》這一科學(xué)活動(dòng)，教師提前制作好課件，將科學(xué)知識(shí)以有趣的動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)，色彩豐富、生動(dòng)活潑的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)，會(huì)快速將幼兒帶入到特定的學(xué)習(xí)情境之中，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激下，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，注意力完全集中在課堂之上，教學(xué)效果十分理想。又如《雞寶寶的一家》教學(xué)時(shí)，我和幼兒們一起觀看多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，了解小雞破殼的過(guò)程。在給幼兒播放課件的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行放大，播放速度調(diào)慢或是定格等，讓幼兒們抓住觀察重點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行思考探究，并和其他小朋友一起展開(kāi)討論，最終獲得合理的解釋。這樣的教學(xué)模式下，幼兒的感官、思維會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這能夠使幼兒更深入地體會(huì)科學(xué)知識(shí)的魅力，產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，可以順利實(shí)現(xiàn)課教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的突破

幼兒以形象思維方式為主，科學(xué)知識(shí)、概念則是比較抽象的，因此會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生較多的理解障礙。要想幫助幼兒更順利、深刻地理解、掌握科學(xué)知識(shí)，需要使教學(xué)模式符合幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)，即將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。多媒體能夠順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形式轉(zhuǎn)變，使其更符合幼兒思維水平和興趣特點(diǎn)，并且還能夠?qū)⑽⒂^、宏觀事物進(jìn)行合理的放大或是縮小，便于進(jìn)行展示和觀察。如帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻時(shí)，由于螞蟻本身體型非常小，不利于幼兒觀察。這時(shí)教師便可以用多媒體將拍攝的螞蟻的畫(huà)面放大，使幼兒可以非常清晰地觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，如觸角、腿的數(shù)量以及生長(zhǎng)位置等;又如認(rèn)識(shí)菊花時(shí)，多媒體能夠通過(guò)快進(jìn)的模式播放花開(kāi)花謝的整個(gè)過(guò)程，使幼兒更好地了解菊花的生長(zhǎng)變化。另外，多媒體可以播放的內(nèi)容非常豐富，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的科學(xué)知識(shí)，用多媒體給幼兒播放，使他們的知識(shí)面得到拓展。

三、利用多媒體教學(xué)，可以在人機(jī)交互中提高幼兒動(dòng)手能力

多媒體技術(shù)具有人機(jī)交互功能，能夠使教學(xué)變得像游戲一樣，讓幼兒在看、聽(tīng)、動(dòng)手操作多媒體的過(guò)程中，充分感受科學(xué)、科技的魅力，在樂(lè)中學(xué)。如：中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》幼兒可以點(diǎn)擊尾巴和相應(yīng)的動(dòng)物，在電腦前直接操作，由于多媒體形色聲俱全，有動(dòng)態(tài)的過(guò)程，畫(huà)面的切換靈活方便，可反復(fù)或跳躍出現(xiàn)，加上其交互性，做對(duì)了會(huì)有“對(duì)了，你真棒”的夸獎(jiǎng)，或者有一片掌聲，錯(cuò)了有“請(qǐng)?jiān)僭囈辉?，你能行！”的鼓?lì)，幼兒可與之交流，如入其境，這些都充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索嘗試的積極性。在很多的教學(xué)課件中可以很好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，提高幼兒動(dòng)手能力。

四、利用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)科學(xué)教育活動(dòng)效果

多媒體能夠讓科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、立體，拉近幼兒與知識(shí)之間的距離，讓幼兒快速建立對(duì)科學(xué)知識(shí)的熟悉感、親切感，這對(duì)于提升幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)效率、深化知識(shí)掌握程度有重要意義。如在大班科學(xué)活動(dòng)“食物的旅行”中，教師給幼兒播放食物經(jīng)過(guò)口腔進(jìn)入消化系統(tǒng)直至排泄的相關(guān)動(dòng)畫(huà)，在生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)中，幼兒能夠輕松認(rèn)識(shí)涉及的身體各部位的名稱，掌握食物的整個(gè)消化過(guò)程。在《可愛(ài)的動(dòng)物》主題中，通過(guò)搜索，將豐富的動(dòng)物資料展現(xiàn)在幼兒的面前，為幼兒打開(kāi)了一個(gè)原本遠(yuǎn)離生活，不可觸摸的神秘世界，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，使教學(xué)容量被有效擴(kuò)大，幼兒的知識(shí)面不斷拓寬。在輕松愉悅的教學(xué)模式之下，學(xué)習(xí)不再是幼兒的負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事，因此科學(xué)教育活動(dòng)能夠收到十分理想的效果。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中具有較多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，如直觀、立體、色彩豐富、音像結(jié)合、容量大等等，可以有效提升科學(xué)教育活動(dòng)的趣味性、形象性，使幼兒能夠在身心放松的狀態(tài)下展開(kāi)科學(xué)探索，獲取科學(xué)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

[2]《幼兒科學(xué)教育》，2000年北師大出版社出版

[3]《談?wù)劧嗝襟w課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用》，《學(xué)前教育研究》，第Z1期。