大數(shù)據(jù)背景下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式評(píng)價(jià)研究

陳炳軒 徐超 朱濤

摘要：作為一種語(yǔ)言語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)不亞于漢語(yǔ)。由于語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比學(xué)習(xí)漢語(yǔ)困難。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)的應(yīng)用和專業(yè)分支將更難學(xué)習(xí)。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的問(wèn)題，教師應(yīng)提出各種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的能力。在此基礎(chǔ)上，下文討論了大數(shù)據(jù)背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)，以供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式;評(píng)價(jià)研究

引言

隨著中國(guó)開(kāi)放政策的實(shí)施，中國(guó)與世界其他國(guó)家之間的貿(mào)易越來(lái)越緊密。英語(yǔ)作為深化兩國(guó)交流與合作的重要語(yǔ)言，在促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。其中商務(wù)英語(yǔ)起著重要作用。與通用英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)相比，英語(yǔ)專業(yè)的重點(diǎn)更多地在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、大數(shù)據(jù)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)

大數(shù)據(jù)一般指與以全新方式捕獲和影響人類活動(dòng)的研究對(duì)象有關(guān)的所有記錄。工業(yè)和科學(xué)一般符合大數(shù)據(jù)的4V特性。人們大規(guī)模、密集、智能地開(kāi)發(fā)利用海量數(shù)據(jù)，影響了社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、教育、交通等產(chǎn)生了全新的影響，同時(shí)對(duì)人類行為和心理狀況產(chǎn)生了前所未有的影響。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的困難

（一）專業(yè)詞匯記憶困難

由于商務(wù)英語(yǔ)本身的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中需要掌握大量的專業(yè)詞匯。學(xué)生只有掌握了這些專業(yè)詞匯，才能在以后的交流中脫口而出，既能顯示自己的專業(yè)水平，又能很好地表達(dá)自己的想法。但是很多專業(yè)詞匯比較復(fù)雜，學(xué)生很難把商務(wù)英語(yǔ)的一些專業(yè)詞匯記憶清楚，脫口而出。這在很大程度上影響了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的提高進(jìn)程。

（二）考試制度不完善

受考試制度的影響，當(dāng)今口語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并不十分明顯，經(jīng)常忽視交流的作用，只注重提高分?jǐn)?shù)。同時(shí)，教材內(nèi)容和教師自身素質(zhì)影響了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，重要的是采取CET-4和CET-6，而忽視了實(shí)際英語(yǔ)的使用和溝通能力的提高。同樣，大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)交際氛圍缺乏，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，英語(yǔ)教材內(nèi)容也單一，這與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)不符，因此增加了新的解釋。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)忽視國(guó)際交流，缺乏練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（三）背誦式交流

為了學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，我們應(yīng)該在溝通過(guò)程中靈活運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)，隨時(shí)隨地給予高度重視和隱藏，以確保我們的商務(wù)英語(yǔ)水平與漢語(yǔ)完全一樣，能夠清晰流暢地表達(dá)我們的想法。但是，目前許多學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到這一水平，因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)常在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)的過(guò)程中從事反復(fù)交流。所謂復(fù)讀交際，是指學(xué)生可以事先徹底記住商務(wù)英語(yǔ)文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容在交際過(guò)程中使用商務(wù)英語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中可以非常熟練。但是，如果不事先背誦原稿，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)演奏，很有可能會(huì)有很多漏洞。

三、大數(shù)據(jù)背景下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式評(píng)價(jià)研究

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)將商務(wù)英語(yǔ)評(píng)價(jià)模塊與學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。本研究小組與校正網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)英語(yǔ)、Unipus和數(shù)字校園等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)密切合作，提供實(shí)時(shí)在線教學(xué)資源和深層鏈接，從而實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線響應(yīng)和互助交流，并逐步實(shí)現(xiàn)了U-Learning。更新后的數(shù)據(jù)平臺(tái)有助于師生全面了解教學(xué)信息，實(shí)時(shí)跟蹤選修課、課程進(jìn)度、出勤情況、成績(jī)和誤差分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)比較和維度分析繪制每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

（二）結(jié)合實(shí)際，實(shí)踐性強(qiáng)

該書(shū)不僅闡明了理論知識(shí)，而且表明了數(shù)字商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的思考方向。并講述了萊特波倫理論、建構(gòu)主義理論、圖式教學(xué)理論、需求分析理論、具體實(shí)踐教學(xué)方法等教學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用，以及商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化的有機(jī)融合。這本書(shū)具有很強(qiáng)的實(shí)用適用性。在參考本書(shū)內(nèi)容的前提下，高?？梢詮娜齻€(gè)方面提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的不足，提高數(shù)字商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的效率。第一，適應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，改變教學(xué)思想。教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式的重要性，利用其優(yōu)勢(shì)促進(jìn)數(shù)字商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。二、培養(yǎng)數(shù)字化教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)促進(jìn)了多元化教學(xué)形式的發(fā)展。教師作為教學(xué)的重要指導(dǎo)，應(yīng)具備高水平的數(shù)字教學(xué)能力，以便在多樣化的教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的專業(yè)能力。最后，利用數(shù)字技術(shù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源管理。高校應(yīng)重視大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)資源整合中的重要性，及時(shí)用該技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在利用數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)控制。

（三）有選擇性的學(xué)習(xí)

不管你學(xué)什么樣的知識(shí)或技能，不同的學(xué)生都有不同的能力。因此，教師沒(méi)有必要浪費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)統(tǒng)一整體進(jìn)度。因此，教師可以在開(kāi)學(xué)前將教材上傳到網(wǎng)站，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)。然后教師可以集中精力掌握關(guān)鍵知識(shí)，其他知識(shí)則由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且可以確保學(xué)生之間的差異越來(lái)越小。同時(shí)，教師應(yīng)在這一過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行定期學(xué)習(xí)效果測(cè)試，以確保學(xué)生在這一過(guò)程中不偷懶，從而避免浪費(fèi)時(shí)間。

（四）完善商務(wù)英語(yǔ)閱讀在線測(cè)試

在混合教學(xué)模式下，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀測(cè)試進(jìn)行了改革和相應(yīng)的改進(jìn)。采用現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)資源和高效的測(cè)試軟件，統(tǒng)一了在線測(cè)試和人機(jī)驗(yàn)證。試用期可為60分鐘，類似于CET-4和CET-6的讀取部分。它要求閱讀四種不同的文章，如長(zhǎng)時(shí)間閱讀、徹底閱讀、完整閱讀、閱讀基本知識(shí)、閱讀思維訓(xùn)練以及閱讀個(gè)人理解和表達(dá)。在線測(cè)試反映了公平統(tǒng)一的特點(diǎn)，也滿足了混合教學(xué)的基本要求。混合教學(xué)模式有機(jī)地將古典課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法相結(jié)合。該在線測(cè)試系統(tǒng)簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)測(cè)試的許多不便之處，也避免了學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中作弊的嫌疑。通過(guò)計(jì)算機(jī)糾正客觀問(wèn)題，可以提高教師評(píng)價(jià)可重復(fù)使用論文的效率和準(zhǔn)確性，從而大大提高教師在教學(xué)過(guò)程中的工作效率，并以一半的工作量達(dá)到雙倍的效果。

（五）科學(xué)合理設(shè)置課程

開(kāi)設(shè)課程時(shí)，不可能把口語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)分門別類。作為一個(gè)復(fù)雜的課題，課程設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)今學(xué)生社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況的特點(diǎn)，充分考慮各種因素，確?？谡Z(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)課程與其他課程掛鉤，取得最佳學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，可以在口語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)課之前安排操作知識(shí)和跨文化交流等課程，以便學(xué)生在接觸英語(yǔ)之前能夠了解操作知識(shí)。提前做好基礎(chǔ)教育工作，確保學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)課期間能夠了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)和跨文化交際的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師還必須具備更高的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，明確學(xué)生作為校長(zhǎng)主體的主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供更多的口頭發(fā)言機(jī)會(huì)。開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程時(shí)，不僅要注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要同時(shí)開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課程和口語(yǔ)課。這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的聽(tīng)力觀察能力，幫助學(xué)生更流利地用口語(yǔ)交流，順利完成教學(xué)任務(wù)，全面提高英語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)下國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，作為在商務(wù)環(huán)境中工作或者未來(lái)要工作在商務(wù)環(huán)境中的人來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必不可少。因此，諸多求職者為增加自己就業(yè)砝碼，希望擁有一份國(guó)際通行的證書(shū)，將商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)列為必學(xué)內(nèi)容。保證商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和結(jié)果，其教學(xué)模式十分重要。

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