基于繪本的品德教育策略與實施途徑

摘要：繪本是一種立足于兒童全面發(fā)展的教育資源，具有形象、溝通、啟迪、綜合實踐的特點和功能。充分認識繪本的價值和資源優(yōu)勢，合理選擇優(yōu)質繪本資源，有機融入學校教育和課堂教學。文章嘗試將包含道德教育和思想政治價值元素的繪本滲透到學科教學、班級管理、校園活動中，從而影響學生的思想品德，塑造學生的個性，促進學生的內在成長。

關鍵詞：繪本;品德教育;教育資源

一、德育繪本的育人價值

繪本在學習者的情感發(fā)展、社交發(fā)展、想象發(fā)展和語言發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。德育繪本包含了豐富的認識教育、美育教育和哲學教育元素，具有很高的育人價值。繪本內容豐富，圖片形象生動并結合文字，給讀者帶來無限的想象。讀者通過文字和圖片進入不同的文化世界。繪本不僅能激發(fā)學生的閱讀興趣，增強他們的想象力和創(chuàng)造力，還有助于提高他們理解和觀察世界的能力。繪本不是簡單的圖解文字，對于兒童來說，它有著更大的意義。繪本不僅插圖精美，其語言生動有趣，富有韻律美，故事富有文學性美，具有豐富的審美價值。

繪本故事簡單而富有哲理，讓人們穿越時空，通過文化，進入一個不同的世界，與古今圣賢敞開心扉進行對話，給人們帶來人生的啟迪和思考。在繪本美麗的故事情節(jié)中，更好地認識自己、認識他人、認識世界，懂得人生的哲理。

二、德育繪本的教學策略

著名插畫家白蒂利亞說：“兒童的成長一半在于飲食，而另一半在閱讀?！遍喿x不僅可以培養(yǎng)兒童的語言能力、溝通表達能力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力等關鍵能力，而且還起著樹人育人的作用。

繪本插圖精美，語言簡潔，內容豐富。通過圖文并舉的閱讀，可以提高學生的想象力、觀察力、理解力、表達力，發(fā)展他們的思維和創(chuàng)造力，特別是對促進學生的自我意識和鼓勵他們的內在成長具有不可估量的作用。德育是美育，也是情感教育和精神教育。它不僅能提高人的審美素質，還能潛移默化地影響人的感情、興趣、氣質、心靈，鼓舞人的精神，溫暖人的心靈，閱讀繪本不僅是欣賞文學，更是感染審美。引導學生欣賞插圖，欣賞語言凝練豐富的文學美文，鼓勵學生適應，不斷編寫繪本，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。蘊含多種德育元素的英語繪本，可以滋養(yǎng)和治愈孩子的心靈，幫助學生管理自己的情感，引導他們熱愛生活，潛移默化地影響他們的思想、言行。繪本的內容包含了故事和哲理，給人們帶來了人生的啟迪和思考。在繪本美麗的故事情節(jié)中，你可以更好地了解自己、了解他人、了解世界。富有哲學內涵的繪畫本能會引起學生對生活的思考，對正確“三觀”的建立和培養(yǎng)有潛移默化的影響。

三、德育繪本的育人途徑

（一）學校提供閱讀空間，營造閱讀氛圍

繪本可以滋養(yǎng)孩子的心靈，塑造孩子的心智和性格。沉浸在繪本優(yōu)美的文字、精美的插圖、內容無限的哲理故事中，與作者思想碰撞的孩子，可以體驗到繪本所帶來的心靈滋養(yǎng)。環(huán)境教育人，學?？梢苑e極創(chuàng)造閱讀空間，創(chuàng)造閱讀的氛圍，如開設一個繪本閱覽室，一個繪本閱讀角，繪本電子閱讀室等，以及舉辦校級讀書活動，通過豐富的閱讀方式，滲透孩子的內心世界，引領他們的心靈成長。讓孩子在“故事”中了解真理、對錯，學會理解和表達，在閱讀中釋放壓抑的情緒和不良的情緒，從而真正促進身心的健康發(fā)展。

（二）課堂教學引入繪本，豐富教學內容

繪本題材廣泛，內容涉及多學科，能從美學、哲學、文學、德育等角度滲透，彌補精神滋養(yǎng)和美育的不足。道德教育繪本是最好的語言學習材料。教師應將語言學習、思維發(fā)展和性格塑造有機結合起來。在閱讀教學中，教師可以將同一主題的繪本故事滲透到課堂教學中，如繪本故事介紹、繪本角色扮演等。繪本故事具有思想教育和情感引導的功能，有助于激發(fā)學生的興趣，探索未知的知識，發(fā)展想象力，幫助學生成長。

（三）充分利用德育繪本，上好班會課

班會課堂上用繪本講道德元素故事是最原始，也是最柔軟的方式，浸潤心靈，滋養(yǎng)身心，陶冶情操，更容易讓孩子理解，喚醒心靈，激發(fā)內在的自我成長。通過講故事的方式，而不是說教，讓繪本閱讀這樣潛移默化，更容易被師生接受的方式實現(xiàn)平等對話，發(fā)揮故事“潤物細無聲”的療愈和滋養(yǎng)作用。隨著身體、心靈和個性的發(fā)展，不同階段的學生面臨著各種沖突和矛盾，導致了不必要的事件。尤其是青春期的孩子，對事物的認知和思考都不成熟，容易走極端。幫助孩子在書中找到自我，幫助他們調和親子關系，通過自我反省了解自己和他人，與世界和平相處。

繪本促進教師自身的文化、人文和哲學素養(yǎng)，有助于引導青少年的精神層次，陶冶青少年的內心世界和道德品格。將包含認知、審美、道德、哲學價值的繪本，滲透到教材、課堂、校園活動中，將語言學習與思維發(fā)展、性格塑造融為一體，達到知識、情感、行動統(tǒng)一的目的。

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作者簡介

黃蓉，性別：女，民族：漢，出生年月：1998年18月，職務職稱：教師，工作單位：廣西城市職業(yè)大學。