來(lái)自小紅花的肯定

劉欣欣

晨晨和天天是兩個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，上課時(shí)能夠舉一反三，積極舉手回答問(wèn)題，課下跟同學(xué)們的關(guān)系也很融洽。但是，最近我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的毛?。翰荒馨磿r(shí)完成作業(yè)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)完生字后，同學(xué)們需要在生字本上練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)都能在10分鐘左右完成，小部分寫(xiě)字慢的同學(xué)也能在20分鐘之內(nèi)完成，但是晨晨和天天每次都寫(xiě)不完，字跡還十分潦草。經(jīng)過(guò)溝通，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因有兩個(gè)，一是怕字寫(xiě)得不好看被老師批評(píng)，二是覺(jué)得在學(xué)校的時(shí)間還很長(zhǎng)，肯定能寫(xiě)完。究其原因，還是孩子的時(shí)間觀念淡薄，不會(huì)管理自己的時(shí)間，不知道什么時(shí)間該做什么，也不清楚做一件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

剛開(kāi)始，我想了很多辦法，比如給他倆計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成多少作業(yè)等，可是收效甚微?？紤]到他們的榮譽(yù)感和自尊心比較強(qiáng)，我嘗試用正面肯定的方法來(lái)改變他們。于是，我與他們一起分析問(wèn)題，幫助他們回憶按時(shí)完成作業(yè)時(shí)的做法，讓他們自己確定一個(gè)小小的短期目標(biāo)，并寫(xiě)下需要老師幫助的地方。比如，他們都希望老師在課堂上能常叫自己回答問(wèn)題，也都希望老師能夠多表?yè)P(yáng)他們，多和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，等等。

結(jié)合他們提出的要求，我制訂了“提速計(jì)劃”。首先，為了增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，我?guī)е麄冏鲆环昼妼ｍ?xiàng)訓(xùn)練。我準(zhǔn)備了幾十道簡(jiǎn)單的口算題，讓他們?cè)谝环昼妰?nèi)完成盡可能多的題目，簡(jiǎn)單感受一分鐘能做多少事。其次，我用小紅花對(duì)他們表示肯定，讓他們能夠在每次微小的進(jìn)步中獲得愉悅和成就感。根據(jù)晨晨和天天自己確定的目標(biāo)，我給出他們完成作業(yè)需要的時(shí)間，如果他們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，就能得到一朵小紅花，15朵小紅花就可以兌換一個(gè)獎(jiǎng)品。只要他們完成作業(yè)的速度比原來(lái)快了，我就及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，還經(jīng)常向家長(zhǎng)報(bào)喜。此外，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，短期小目標(biāo)完成之后，我會(huì)再引導(dǎo)他們確立新的小目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

最后的結(jié)果是喜人的，這兩名同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，寫(xiě)作業(yè)的速度提高了，字也越來(lái)越整潔了。

小學(xué)生注意力集中的時(shí)間一般為15到20分鐘。如果連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子的大腦會(huì)感到疲勞，學(xué)習(xí)效率就會(huì)變低，他們就會(huì)感到做作業(yè)是一件痛苦的事。所以，一定要盡早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)聚精會(huì)神，在短暫的時(shí)間內(nèi)全力以赴，不要拖拉。同時(shí)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得成就感和愉悅感。通過(guò)這樣的正面引導(dǎo)，孩子做事情就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真、越來(lái)越高效，越來(lái)越優(yōu)秀。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙橋分校）

責(zé)任編輯? 魏? 萌