高中體育教學(xué)中創(chuàng)新改革模式與運(yùn)用

王超峰

摘要：在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)于高中體育的教學(xué)提出了更高的要求。高中時(shí)期的學(xué)生面臨嚴(yán)峻的高考，在應(yīng)試教育的影響下，高中體育課程往往是被忽視的，教師和學(xué)校幾乎剝奪了體育教學(xué)時(shí)間，把時(shí)間都給了文化課，認(rèn)為體育課的開展就是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，這就嚴(yán)重制約了高中體育課程的開展，對(duì)于高中生來說是一種損失。顯然這一觀點(diǎn)是非常不科學(xué)的，在新課改的大環(huán)境下，教師要更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富高中生的業(yè)余生活，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)高中生全面發(fā)展。所以，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身心健康，深入發(fā)掘體育課程的意義與價(jià)值，為構(gòu)建高中體育高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G40;G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-009

在新課改的要求下，教師要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，跟上時(shí)代的腳步，教師也要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，這也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。高中體育課程的開展，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ);還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)形式單一枯燥，以教師為中心開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的被動(dòng)、機(jī)械，不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加不利于學(xué)生綜合能力的提升。所以，教師開展創(chuàng)新性的教學(xué)模式是非常必要的。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校及教師對(duì)于高中體育的重視成都不夠

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到高中體育教學(xué)的重要性，但是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校及教師過多的關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，占據(jù)了太多的體育課的時(shí)間，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較短淺。所以現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，教師未能按照新課改的要求去教學(xué)，學(xué)校提供的教學(xué)支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.高中體育教學(xué)的形式與內(nèi)容較為單一

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)形式非常的單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較的被動(dòng)、機(jī)械，教師憑借著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)然后結(jié)合教材，向?qū)W生傳授體育教學(xué)理論，教學(xué)形式亙古不變，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏激情與興趣。高中時(shí)期的學(xué)生面臨高考的壓力，教師鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入到高考的備戰(zhàn)中，對(duì)于體育課程的開展比較的不重視，教學(xué)形式落后，教學(xué)目標(biāo)也不明確，不利于澳中生身心健康的發(fā)展。所以，教學(xué)效果非常不理想。

3.高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

很多高中學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)受到一定的限制，對(duì)于體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入不夠，所以體育設(shè)備以及師資力量就會(huì)嚴(yán)重匱乏。首先，高中學(xué)校的體育教學(xué)場所比較有限，教學(xué)器材設(shè)施也嚴(yán)重短缺。其次，學(xué)校也缺乏專業(yè)的體育教師，而現(xiàn)有的體育教師無論在學(xué)歷上還是對(duì)新穎的教學(xué)觀念的認(rèn)知也是良莠不齊。這些都是制約著高中體育教學(xué)發(fā)展的因素。

二、高中體育教學(xué)中創(chuàng)新改革具體措施

1.借助多媒體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中體育的教學(xué)對(duì)于高中生來說非常的重要，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生更加積極、健康的成長。這就意味著對(duì)教師提出了更高的要求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和工具，為學(xué)生提供和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。高中生面臨著嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力，又受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校及教師為學(xué)生灌輸著片面的學(xué)習(xí)思想，導(dǎo)致學(xué)生們幾乎沒有時(shí)間去參加體育課程，這就造成了學(xué)生很大的損失。學(xué)生的健康應(yīng)放在首位，正所謂身體是革命的本錢，沒有一個(gè)健康的身體，學(xué)習(xí)好的文化知識(shí)從何談起。因此，教師也要提升自身的意識(shí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)生不僅要意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，還要積極的參與其中。例如，體育課時(shí)正逢天氣不好，不能進(jìn)行室外教學(xué)，教師就可以在室內(nèi)教學(xué)，充分借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集體育教學(xué)相關(guān)的視頻，籃球NBA比賽的精彩瞬間，足球世界杯賽事等等，學(xué)生通過觀看視頻能夠深刻體會(huì)體育健兒的艱辛，深深震撼學(xué)生的心靈，更能夠喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生逐漸愛上體育，給國家培養(yǎng)更多的體育健兒奠定基礎(chǔ)。通過多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的意義[1]。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

新時(shí)代下的高中體育教學(xué)，一刀切的教學(xué)模式存在很多不足之處。因此，教師可以將分層教學(xué)引入到高中體育課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與許欸小效率。由于當(dāng)代高中生在學(xué)習(xí)體育課時(shí)，無論從學(xué)生身體素質(zhì)、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及體育特長等多方面都表現(xiàn)出一定的差異性，然而正是因?yàn)榇嬖谶@樣的差異性，體育教師才能夠更好的發(fā)覺這種差異進(jìn)而能夠有效挖掘?qū)W生的體育潛能[2]。例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生籃球運(yùn)球這一技能時(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生教師則要放低要求，學(xué)生在了解運(yùn)球規(guī)則的前提下，學(xué)生可以稍微減慢速度，并在運(yùn)球的過程中不能把球運(yùn)丟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，教師要給與更多的耐心與幫助，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力;而對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在運(yùn)球的過程中保證不丟球的情況下，還要掌握一定的運(yùn)球技巧，學(xué)生在實(shí)踐中要能靈活運(yùn)用。

3.借助體育競賽，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情

體育顯著的特點(diǎn)是存在非常明顯的競爭性。在教學(xué)工作中，通過正當(dāng)有益的競爭手段既能夠幫助高中生了解自身的實(shí)際狀況，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)定一個(gè)科學(xué)的目標(biāo)，通過鍛煉及學(xué)習(xí)體育知識(shí)以達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)。因此，這種科學(xué)的競爭教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)作為體育課程創(chuàng)新教學(xué)的一種科學(xué)教育法[3]。例如，教師在講授“足球技巧——顛球”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)逐步掌握顛球的基本方法以及控球能力，在這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師可以科學(xué)的融入競賽模式，來激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。在教學(xué)過程中，教師要先傳遞一些技術(shù)要領(lǐng)給學(xué)生，如讓學(xué)生注意腳擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)松弛會(huì)造成用力不穩(wěn)定，或者是在用頭部顛球時(shí)，身體的各個(gè)部位要相互協(xié)調(diào)，在學(xué)生了解這些足球技巧時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，通過比賽的形式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情，學(xué)生們?cè)诩w榮譽(yù)感的趨勢(shì)下積極主動(dòng)的參與到這一比賽中，學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步，不僅學(xué)氛圍非常濃厚，還拉進(jìn)了學(xué)生之間的距離，使班級(jí)氣氛更加和諧、愉悅。

4.借助體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

高中時(shí)期的學(xué)生面臨高考的壓力，學(xué)校以教師過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)往往是忽略的，這對(duì)于學(xué)生來說是一種極大的損失，所以，學(xué)校與教師要高度重視體育運(yùn)動(dòng)的作用，積極開展高中體育課程。所謂興趣是最好的老師，體育教師在日常教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲融入到體育教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升[4]。例如，教師組織學(xué)生“訓(xùn)練耐力”時(shí)，傳統(tǒng)的耐力訓(xùn)練就是長跑，但是學(xué)生非常厭煩這種教學(xué)形式，學(xué)生往往出現(xiàn)抵觸心理。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣融入到體育教學(xué)中，將單一枯燥的耐力訓(xùn)練變成趣味游戲，選擇足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以借助“足球大接力”的趣味游戲活動(dòng)，教師將學(xué)生分成人數(shù)、男女比例相同的小組，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，比賽規(guī)則：每組派出一位學(xué)生圍繞操場運(yùn)球一圈，然后回到起點(diǎn)將球傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，直到小組學(xué)生都完成此運(yùn)動(dòng)，累計(jì)時(shí)間最短、且丟球次數(shù)最少的組獲勝。教師要設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一體育游戲活動(dòng)中，學(xué)生的興趣非常高漲，學(xué)生都積極踴躍的投入到游戲活動(dòng)中，忘卻了疲憊感，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性也被充分激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效率也將大大提升。

5.深挖內(nèi)涵，培養(yǎng)良好品質(zhì)

在素質(zhì)教育的影響下，高中體育的教學(xué)不僅僅使學(xué)生掌握更多的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，促進(jìn)高中身心更加健康的發(fā)展，也為學(xué)生更好的邁向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。所以，教師要高度重視體育教學(xué)的意義與價(jià)值，在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，從而促進(jìn)高中學(xué)生綜合能力的提升。高中時(shí)期的學(xué)生面臨非常嚴(yán)峻的作業(yè)挑戰(zhàn)，身體素質(zhì)也呈下降趨勢(shì)，學(xué)生的內(nèi)心也脆弱不堪，此時(shí)教師更應(yīng)該發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生更加堅(jiān)韌的性格，使學(xué)生敢于正確面對(duì)挫折，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)的重要途經(jīng)，進(jìn)而提升學(xué)生抗壓能力[5]。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展長跑訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“不拋棄、不放棄”精神教育，使學(xué)生對(duì)成功有更深的認(rèn)知。在長跑的過程中，學(xué)生要竭盡全力、全力以赴，每一次的進(jìn)步對(duì)于學(xué)生來說都是成功。但是，學(xué)生面對(duì)失敗的時(shí)候也不要?dú)怵H，只有經(jīng)歷過失敗，獲得的成功才能更加堅(jiān)實(shí)，學(xué)生也更加額能夠體會(huì)成功的意義。在這一實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)都有了很大的提升，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)動(dòng)提示，學(xué)生還能更加深刻的認(rèn)知失敗與挫折，學(xué)生的心理素質(zhì)也有了明顯的改善，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌迎接生活及學(xué)習(xí)中的新挑戰(zhàn)，從而為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，高中體育課堂的開展對(duì)于學(xué)生來說非常的重要，這就需要教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于教學(xué)模式加以創(chuàng)新，結(jié)合高中生的特點(diǎn)科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而促使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁彬.淺談以學(xué)生為主體的高中體育教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2018（11）：95.

[4]李保田.淺析多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀[J].田徑，2019（1）：36-37.

[5]趙翔.因材施教原則在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（3）：141-142.

（作者單位：安徽省渦陽第一中學(xué)，安徽 渦陽 233600）