基于人本原理的“11236”學生教育管理工作體系研究
——以重慶財經(jīng)職業(yè)學院為例

王 華

（重慶財經(jīng)職業(yè)學院，重慶 永川402160）

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。重慶財經(jīng)職業(yè)學院認真落實習總書記的重要講話精神，努力探索學生思想政治工作的方法路徑，在學生教育管理工作中構建了發(fā)展型學生工作模式，秉承“堅持以生為本，踐行立德樹人”的學生工作理念，建設好輔導員和學生干部“兩支隊伍”，培育學生的財品、財智、財英“三財”素養(yǎng)，搭建了思想引領、心理發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、資助育人、文化熏陶、社會實踐“六大平臺”，形成了“11236”學生教育管理工作體系，取得了實實在在的效果。

一、構建“一個”模式

按照人本原理的要求，我校在學生教育管理中堅持把學生放在首位，堅持以生為本的理念，著力構建和完善發(fā)展型學生工作模式，服務學生成長成才和全面發(fā)展。

發(fā)展型學生工作模式，是在學生發(fā)展理論的指導下，以學生為主體，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生全面發(fā)展為目標和核心的學生工作組織結構及其運行體系。[1][2]發(fā)展型學生工作模式以學生的需求為導向，以實現(xiàn)學生本人的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。

學生是發(fā)展型學生工作模式的主體，一切工作的開展都是圍繞學生而進行，喚醒學生的主體意識，引導學生發(fā)揮主體作用，提供學生鍛煉的機會，維護學生的利益，滿足學生的需要，并以學生的滿意度作為衡量工作成效的重要標準。

發(fā)展型學生工作模式要求堅持以學生為本，充分尊重學生、服務學生和發(fā)展學生，以學生的發(fā)展來確定工作的內(nèi)容、目標和方式，通過發(fā)展來解決學生成長過程中所遇到的困難。

發(fā)展型學生工作的主要任務在于創(chuàng)造條件、搭建平臺，讓學生通過實踐得到鍛煉、獲得親身體驗，從而讓學生的潛力和能力自然而然得到顯現(xiàn)和發(fā)展。要求學生工作人員用積極、全面、系統(tǒng)的方式來教育、指導、管理、服務學生，提升學生管理的效率和效能。

發(fā)展型學生工作模式提倡學生參與到學校管理之中，以自我管理、自我服務、自我教育為最高目標，通過教師指導和掌控下的學生自主管理，培養(yǎng)學生的主體意識、法治意識、民主意識和自主管理能力。

二、堅持“一套”理念

我校的學生教育管理理念包括學生工作理念、學生工作人員理念和學生干部理念。

（一）學生工作理念：堅持以生為本，踐行立德樹人。

以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是以人的全面發(fā)展為目標。堅持以生為本，就是要圍繞學生、服務學生，要尊重學生、理解學生、關愛學生，滿足學生發(fā)展的多方面需要，以促進學生全面發(fā)展和成長成才為學生工作的出發(fā)點和最終落腳點。

立德樹人是高校立身之本，既有對教師的要求，也有對學生的要求?！傲⒌隆本褪橇⒌滦?，實現(xiàn)道德理想，踐行社會主義核心價值觀；就是要堅持德育為先，通過正面教育來引導人、教化人；就是要“以德立身、以德立學、以德施教”?！皹淙恕本褪桥囵B(yǎng)高素質(zhì)人才，就是要遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過合適的教育來塑造人、發(fā)展人。

（二）學生工作人員理念：尊重主體地位，服務全面發(fā)展。

尊重主體地位，就是要把學生當作學校的主體，當作教育的主體，而不能簡單地把學生作為管理對象，要重視學生的思想，引導學生參與管理，提高學生自主管理能力。

服務全面發(fā)展，要為促進學生德智體美勞全面發(fā)展提供全過程、全方位教育服務。要通過各種有效方式對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；要指導學生學會做人、學會學習、學會生活、學會交往、學會做事、學會自我完善、做好生涯規(guī)劃；要為學生提供鍛煉的平臺、體驗的機會，讓學生在不斷的實踐和體驗中得以成長和發(fā)展。

（三）學生干部理念：發(fā)揮主體作用，實踐自主管理。

發(fā)揮主體作用，就是要喚醒學生的主體意識，激發(fā)學生的主體責任感，發(fā)揮學生的主觀能動性；就是要讓學生習慣獨立思考問題，習慣自己想辦法解決問題；就是要讓學生參與制度制定、參與工作謀劃、參與活動策劃、參與事務管理、參與活動組織；就是要讓學生本人成為“三層級七環(huán)節(jié)”的心理健康教育和危機干預體系的著力點。

實踐自主管理，就是充分增強學生的參與意識，體現(xiàn)大學生的主體行為，讓學生做到自我認識、自我計劃、自我組織、自我激勵、自我調(diào)控，充分調(diào)動學生參與管理和自我管理的內(nèi)在積極性，根據(jù)需要積極參與學校管理，根據(jù)自身特點能動地對自己在校期間的學習、生活、成才等方面進行管理。自主管理是為了給學生提供鍛煉的平臺，讓學生自己面對困難，自己想辦法解決問題，需要在輔導員有效指導下讓學生參與管理。

三、建設“兩支”隊伍

要做好新形勢下高職院校的學生教育管理工作，必須建設好輔導員和學生干部兩支隊伍。

（一）輔導員隊伍建設

1.明確建設目標

輔導員隊伍建設的長遠目標是“三化三師”?！叭奔摧o導員的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化，以專業(yè)化為基礎，以職業(yè)化為歸宿，以專家化為升華?！叭龓煛奔垂膭钶o導員考取職業(yè)規(guī)劃師、心理咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導師。

2.明確工作要求

堅持以教育引導為主線、以問題疏導為實線、以廉潔紀律為紅線、以安全穩(wěn)定為底線的工作原則；強化知責、明責、履責、盡責、擔責的“五責”工作責任；提倡落實、落細、落小、落地、落穩(wěn)的“五落”工作態(tài)度；運用思想引導、行為指導、情感向?qū)?、問題疏導、綜合輔導的“五導”工作方法。

3.明確提升路途

一是送出去參加輔導員上崗培訓、輔導員能力提升培訓。二是邀請校外專家學者到校作報告、開展專題講座進行集中培訓。三是上半年舉行校級輔導員職業(yè)能力大賽，下半年舉行周末“三財”素養(yǎng)課大賽，召開培訓分享會、經(jīng)驗交流會等加強學工人員培訓。

4.加強檢查考核

加強周末思想教育、深入宿舍課堂、異常學生臺賬等學生工作“規(guī)定動作”的檢查；執(zhí)行《輔導員績效考核辦法》，堅持過程考核與結果考核相結合，合理拉開考核績效差距。

（二）學生干部隊伍建設

1.按標準配備

學生干部具有較高的政治思想素質(zhì)和較強的組織管理能力，群眾基礎較好，學習成績排名原則上在班級前30%，遵守學校紀律，沒有受過校紀校規(guī)處分。

2.按類別培訓

學生處統(tǒng)一組織班長培訓，二級學院黨總支開展班委干部培訓。團委統(tǒng)一開展團總支、學生會、社團干部和團支部書記培訓，二級學院團總支開展團支部干部培訓。同時，團委積極選派學生干部參加團中央、團市委、學校組織的“青馬工程”等各類培訓。

3.在工作中鍛煉

實施自主管理，讓各類學生干部參與學校教育管理工作。班委會負責組織主題班會，團支部負責組織主題團日，學生會干部負責晨讀晨練、主題班會、主題團日、文明就餐和學風等各項督查，宿舍管理委員會的干部負責檢查歸寢情況，學生會社團干部參與各級各類活動的組織工作等等。

4.在競賽中成長

組織學生干部積極參加各級各類比賽。各級學生干部先后榮獲重慶市“挑戰(zhàn)杯”金獎、重慶市團干部大比武二等獎等市級以上榮譽20余項，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、禮儀大賽、舞蹈大賽、主持人大賽等活動中斬獲40余項榮譽。學生干部在自身成長的同時也發(fā)揮了典型示范“領頭雁”作用。

四、培育“三財”素養(yǎng)

“三財”素養(yǎng)就是指以良好德行為核心的“財品”素養(yǎng)、以扎實技能為核心的“財智”素養(yǎng)、以創(chuàng)新精神為核心的“財英”素養(yǎng)。學校從以下三個方面落實學生“三財素養(yǎng)”培育。

（一）納入人才培養(yǎng)方案

學校將學生“三財”素養(yǎng)培育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將“三財”素養(yǎng)得分作為學生綜合測評的重要指標，與學習成績各占50%；畢業(yè)時，對達到素養(yǎng)學分要求的學生統(tǒng)一發(fā)放“三財”素養(yǎng)證書，作為學生提升綜合素養(yǎng)的評價性證明，并將取得“三財”素養(yǎng)證書作為通過畢業(yè)資格審查的條件之一。

（二）界定主要內(nèi)容及權重

學校明確界定了“三財”素養(yǎng)的主要內(nèi)容及權重。一是“財品”素養(yǎng)占40%，主要包括學生遵章守紀、榮譽稱號、先進事跡、參加育人主題活動、修完財品素質(zhì)拓展課程以及各二級學院自選項目；二是“財智”素養(yǎng)占40%，主要包括校內(nèi)勤工助學、職業(yè)技能證書、競賽獲獎（非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目）、參加相關講座、圖書館借閱量、修完財智素質(zhì)拓展課程以及各二級學院自選項目；三是“財英”素養(yǎng)占20%，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎、學歷提升、文章發(fā)表（論文或新聞）、參加就業(yè)類活動、學生干部工作、社會實踐與服務、修完財英素質(zhì)拓展課程以及各二級學院自選項目。

（三）成立四級組織保障落實

學校成立學生“三財”素養(yǎng)培育認定領導小組，負責研究、部署、指導、檢查、督促全校學生“三財”素養(yǎng)培育工作的實施。學生處設立學生“三財”素養(yǎng)培育認定中心，負責全校學生“三財”素養(yǎng)培育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各二級學院成立學生“三財”素養(yǎng)培育工作組，負責本二級學院學生“三財”素養(yǎng)培育工作的組織與實施。各班成立“三財”素養(yǎng)學分評審小組，具體實施“三財”素養(yǎng)培育指導、督促、評分等工作。

五、搭建“六大”平臺

（一）思想引領平臺

1.構建“一心三環(huán)五通十育”的大思政格局

以立德樹人為中心，從學校教職員工、學生及其家長、合作企業(yè)導師三個層面實現(xiàn)全員育人，從“黨建引領”到“思想政治”、“思政課程”到“課程思政”、“課堂教學”到“課外實踐”、“線下活動”到“線上引領”、“入學教育”到“畢業(yè)典禮”實現(xiàn)全過程育人，通過課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等實現(xiàn)全方位育人。

2.發(fā)揮思政課的主渠道作用

認真貫徹《普通高等學校馬克思主義學院建設標準》和習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，切實增強思政課的吸引力、說服力和引領力。

3.發(fā)揮“三財”素養(yǎng)教育課的主陣地作用

要嚴格按照學?！丁叭敗彼仞B(yǎng)教育課程管理辦法》的規(guī)定，以第一課堂的標準，上好軍事理論課、安全教育課、生涯規(guī)劃課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)課、心理健康教育課，開展好學生的日常教育。

4.發(fā)揮主題班會、主題團日的練兵場作用

主題班會、主題團日是所有學生都能夠參加的素養(yǎng)鍛煉平臺，可以開展理論學習、自我介紹、主題演講、法規(guī)講座、禮儀講座、就業(yè)講座、簡歷制作、模擬招聘、榜樣宣講、故事講述等活動和訓練，提升學生的“三財”素養(yǎng)。

5.組織專門活動教育

開展各類評優(yōu)評先活動，發(fā)揮示范引領作用。舉辦“愛生節(jié)”“三財”文化大講堂、“五宜”宿舍文化節(jié)、晨讀晨練、周五素養(yǎng)廣場等活動，建立“三財”國防教育基地，滿足學生文化需求，營造積極向上的“財品”文化育人氛圍，助力學生全面成長成才。

6.開展網(wǎng)絡思想教育

利用重慶財經(jīng)職業(yè)學院微信公眾號、重財青年微信公眾號、微博、QQ、廣播等新媒體，打造“線上”新媒體網(wǎng)絡全覆蓋教育平臺。

（二）心理發(fā)展平臺

1.做實“三層級七環(huán)節(jié)九要點”學生心理健康教育與危機干預體系，確保教育干預實效

“三層級”是指學校、二級學院、班級三個管理層級；“七環(huán)節(jié)”是指學校心理健康教育領導小組、學生處心理健康教育與咨詢中心和大學生心理危機評估與干預工作組，二級學院心理健康教育與咨詢工作站、心理輔導員，班級心理委員、寢室心理聯(lián)絡員、學生本人七個關鍵環(huán)節(jié)；“九要點”是指以助人自助為宗旨，以心理教育為前提，以心理普測為基礎，以心理疏導為常態(tài)，以活動開展為輔助，以心理咨詢?yōu)樽ナ?，以精準辨識為重點，以危機干預為關鍵，以人身安全為底線。

2.實現(xiàn)心理健康教育課程體系化

開設心理健康教育課16學時，不斷創(chuàng)新教學方法，通過案例討論、角色扮演、心理測驗等多種方式，激發(fā)學生學習興趣。通過心理健康教育線上線下課程，引導學生樹立自覺維護心理健康的意識，掌握心理問題的自助技巧和求助渠道。

3.開展基礎工作和形式多樣的教育宣傳活動

依托大學生心理發(fā)展中心開展心理普查、心理咨詢、團體心理輔導、進行心理危機預警、實施心理危機干預轉(zhuǎn)介等工作。開展“5·25心理健康節(jié)”、心理劇、專題心理講座、班級心理健康教育活動、團體積極心理成長小組、發(fā)放宣傳單等心理教育活動。運用網(wǎng)站、微信、微博等方式宣傳心理健康知識，主動占領網(wǎng)絡心理健康教育新陣地。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和素養(yǎng)

開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂教學主渠道作用。開展“創(chuàng)業(yè)先鋒班”等培育活動，申報重慶市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，舉辦重慶市“GYB創(chuàng)業(yè)培訓班”、學校創(chuàng)業(yè)論壇，組織參加市級以上雙創(chuàng)活動。

2.建設“財智眾創(chuàng)空間”實踐平臺

積極與萬學教育科技有限公司等企業(yè)對接幫助傳統(tǒng)專業(yè)雙創(chuàng)項目和管理模式實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型，釋放雙創(chuàng)基地的資源價值與活力?，F(xiàn)已入駐運營22個團隊、8個項目注冊公司，吸納師生創(chuàng)客共計350余人。

3.組建社團培養(yǎng)校園創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)精英

成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會、市場營銷協(xié)會等創(chuàng)業(yè)型專業(yè)社團，開展大學生創(chuàng)意集市、淘寶展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、“財智杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、微商電商創(chuàng)業(yè)十佳明星比賽、項目路演等系列活動。

4.承辦活動、參加比賽提升素養(yǎng)

參與承辦全國職業(yè)素養(yǎng)和“雙創(chuàng)”教育2018年學術年會等活動，組織參加“學創(chuàng)杯”“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”、全國第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、重慶市普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師課程大賽等雙創(chuàng)類比賽?！半p創(chuàng)”團隊申報“雙創(chuàng)”類課題。

（四）資助育人平臺

1.落實保障型資助

進一步規(guī)范完善獎、助、貸、勤、緩、減、免、補“八位一體”的資助體系，嚴格執(zhí)行政策，嚴格評審程序，嚴格規(guī)范材料，把保障型資助落實落細。

2.提升專業(yè)化水平

積極探索將資助工作與學業(yè)幫扶、生涯規(guī)劃、成長輔導等有機結合的資助育人機制，舉辦勵志教育、感恩教育、誠信教育、社會實踐、走進困難學生等主題活動，幫助家庭經(jīng)濟困難學生鍛煉能力、提升素養(yǎng)，豐富資助育人工作內(nèi)容。

3.探索發(fā)展型資助

以職業(yè)技能大賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等為載體，培養(yǎng)受助學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，挖掘受助學生潛力，激發(fā)學生內(nèi)生動力，將單純“輸血”型資助轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜斞c造血結合”的發(fā)展型資助，促進學生全面成長。

（五）文化熏陶平臺

1.物質(zhì)文化

包括“山水園林、財富小鎮(zhèn)”的校園環(huán)境文化，校訓石、文化墻、中心雕塑、文化長廊、重財賦等景觀文化，校園櫥窗文化，“五宜宿舍”寢室文化，明德樓大廳、財英樓樓層的走廊文化等。

2.精神文化

包括“財智人生、經(jīng)緯天地”的校訓，“面向人人、質(zhì)量立校、特色興校、人才強校”的辦學理念，“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“厚德、精業(yè)、嚴謹、奉獻”的教風，“修德、礪學、強能、篤行”的學風，“務實、開拓、高效、擔當”的作風，“一個理性的頭腦、一個良好的德行、一個較高的情商、一個扎實的技能、一個健康的身心”的“五個一”學生綜合素質(zhì)目標。

3.制度文化

堅持完善以黨委領導下的校長負責制為主要內(nèi)容的現(xiàn)代大學制度，構建以學校章程為主要制度的管理制度體系，包括《重慶財經(jīng)職業(yè)學院管理制度匯編》《重慶財經(jīng)職業(yè)學院學生手冊》《重慶財經(jīng)職業(yè)學院學生工作手冊》等。

4.活動文化

學校團委月月有大型活動。“兩節(jié)一廣場”、團學干部崗位實踐能力大比武、青春報告會、才藝大賽、校園形象大使模特大賽等。二級學院層面周周有中型活動，如團總支活動、學生會活動、專業(yè)社團活動、學院特色活動、周五素養(yǎng)廣場活動等。班級層面天天有小型活動，如主題班會活動、主題團日活動、晨讀晨練活動等。

（六）社會實踐平臺

1.與社區(qū)共建“青少年之家”

常態(tài)化開展“三小時公益”“四點半課堂”社會實踐活動，服務留守小學生。

2.開展社會實踐

以勤工助學、志愿服務和寒暑假社會實踐為主要載體，鼓勵學生在實踐中“現(xiàn)身說法”“登臺授課”。組織團員青年參加大學生暑期實習、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。

3.組織共建活動

與永川區(qū)黃瓜山酷狼國防基地、永紅小學、望城村村委會、永安村村委會等共建“三財素養(yǎng)實踐教育基地”，開展交通志愿者、小學副班主任、裁判員服務、村民咨詢服務等實踐活動。

4.學分管理

將實踐活動納入學生“三財”素養(yǎng)學分管理，讓實踐活動成為學生獲得“三財”素養(yǎng)學分的一個重要途徑。