學(xué)習(xí)恩來精神與踐行時(shí)代責(zé)任

劉麗紅

（南京科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 江蘇南京 210046）

周恩來總理是杰出的中國共產(chǎn)黨人代表，其思想和事跡已經(jīng)形成一種精神，縈刻在人們的思想意識(shí)之中。在紀(jì)念周恩來同志120周年誕辰時(shí)，習(xí)近平總書記曾指出：“周恩來，這是一個(gè)光榮的名字、不朽的名字，每當(dāng)我們提及這個(gè)名字時(shí)便會(huì)感受到無比的溫暖和自豪”[1]。周恩來精神已成為引導(dǎo)人們思想意識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)的航標(biāo)，作為一名思想政治教育工作者，在思想意識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)方面也深受其感染，在當(dāng)前高等教育新時(shí)代背景下，人才的培育、大學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升更加需要教師在具備恩來精神的條件下積極踐行，這是時(shí)代賦予的責(zé)任，而恩來精神則是完成該責(zé)任的“神兵利器”，在踐行時(shí)代責(zé)任的過程中需要恩來精神的指引，所以思想政治教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)恩來精神，并在此基礎(chǔ)上積極踐行時(shí)代賦予的光榮任務(wù)，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)增添一份力量。

恩來精神與思想政治教育工作者的時(shí)代責(zé)任

恩來精神的深刻內(nèi)涵。提及周恩來這個(gè)光榮偉大的名字，鞠躬盡瘁、求真務(wù)實(shí)、剛正不阿、嚴(yán)于律己等詞匯便會(huì)浮現(xiàn)在人們的腦海之中，這些詞匯用來詮釋恩來精神內(nèi)涵再好不過。首先，恩來精神是一種全心全意為人民服務(wù)的精神，周恩來總理在為人民服務(wù)的過程中，一直處于勤勤懇懇、任勞任怨的工作狀態(tài)，真正的做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，周恩來總理忘我的工作，熱忱的待人，都是全心全意為人民服務(wù)的真實(shí)寫照[2]；其次，恩來精神是一種無私無我的奉獻(xiàn)精神，周恩來總理雖然位高權(quán)重，但并不搞特殊化，在職期間一直嚴(yán)于律己，廉潔奉公，艱苦樸素，將自己的一生奉獻(xiàn)給革命和新中國，這種奉獻(xiàn)精神可作為人民的楷模；再次，恩來精神是一切從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)的精神，周恩來總理能夠在自身力所能及的范圍內(nèi)盡量達(dá)到目標(biāo)，再極端的困難環(huán)境也無法消磨其求真務(wù)實(shí)的精神；最后，恩來精神是一種能夠調(diào)動(dòng)各種積極因素將工作做好的精神，這種精神能夠提升組織的凝聚力，從而能夠促使組織目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。

高校思想政治教育工作者的時(shí)代責(zé)任。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，而教師則是搖籃的推動(dòng)者，在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)以建設(shè)高素質(zhì)綜合性人才作為主要辦學(xué)任務(wù)，同時(shí)這也是教師的時(shí)代責(zé)任所在，高校思想政治教育與德育工作一脈相承，并深刻影響到智育、體育以及美育，因此，高校思想政治教育工作者擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任比較重大，對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，因此，思想政治教育工作者需要明確自身的時(shí)代責(zé)任，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)發(fā)揮教師的模范作用，在教學(xué)中做到實(shí)事求是、嚴(yán)于律己，從而提升思想政治教學(xué)的效果和品質(zhì)，使大學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)綜合性人才。

恩來精神與思想政治教育工作者時(shí)代責(zé)任之間的關(guān)系。思想政治教育工作者的時(shí)代責(zé)任使教師在開展教學(xué)教育活動(dòng)中有了新的要求，不僅需要教師提升自身的涵養(yǎng)，而且還要求教師在崗位工作中能夠堅(jiān)持實(shí)事求是、嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)同事、無私奉獻(xiàn)，只有思想政治教育工作者做到這些方面，方能夠保證大學(xué)生思想政治教育效果實(shí)現(xiàn)提升，而這些要求恰恰是恩來精神內(nèi)涵的再現(xiàn)。這說明恩來精神能夠滿足高校思想政治教育工作者時(shí)代責(zé)任下的具體要求，因此兩者之間的關(guān)系是雙向的[3]。首先，恩來精神可以作為高校思想政治教育工作者時(shí)代責(zé)任履行實(shí)踐的指導(dǎo)思想，要求高校思想政治教育工作者在開展教育教學(xué)活動(dòng)中必須秉承恩來精神，將恩來精神的深刻內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來，從而達(dá)到新時(shí)代下對(duì)思想政治教育工作者的要求和標(biāo)準(zhǔn)；其次，高校思想政治教育工作者在實(shí)踐時(shí)代責(zé)任過程中能夠?qū)⒍鱽砭駛鞒邪l(fā)揚(yáng)，并且還可以將恩來精神傳承給學(xué)生，使學(xué)生在今后的工作崗位上也能夠具備恩來精神，對(duì)于促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展具有重大意義。由此可見，兩者之間的雙向關(guān)系表現(xiàn)為恩來精神可指導(dǎo)思想政治教育工作者履行時(shí)代責(zé)任，而教師在履行時(shí)代責(zé)任時(shí)又能夠?qū)⒍鱽砭駛鲹P(yáng)發(fā)展，所以學(xué)習(xí)恩來精神，并將恩來精神融入到高校思想政治教學(xué)工作中是非常必要的。

恩來精神融入到高校思想政治教育責(zé)任中的實(shí)踐方法

從上述分析中可以了解到，恩來精神對(duì)于高校思想政治教育工作者開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及履行時(shí)代責(zé)任方面發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，并且恩來精神與高校思想政治教育工作者的時(shí)代任務(wù)要求不謀而合，說明思想政治教育工作者可以通過學(xué)習(xí)恩來精神來開展高校思想政治教育實(shí)踐工作，履行培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代責(zé)任。

學(xué)習(xí)教育服務(wù)精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師在開展思想政治教育中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，其引導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象便是大學(xué)生，教師的教學(xué)任務(wù)絕非僅僅是思想政治教學(xué)的內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，并將中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞給學(xué)生，從而促使學(xué)生的思想素質(zhì)得到全面提升。這便要求高校思想政治教育工作者必須具備服務(wù)意識(shí)，做好教育服務(wù)，明確服務(wù)目標(biāo)和主體，并全心全意為學(xué)生服務(wù)，而并非認(rèn)為自己高高在上，學(xué)生需要絕對(duì)服從，不要有上位意識(shí)[4]。所以需要高校思想政治教育工作者對(duì)恩來思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)時(shí)代責(zé)任進(jìn)行履行實(shí)踐過程中，能夠全心全意的為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)持政治操守和職業(yè)操守，對(duì)待工作任勞任怨，熱情的對(duì)待每一名學(xué)生，并及時(shí)解決學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的各種疑惑，從而通過教師的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，在學(xué)到思想政治知識(shí)的同時(shí)，更加能夠提升道德素質(zhì)，并學(xué)會(huì)做人做事。

在開展具體教育服務(wù)工作時(shí)，教師還需要保持與學(xué)生之間密切溝通，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的情況以及存在的疑惑，并拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)于開展思想政治教育實(shí)踐服務(wù)是至關(guān)重要的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺(tái)得以應(yīng)用于思想政治教育工作中，教師可以通過微信、QQ等建立群組，通過微信群、QQ群來加強(qiáng)師生、生生之間的交流，從而能夠使師生之間的溝通問題得以解決，并且還能夠更加方便的為學(xué)生提供教育服務(wù)指導(dǎo)，從而達(dá)到教師的教學(xué)服務(wù)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，全身心投入到教育實(shí)踐工作中。奉獻(xiàn)精神是一種偉大的精神，其產(chǎn)生的根本在于集體主義思想，凡是考慮集體利益，以集體利益為中心，通過犧牲個(gè)人利益而維護(hù)集體利益，在開展高校思想政治教育任務(wù)時(shí)，教師不僅應(yīng)該做到以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教育服務(wù)質(zhì)量，而且還應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，能夠使自身全身心的投入到思想政治教育實(shí)踐工作之中，做一名有擔(dān)當(dāng)、不計(jì)較得失的教師。當(dāng)前很多高校任職的思想政治教育工作者正是缺乏這種奉獻(xiàn)精神，這些教師一般會(huì)認(rèn)為思想政治教育只需要完成課堂教學(xué)任務(wù)即可，無需過多的延伸，甚至還有一些教師并未對(duì)思想政治教育工作重視，錯(cuò)誤的認(rèn)為與其他專業(yè)課相比，思想政治課程簡直微不足道，所以在思想政治課程教學(xué)完成后，便不見蹤影，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的疑惑更加無法予以指導(dǎo)，這種缺乏奉獻(xiàn)精神的行為不僅無法提升思想政治教學(xué)的效果，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響[5]。因此，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)恩來精神中的奉獻(xiàn)精神，在思想政治教育工作中埋頭苦干，并堅(jiān)持正確的教育觀，積極的開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生的思想素質(zhì)能夠得到切實(shí)的提升，從而使其培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任得以實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，周總理曾為自己立下座右銘，即“活到老，學(xué)到老”，作為一名思想政治教育工作者也應(yīng)如此，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話以及重大會(huì)議精神，實(shí)現(xiàn)恩來奉獻(xiàn)精神與這些熱點(diǎn)思想精神相融合，使教師能夠在奉獻(xiàn)的過程中有所獲，避免因自身知識(shí)水平的不足而造成“本領(lǐng)恐慌”。教師可以在業(yè)余時(shí)間通過與思想政治教育相關(guān)的手機(jī)APP軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國等APP軟件，從而不斷的充實(shí)自己，進(jìn)而使教師的奉獻(xiàn)更加具有價(jià)值。

學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)精神，將時(shí)代任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。對(duì)于治學(xué)應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在思想政治教育過程中，應(yīng)該將馬克思主義理論作為教育的出發(fā)點(diǎn)，并將我國傳統(tǒng)歷史文化、紅色文化等內(nèi)容融入到思想政治課程教育之中，使學(xué)生能夠牢記使命，成為對(duì)社會(huì)有用之人。當(dāng)前很多大學(xué)生非常容易受西方思想的侵蝕，尤其是近年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得大量的西方思想通過網(wǎng)絡(luò)得以傳播，大學(xué)生接觸到這些西方思想后，容易對(duì)我國的傳統(tǒng)思想文化造成沖擊，甚至有些西方思想中包含了一些歪曲事實(shí)的言論，造成大學(xué)生思想混亂，對(duì)黨的思想不堅(jiān)定。所以教師應(yīng)該學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)的精神，及時(shí)的對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想意識(shí)進(jìn)行糾正，通過自身掌握的思想政治知識(shí)對(duì)學(xué)生開展教育，使其堅(jiān)定思想信念，所以教師應(yīng)該以周恩來總理作為榜樣，對(duì)思想政治教育工作做到求真務(wù)實(shí)，重視高素質(zhì)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，并將這一時(shí)代任務(wù)予以落實(shí)。

教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)思想政治的實(shí)踐教育，通過當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紅色文化展覽館等紅色資源和文化資源，使大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到真正的歷史，了解馬克思主義思想理論的先進(jìn)性，在思想政治教育工作中務(wù)必做到求真務(wù)實(shí)，從而使大學(xué)生形成正確的思想觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)、思想及價(jià)值觀純正的大學(xué)生，從而完成時(shí)代任務(wù)。

學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)精神，提升時(shí)代任務(wù)完成的質(zhì)效。歷史事實(shí)證明，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量這一做法是正確的，周恩來總理無論是在革命時(shí)代還是在新中國建設(shè)時(shí)代，均呼吁要有團(tuán)結(jié)精神，思想政治教育工作也需要這種團(tuán)結(jié)精神，思想政治教育工作并非是教師一個(gè)人的任務(wù)，同時(shí)也是高校的核心任務(wù)，教師在開展思想政治教育工作時(shí)需要高校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，也需要同事的幫助，所以教師應(yīng)該具備團(tuán)結(jié)精神，與同事形成一支強(qiáng)力的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，并加強(qiáng)日常交流，做到互通有無，從而使時(shí)代賦予的任務(wù)更好更快的完成，同時(shí)也需要教師在開展實(shí)際教育工作中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校在思想政治教育方面存在的不足，并作出反饋，提出可行意見，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作使學(xué)科建設(shè)得到加強(qiáng)，從而使教師能夠更好的完成時(shí)代任務(wù)。

在具體工作中，高校應(yīng)該重視思想政治相關(guān)學(xué)術(shù)研討，匯聚全校思想政治教育工作者及相關(guān)人員統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，并針對(duì)思想政治教育工作開展優(yōu)化完善會(huì)議，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，使高校思想政治教育工作辦的有聲有色，進(jìn)而提升時(shí)代任務(wù)完成的質(zhì)效。

恩來精神對(duì)于高校思想政治教育工作的開展具有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的大學(xué)生而言，更加具有時(shí)代意義。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該重視對(duì)恩來精神的學(xué)習(xí)，將恩來精神的四大內(nèi)涵融入到實(shí)際教育工作中，從而使時(shí)代賦予教師的重任能夠更好的完成，使高校能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)的大學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)添磚添瓦。