關(guān)于規(guī)范現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)的思考

文︱劉春曉（河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校）

雜技課堂教學(xué)隨著時(shí)代的步伐不斷地進(jìn)行改革，一個(gè)行業(yè)10年前的體系很可能被完全顛覆?，F(xiàn)今，在雜技行業(yè)中存在以加快藝術(shù)產(chǎn)品的成型速度為目的，對(duì)青少年雜技學(xué)員采用超出能力極限的填鴨式的教學(xué)方式，而正是這種教學(xué)方式，誤導(dǎo)了社會(huì)對(duì)雜技教育的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，雜技行業(yè)的整體教學(xué)培養(yǎng)體系還沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。我們的目標(biāo)是，通過(guò)雜技課堂教學(xué)中更多教育理念和方法的運(yùn)用，達(dá)到科學(xué)規(guī)范雜技教學(xué)的目的。

筆者結(jié)合吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校教研活動(dòng)中專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，針對(duì)怎樣提高雜技課堂的科學(xué)性和規(guī)范性，如何實(shí)現(xiàn)雜技快樂(lè)教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

雜技這門藝術(shù)是在我國(guó)雜技專業(yè)院校陸續(xù)建立以后，才逐漸擁有了自己的課堂教學(xué)模式，也因此雜技課堂教學(xué)學(xué)科規(guī)范性并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的雜技課堂教學(xué)多以教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，課堂氛圍刻板。從現(xiàn)代教育理念的角度看，這樣的課堂教學(xué)無(wú)異于傳統(tǒng)的口傳身授，并不能稱為雜技現(xiàn)代教育模式，因?yàn)楝F(xiàn)代教育包括傳授知識(shí)、課堂結(jié)構(gòu)、教育技巧、進(jìn)度把控，以及學(xué)生能力開(kāi)發(fā)、品質(zhì)培養(yǎng)等諸多方面，是一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)整體。

筆者幾次參加中國(guó)雜技家協(xié)會(huì)舉辦的《中等職業(yè)學(xué)校雜技與魔術(shù)表演專業(yè)雜技專業(yè)課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》培訓(xùn)班的經(jīng)歷，讓我對(duì)現(xiàn)代教育背景下規(guī)范雜技課堂教學(xué)有了深入的思考：我校開(kāi)展規(guī)范現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)中，是否能夠試用于每個(gè)階段、不同對(duì)象、不同內(nèi)容的雜技課堂，是否能夠在與傳統(tǒng)雜技課堂的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，是否能夠被一線專業(yè)教師順利接受等問(wèn)題，都在我腦海中不斷斟酌。

本著實(shí)踐出真知的原則，自2019年開(kāi)始我校根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校雜技與魔術(shù)表演專業(yè)雜技專業(yè)課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》將雜技課堂教學(xué)模式，在教研活動(dòng)中推廣普及，之后每個(gè)學(xué)期都按照此模式組織開(kāi)展以打造現(xiàn)代規(guī)范雜技課堂教學(xué)為目的的教研活動(dòng)。出乎預(yù)料，教師們的表現(xiàn)都遠(yuǎn)超出我們的想象。從第一次教研活動(dòng)開(kāi)始，教師們就表現(xiàn)出對(duì)新課堂的極大熱情，仿佛這正是他們渴望已久的東西。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討、精心準(zhǔn)備，依循教學(xué)框架，在保障主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上將多種教育手段、教學(xué)方法、組織形式、課堂管理等融入課堂教學(xué)。雖然少數(shù)教師在實(shí)際授課中還略有生疏，但教師由向?qū)W生灌輸變?yōu)橐龑?dǎo)、學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)的模式，使課堂氣氛變得活躍，師生關(guān)系變得融洽。至于適用性方面，在此教研活動(dòng)開(kāi)展的學(xué)期，教師就把新的規(guī)范授課模式帶進(jìn)了課堂，現(xiàn)代課堂極大地提升了教學(xué)的趣味性、多樣性、有效性，既吸引學(xué)生的注意力，也讓教和學(xué)都變得輕松，多年來(lái)新生課堂難管理的問(wèn)題迎刃而解，這些是在傳統(tǒng)雜技課堂中不曾出現(xiàn)的。

通過(guò)幾年教研活動(dòng)的驗(yàn)證，我感到規(guī)范現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)適用于各階段教學(xué)實(shí)踐，而且具有很強(qiáng)的可操作性，在我校的推廣普及不僅使教師們教學(xué)更加得心應(yīng)手，還促使教師的教學(xué)特長(zhǎng)更大限度地發(fā)揮出來(lái)，每名教師都有了展示課堂教學(xué)情況的底氣和信心，規(guī)范的現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)在我校已然形成。

回顧這個(gè)過(guò)程，我有了新的思考：雜技學(xué)員不應(yīng)是流水線式的批量生產(chǎn)，雜技教學(xué)不僅是形體的打造，更是思想上的塑造，使我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅能夠適應(yīng)雜技行業(yè)，更能融合于多元的社會(huì)。雖然規(guī)范的現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)的普及仍需一個(gè)發(fā)展過(guò)程，部分基層團(tuán)體因?yàn)樯娴男枨螅壳吧袩o(wú)法采用這種課堂教學(xué)模式；雜技院校則應(yīng)肩負(fù)起這樣的責(zé)任，讓規(guī)范的現(xiàn)代雜技課堂教學(xué)為雜技教育蓄力。我相信，雜技院團(tuán)定能經(jīng)受考驗(yàn)，培養(yǎng)雜技新秀，創(chuàng)造出新的藝術(shù)巔峰。