大班幼兒趣味足球游戲指導(dǎo)策略研究

□甘肅省武山縣灘歌鎮(zhèn)中心幼兒園 楊明霞

對(duì)于幼兒教育而言，在教學(xué)過程中主要會(huì)通過一些游戲來培養(yǎng)幼兒的能力，合理有效地開展趣味性游戲既有助于激發(fā)幼兒參與興趣，讓幼兒可以在參與過程中與其他幼兒形成有效合作，也會(huì)讓幼兒具有更強(qiáng)的動(dòng)手能力與操作能力，為此做好幼兒趣味性游戲指導(dǎo)工作尤為重要。

一、合理引導(dǎo)幼兒參與，激發(fā)幼兒游戲興趣

我們都知道興趣是一個(gè)人最好的老師，只有激發(fā)幼兒游戲興趣，幼兒才會(huì)以更快樂的狀態(tài)融入趣味足球游戲過程中，為此，大班幼兒教師在前期進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，就必須通過一些視頻、動(dòng)畫等教學(xué)方式讓幼兒對(duì)足球以及該游戲產(chǎn)生興趣。

首先，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上為幼兒搜集一些足球運(yùn)動(dòng)或其他幼兒玩足球的視頻，通過播放該視頻使幼兒感覺到自己對(duì)足球充滿了興趣，也想積極地參與到趣味足球游戲活動(dòng)中。此時(shí)教師再為幼兒講解規(guī)則時(shí)就更加容易，幼兒也更愿意聽從教師的指導(dǎo)。其次，基于大部分幼兒都想獲得關(guān)注與表揚(yáng)，幼兒教師就需要設(shè)置一定的游戲獎(jiǎng)勵(lì)，通過游戲獎(jiǎng)勵(lì)的方式使幼兒對(duì)該游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，為了讓幼兒感受到這一游戲的趣味性，促使幼兒可以在后期參與過程中更全身心地投入，大班幼兒教師可以讓自己先成為游戲者，通過模擬趣味足球游戲，使幼兒在教師的吸引與引導(dǎo)下，投入趣味足球游戲中。

例如，大班幼兒教師在引導(dǎo)幼兒游戲前，就可以與幼兒園內(nèi)其他教師共同舉辦足球游戲活動(dòng)，讓大班幼兒進(jìn)行觀看，幼兒在為自己教師加油助威的過程中，會(huì)感受到足球游戲的趣味性，此時(shí)幼兒會(huì)對(duì)該游戲產(chǎn)生興趣，使后期趣味足球游戲開展得更加順利。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

游戲環(huán)節(jié)的科學(xué)性直接影響著趣味足球游戲活動(dòng)開展效果，為了促使幼兒和諧發(fā)展，大班幼兒教師在開展這一活動(dòng)前，必須細(xì)致分析班級(jí)中每一位幼兒的性格特點(diǎn)、對(duì)足球的感興趣程度，進(jìn)而通過科學(xué)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，使幼兒可以更快速地融入這一游戲，進(jìn)而在與小組內(nèi)其他幼兒形成良好配合的基礎(chǔ)上獲得勝利。

例如，在開展足球操游戲時(shí)，教師可以將班里的幼兒分成6～8人一組，前期給幼兒留出足夠的時(shí)間去設(shè)計(jì)自己的足球操，比如3～5 天時(shí)間。進(jìn)行設(shè)計(jì)后，可以在大班中舉辦足球操比賽，比賽過程中，其他小組都可以給表演的組進(jìn)行評(píng)分，最后綜合幼兒評(píng)分與教師評(píng)分，評(píng)出足球操最美獎(jiǎng)、最帥獎(jiǎng)、最和諧獎(jiǎng)等。在大班中開展點(diǎn)球大賽足球游戲時(shí)，第一環(huán)節(jié)需要讓幼兒進(jìn)行比拼，通過從足球?qū)官愔袆倮囊唤M進(jìn)行挑選，讓點(diǎn)球大賽更有激情，也讓幼兒在后期進(jìn)行其他足球比賽時(shí)，能更積極地參與其中。第二環(huán)節(jié)為“點(diǎn)球小能手”稱號(hào)的比賽，讓所選出的幼兒進(jìn)行比拼，看看誰進(jìn)的球最多。第三環(huán)節(jié)為“點(diǎn)球大神”稱號(hào)的比賽，讓第二輪獲得勝利的幼兒繼續(xù)進(jìn)行比賽，此時(shí)大班的幼兒都會(huì)更加關(guān)注比賽結(jié)果，在為參與比賽的伙伴進(jìn)行加油助威的同時(shí)，使大班幼兒趣味足球游戲處于更活躍的氛圍，讓參與比賽的幼兒更有活力。

三、制定明確游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

根據(jù)對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們往往對(duì)一些具有比賽性質(zhì)的游戲更為感興趣。但是比賽講究公平性，為了讓大班幼兒能對(duì)趣味足球游戲產(chǎn)生更為濃厚的興趣，且形成良好的班級(jí)氛圍，幼兒教師在開展游戲前必須認(rèn)識(shí)到明確游戲規(guī)則對(duì)于幼兒合作與幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的積極意義。

一方面，大班幼兒教師必須考慮到幼兒的身心健康問題，在游戲過程中必須保證每一位幼兒都不可以傷害他人。通過為幼兒制定出明確的游戲規(guī)則，使幼兒在積極參與游戲的過程中，可以保護(hù)好自己與他人，避免幼兒在趣味足球游戲活動(dòng)中受到傷害。另一方面，大班幼兒教師也需要采取計(jì)分的游戲制度，通過明確哪一種情況可以得分，前期為班級(jí)幼兒示范好并規(guī)定好，讓班級(jí)中每一位幼兒可以在明確游戲規(guī)則的前提下，在游戲時(shí)可以獲得更高的分?jǐn)?shù)，更好地保證趣味足球游戲的公平性，減少在游戲過程中以及游戲后不必要問題的出現(xiàn)次數(shù)。

例如，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“足球?qū)官悺边@一趣味足球游戲前，大班幼兒教師就需要在班級(jí)中為幼兒講明“在游戲過程中不可以傷害他人，一旦傷害他人立刻被淘汰出局”的規(guī)定，此時(shí)班級(jí)中每一位幼兒都會(huì)更好地遵守規(guī)則，保護(hù)自己、保護(hù)他人。與此同時(shí)，為了讓幼兒有參與游戲的動(dòng)力，大班幼兒教師需要明確哪種操作在游戲過程中會(huì)得分，可以為幼兒自己所在的隊(duì)伍進(jìn)行積分，此時(shí)班級(jí)幼兒就會(huì)在游戲過程中更好地遵守規(guī)則，為了自己的隊(duì)伍獲得勝利會(huì)嚴(yán)格按照教師所制定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

四、注重幼兒之間合作，營造有趣游戲氛圍

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“在兒童發(fā)展過程中過程是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是環(huán)境條件與兒童接受刺激的情況會(huì)直接影響兒童發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯涸诖蟀嘤變航逃^程中，趣味足球游戲氛圍直接影響著幼兒感興趣程度與參與程度。因此為了使大班幼兒可以在良好的游戲氛圍中積極參與游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)而在游戲過程中逐漸尋找到樂趣，幼兒教師需要注重幼兒在趣味足球游戲活動(dòng)中的合作情況。此時(shí)就要通過與幼兒溝通的方式，盡可能讓班級(jí)中每一個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)到自己在趣味足球游戲中是參與者并不是主導(dǎo)者，且足球游戲本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，自己只有與他人配合才能更好地完成游戲，進(jìn)而使班級(jí)中每一個(gè)幼兒都具有更強(qiáng)的合作意識(shí)，在幼兒能進(jìn)行較為明確的分工與合作時(shí)，趣味足球游戲開展的也會(huì)更加順利，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也會(huì)更多。

例如，在開展模擬足球運(yùn)動(dòng)的趣味足球游戲時(shí)，教師就要從班級(jí)中組建出兩個(gè)足球隊(duì)和一個(gè)拉拉隊(duì)，此時(shí)需要盡可能保證班級(jí)中每一個(gè)幼兒都能參與其中。在前期指導(dǎo)幼兒進(jìn)行趣味性游戲活動(dòng)時(shí)，教師必須讓幼兒知道，每一個(gè)小隊(duì)都是一個(gè)小組，小組之間需要形成良好的合作他們才能進(jìn)球。在與幼兒溝通后，教師可以分別給兩個(gè)足球隊(duì)留出一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行探討，此時(shí)教師需要參與到其中，給予每一隊(duì)不同的指導(dǎo)，讓每一隊(duì)小組成員知道自己需要在游戲中做什么才能與小組內(nèi)成員進(jìn)行良好的合作。通過這一指導(dǎo)既營造了有趣的游戲氛圍，也讓幼兒之間更加注重合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

五、結(jié)語

總而言之，要想讓大班幼兒更好地投入趣味足球游戲，并在游戲中擁有更強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)，教師在指導(dǎo)趣味足球游戲前就必須做好游戲設(shè)計(jì)工作，同時(shí)在具體游戲過程中要讓幼兒明確游戲規(guī)則，共同營造出有趣和諧的游戲氛圍。