VBSE綜合實訓平臺下財務人才培養(yǎng)方案研究
——基于CDIO理念

李娜

（山西工程科技職業(yè)大學，山西 榆次 030619）

一、研究進展

黨的十九大報告重點強調(diào)，要求全面發(fā)展我國教育事業(yè)，提升中西部及農(nóng)村地區(qū)教育質量。國家發(fā)展戰(zhàn)略的推出，對應用型高等院校人才培養(yǎng)提出了更高要求。高等院校需以培育高質量實踐創(chuàng)新型一流人才為目標，結合自身學科專業(yè)特色和發(fā)展優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索復合型人才培養(yǎng)途徑。這之中，CDIO工程教育模式，VBSE綜合實訓平臺的演進發(fā)展，為高等院校開展教育實踐創(chuàng)新提供了全新思路。

CDIO是最初由2000年初建立的跨國研究組織經(jīng)過4年時間探索，構建而成的一種工程教育理念及教育模式。其中關鍵內(nèi)容主要由構思（conceive）、設計（design）、實現(xiàn)（implement）、運行（operate）組成，即為CDIO。這類組織機構將上述四部分內(nèi)容按照工程生命周期作為工程教育的背景環(huán)境，從而探索課程實踐內(nèi)容及效果。同時，CDIO模式設計的預期教學效果，等同于專業(yè)培養(yǎng)目標，且與專業(yè)環(huán)境相匹配。另外，在實踐培訓過程中應用CDIO理念模式，高等院校即可開展教學一體化設計與實施，為提升教師教學實踐能力，篩選適應學生學習需要的評估方式，提供一定的理論基礎。

虛擬商業(yè)社會環(huán)境（Virtual Business Society Environment，VBSE），是近年來提升高等院校專業(yè)實踐教學水平的關鍵措施之一。事實上，提升高等院校的實踐教學水平，能夠進一步提高學生綜合應用實踐能力，并為推進應用型高等院校人才培養(yǎng)提供重要途徑。部分研究針對VBSE實踐成效做出了具體研究。部分學者認為，高等院校各類專業(yè)學生將VBSE應用于本專業(yè)綜合實訓具有一定的必要性，且建議擔任該課程教師盡量保證實訓的真實性，讓學生能夠充分了解自身的優(yōu)勢及不足。也有學者研究指出，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為理論依據(jù)，融入企業(yè)績效管理理論，通過對跨專業(yè)進行VBSE綜合實訓課程的考核，能夠有效推動專業(yè)課的實踐教學進程，繼而提升本專業(yè)的教學質量。

綜合以上研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有研究理論較為豐富，為本文接下來的研究提供了足夠的理論依據(jù)，但依然可以進一步補充。具言之：第一，CDIO設計理念最初適用于工程教育，但其應用價值不僅局限于這一專業(yè)，而且能夠應用于更多專業(yè)。第二，我國VBSE綜合實訓平臺的發(fā)展進入新階段，且在高等院校教學過程中具有重要價值。但是，這種價值并未很好地體現(xiàn)在某一專業(yè)中。第三，以CDIO理念為基礎，推動VBSE綜合實訓平臺的有序、平穩(wěn)發(fā)展，是未來發(fā)展的一個新趨勢。與之前研究不同的創(chuàng)新之處在于，基于CDIO理念，討論VBSE平臺實訓的人才培養(yǎng)方案；引入財務專業(yè)人才，并構建具體培養(yǎng)方案，以期讓學生真正實現(xiàn)知識、能力和素質的一體化。

二、CDIO理念下VBSE綜合實訓平臺對財務人才培養(yǎng)的借鑒意義

應用型高校人才培養(yǎng)目標不僅是要求學生深度掌握專業(yè)知識，更要求其具有較強的操作及實踐能力。然而，就財務專業(yè)而言，傳統(tǒng)綜合實訓難以培養(yǎng)學生的操作能力，也無法滿足信息化時代企業(yè)的人才需求。目前，針對這一現(xiàn)象，高等院校開始在財務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，引入用友公司開發(fā)的VBSE 綜合實訓平臺。但該平臺在實際應用中仍存在一定問題。對此，通過引入CDIO工程教育模式，推動VBSE綜合實訓平臺對財務人才更高質量的培養(yǎng)，具有一定的借鑒意義。

（一）可明晰財務專業(yè)人才培養(yǎng)目標及具體定位

高等院校在明確財務專業(yè)人才培養(yǎng)目標過程中，需要按照自身供給條件，結合對市場人才調(diào)查為依據(jù)，以特定需求群體作為自身目標。實際上，由于財務專業(yè)人才市場存在多樣供求關系，不同高等院校之間對財務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標各有差異。產(chǎn)生這一原因可能是，財務專業(yè)人才培養(yǎng)目標、具體定位缺乏明晰的規(guī)劃。這一狀況有待借鑒CDIO理念下的VBSE綜合實訓平臺進行解決。以CDIO工程教育理念的VBSE綜合實訓平臺，較為注重學生基礎理論與專業(yè)知識的掌握，會通過貫穿人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實訓，不斷培養(yǎng)新一代高水準的財務人才。從大綱體系來看，基于CDIO的VBSE綜合實訓平臺能夠從理論層面、實踐層面、人際交往等多個體系方面，不斷實現(xiàn)三種能力的融合。

（二）可通過完善能力培養(yǎng)體系滿足實踐應用需要

基于CDIO的VBSE綜合實訓平臺，不僅引入并發(fā)展了歐美20多年專業(yè)教育改革理念，更提出系統(tǒng)能力培養(yǎng)、實施指導、過程引導與結果測試等12條具體標準。這類內(nèi)容具有極強的可操作性。對于高等院校財務專業(yè)培養(yǎng)目標而言，以CDIO為理論依據(jù)，推進VBSE教學課程的實訓過程，能夠將財務專業(yè)教學大綱、教學計劃及專業(yè)課程設置，都能通過每一模塊、每一教學環(huán)節(jié)，落實財務內(nèi)容的能力要求，從而滿足現(xiàn)實對財務人才質量的要求。另外，財務專業(yè)具有實踐性較強的特征，通過借鑒基于CDIO的VBSE綜合實訓平臺進行演練，能夠將社會及企業(yè)對財務人才的要求，與高等教育財務·專業(yè)教學目標相結合，從而推動教學目標與課程設置的具體優(yōu)化。

三、基于CDIO理念的VBSE綜合實訓平臺下財務人才培養(yǎng)方案設計

基于CDIO理念的VBSE綜合實訓平臺，著重設計財務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應著重以特色核心課程為基礎，以打造能力為培養(yǎng)目標，構建知識及能力為一體化的課程體系。在具體設計過程中，首先需以明確的思路為導向，再開展人才培養(yǎng)方案的設計，隨后找出這一方案的應用思路，對推進財務人才培養(yǎng)有較好的借鑒作用。

（一）構建思路

首先，明晰本專業(yè)培養(yǎng)目標。具言之，要動態(tài)跟蹤就業(yè)市場對財務專業(yè)人才的數(shù)量、質量方面的要求，從而制定清晰的人才培養(yǎng)目標及定位。其次，深入調(diào)研企業(yè)。在市場需求指導下，要按照就業(yè)環(huán)境進行廣泛調(diào)研，進一步明確用人單位對財務專業(yè)學生的具體要求。最后，按照調(diào)研成果形成具體的研究方案框架。基于調(diào)研結構內(nèi)容上，將用人企業(yè)能力要求劃分為各類能力，形成一個可行性的結構框架。最后，結合所設計的框架，建立財務專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在此，整體財務人才體系構建即已完成。

（二）人才培養(yǎng)方案設計

第一，平臺基礎設施構建。按照財務人才培養(yǎng)目標，依據(jù)項目資金及實訓面積設立具體模糊場景，最大化地為學生提供全景模擬院校及平臺，著重體現(xiàn)實操企業(yè)財務仿真環(huán)境、基礎設施、部門崗位設置等，著重展示和模擬企業(yè)財務真實的運營商業(yè)環(huán)境。

第二，人才培養(yǎng)內(nèi)容設計。鑒于財務專業(yè)與人力資源部、采購部門等有諸多的聯(lián)系，因此跨學科專業(yè)知識的學習必不可少，對應專業(yè)人才培養(yǎng)不可獲取。具體在開展人才培養(yǎng)的內(nèi)容設計過程中，需要通過如下方式開展。首先，以CDIO理念的VBSE平臺的財務綜合實訓課程人才培養(yǎng)主要涉及相關組織、具體設備及實訓學生。企業(yè)部門主要包括行政部、市場部、財務部、人力資源部及車間主管等部門。部門內(nèi)部又包含原材料供應商、客戶、銀行等。其次，高等院校在通過VBSE平臺組織對財務專業(yè)學生進行實訓的過程中，將學生劃分為N組，每組成員為M個成員，每個學生可以自由選擇工作崗位，從而熟悉財務相關崗位的日常工作內(nèi)容。同時，了解業(yè)務操作流程，按照所學專業(yè)知識填充相關表格，執(zhí)行上報工作，在熟悉基本業(yè)務流程基礎上熟悉使用財務軟件。最后，執(zhí)行具體實訓工作。

第三，制定考核評判標準。在對 CDIO理念下的VBSE綜合實訓平臺財務專業(yè)人才培養(yǎng)效果進行分析，需要通過一定的考核標準進行判斷。其中，教師的作用較為重要。在具體評價過程中，教師不再為填鴨式教學角色，而是成為評判活動成效的重要角色。具體來說，如若考察VBSE綜合實訓下財務人才教學效果，需要通過考查學生自主操作情形，以及寫作完成任務的狀況，最終從操作成果來評判內(nèi)容。同時，學生作為此項實驗的主體，需要通過專業(yè)知識評判實訓效果是否良好。在模擬環(huán)境下，學生能夠充分了解企業(yè)財務與生產(chǎn)經(jīng)營之間的關系，并通過熟悉業(yè)務流程、學習信息化財務技能，可以深刻了解財務專業(yè)知識的重要性。最后通過分析，發(fā)現(xiàn)以CDIO理念，基于VBSE綜合實訓下的財務人才培養(yǎng)方案具有可靠性。

（三）應用思路

第一，加快引入CDIO理念，充分發(fā)揮VBSE綜合實訓平臺的重要作用。基于VBSE平臺的實訓課程，依托于CDIO理念，仿真企業(yè)真實財務信息，利用計算機全方位執(zhí)行企業(yè)模擬，能夠實現(xiàn)跨專業(yè)、綜合性地解決問題。因此，高等院校要以CDIO理念為依據(jù)，充分發(fā)揮VBSE綜合實訓平臺的作用，從而提高財務專業(yè)人才培養(yǎng)水平。第二，完善實訓場所和管理制度。一方面，以CDIO理念為基礎，構建VBSE平臺系統(tǒng)的實訓教室。另一方面，建立完善的管理制度。對學生管理制度方面，多設計軟件使用及注意事項；對平臺軟件、數(shù)據(jù)、設備的使用管理方面，要確保設備、軟硬件環(huán)境正常使用。

四、結束語

綜上，將CDIO中的構思、設計、實現(xiàn)、運行的核心理念融入VBSE綜合實訓平臺，有助于推進教學工作的實踐進程。在這一過程中，高等院校在培養(yǎng)財務專業(yè)人才時，通過全面仿真企業(yè)運行、學生扮演的教學方式，能夠將所學理論專業(yè)知識在實踐中應用。由此，可培養(yǎng)學生獨立解決問題、形成良好的溝通協(xié)作能力。對此，高等院校財務人才培養(yǎng)需要結合CDIO理念，不斷深入推進VBSE綜合實訓平臺在專業(yè)中的應用，以此培養(yǎng)財務專業(yè)人才實踐應用能力?？紤]到未來一段時期內(nèi)，CDIO理念會發(fā)生較大轉變，這對基于VBSE綜合實訓平臺的財務專業(yè)人才培養(yǎng)帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，為了有效應對這種挑戰(zhàn)，高等院校需要及時更新CDIO理念，將其最新思維融入VBSE綜合實訓平臺，不斷優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)全方位、綜合型的財務人才。