大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在的困境及解決對策

趙曉婷

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

葉佳靜等指出，針對大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱、能力不足的問題，政府要鼓勵大學生建立農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；高校要加強大學生涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過課程設(shè)置、案例分析、社會實踐、創(chuàng)業(yè)比賽等增強大學生在農(nóng)村農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知與能力；大學生要提高自身創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等［1］。周斌等指出，大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的意愿需要增強，高校需要注重大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的思想武裝，針對農(nóng)村發(fā)展需要加強大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化指導，強化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)，重視農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育的典范宣傳［2］。鄭佳軍等指出，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在融資困境，因此，需要政府加強大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的資金保障，設(shè)置大學生創(chuàng)業(yè)貸款、貼息小額貸款、微小企業(yè)發(fā)展的專項資金等融資渠道，農(nóng)村金融機構(gòu)要降低貸款門檻，大學生需要注重自身融資知識與能力提升［3］。張玉磊等指出，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在政府政策扶持力度不夠、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資金匱乏、大學生自身創(chuàng)業(yè)能力不足等問題，要想提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功率，需要政府、社會、高校、大學生共同努力［4］。通過對已有文獻的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)面臨的困境諸多，需要政府、社會、高校、大學生多方發(fā)力，助力大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功。

1 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的動機較為理性

大學生選擇到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的動機較多，有些大學生是為了遠離城市的競爭壓力，有些是為了回報社會、為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻，有些是為了在基層獲取社會經(jīng)驗，有些是鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源和個人的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域高度匹配，有些則是由于當?shù)卮髮W生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的吸引力較大。

1.2 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域比較集中

大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)主要包括規(guī)模養(yǎng)殖、特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、新型農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等，第三產(chǎn)業(yè)主要集中在農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)村物流、餐飲住宿、鄉(xiāng)村旅游、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和批發(fā)零售等，而且第三產(chǎn)業(yè)所占比重較大。另外，少量大學生選擇農(nóng)產(chǎn)品加工、機械電子制造業(yè)等創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

1.3 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的組織規(guī)模小

大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)主要以小型創(chuàng)業(yè)團隊形式存在，確保能夠正常盈利。80%的大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團隊不足10人，少量大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)模是11～20人，擁有50人以上規(guī)模的特別少。大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的組織規(guī)模較小，主要以工作室、專業(yè)合作社的組織形式以及少量公司的形式存在。

1.4 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功率不高

由于資金不足、融資困難，盈利模式不明確，同時受到政策風險和自然風險的影響，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累不夠，大學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)不能應(yīng)對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)，無法解決鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，大多選擇放棄在鄉(xiāng)村發(fā)展，或中途放棄鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目。因此，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功率不高，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功案例較少。

2 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在的困境表現(xiàn)

2.1 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力不足

創(chuàng)業(yè)能力包括意識層面和行動技能層面。大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)需要意識層面的冒險和創(chuàng)新精神，在行動技能層面需要大學生具有獨立工作的能力、社交能力、專業(yè)職業(yè)能力、資源整合能力、技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)熱情不高，在校期間沒有經(jīng)過系統(tǒng)的涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)教育，對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的信心不足，不能有效地識別良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機會，對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)風險缺乏認知和分析等能力。

2.2 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資困難

大學生能夠獲取的政府貸款較少；農(nóng)村金融機構(gòu)對于大學生的創(chuàng)業(yè)貸款要求較高，審核程序煩瑣，在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學生難以獲得金融機構(gòu)的貸款；民間借貸成本過高，也不利于大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的長遠發(fā)展；小額貸款公司對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學生開放力度較小。大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目啟動資金可能來自親戚朋友，而且在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的過程中難以進行二次借貸。綜上，大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資渠道比較少，并且受到的限制較多，因此大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資難度較大。

2.3 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)社會支持體系不完善

大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)需要得到家庭、社會的支持等，很多家庭認為大學生應(yīng)該在大城市發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鄉(xiāng)村需要大量的人才來支持鄉(xiāng)村發(fā)展，但是社會對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的支持體系不完善［5］。雖然政府鼓勵大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，為大學生提供一些創(chuàng)業(yè)服務(wù)，但是對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的支持力度較小，有些措施難以落實到位。另外，社會普遍認為大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是沒有競爭力的體現(xiàn)，社會對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)并沒有形成正向的認同，增加了大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的心理壓力。

3 大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在困境的解決對策

3.1 提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力

要想提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力，需要政府、高校和大學生共同努力。政府要提供免費的創(chuàng)業(yè)培訓工程，提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力。高校要注重大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建全面的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育理論體系和實踐體系，開發(fā)針對“三農(nóng)”創(chuàng)業(yè)項目的課程資源，提高大學生對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認知；注重開展大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，鼓勵大學生參與課外科技創(chuàng)新活動，指導大學生研究“三農(nóng)”問題，引導大學生進行農(nóng)業(yè)項目的開發(fā)與推廣，鼓勵在校大學生進行農(nóng)產(chǎn)品營銷等；舉辦農(nóng)產(chǎn)品營銷節(jié)、鄉(xiāng)村創(chuàng)意征集活動、大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、暑期“三下鄉(xiāng)”等活動，營造良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)氛圍，搭建鄉(xiāng)村社會實踐平臺，讓大學生關(guān)注鄉(xiāng)村、獲取鄉(xiāng)村知識、熟悉鄉(xiāng)村環(huán)境［6］；鼓勵在校大學生進行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目的研究與實踐，提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)體驗，從而提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力。大學生個人需要增強鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的意愿，積極采取行動提高自身鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認知與能力。

3.2 解決大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資困難

為解決大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資困難，需要政府、金融機構(gòu)和大學生個人三方面共同發(fā)力。政府要注重大學生創(chuàng)業(yè)貸款支持，為大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)設(shè)立啟動基金，放寬大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目貸款的條件，簡化大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)貸款程序，給大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供無息貸款等，建立更加靈活的金融機制。金融機構(gòu)要加大對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的資金支持力度，為大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)貸款降低要求、簡化程序，供給創(chuàng)新型大學生創(chuàng)業(yè)貸款［7］。大學生個人要提高自身的融資能力，開拓多元化的融資渠道，解決鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資難題。

3.3 構(gòu)建大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)社會支持體系

政府要強化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)政策的導向性，構(gòu)建大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的制度支持體系，讓全社會認同大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)［8］。政府通過建立大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺、大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)孵化基地或者園區(qū)，為大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、技術(shù)、咨詢服務(wù)等。社會要增強對大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認可和支持，各類媒體資源要宣傳大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的典型人物和創(chuàng)業(yè)故事，帶動更多的大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，同時進一步加大社會對于大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認可和支持力度，弱化大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)壓力。家庭要給予大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)更多精神支持和資金扶持，為大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)營造良好的家庭氛圍。

4 結(jié)語

大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意義重大，為提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功率，亟待解決大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)存在的困境，社會、政府、高校、大學生個體需要共同發(fā)力。