家庭教育指導(dǎo)模式實(shí)踐探索：“容正家長互助組織”案例研究

于 楊 陳曉坤

（1．沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034；2．遼寧省沈陽市和平區(qū)教育局藍(lán)天幼兒園三好分園，遼寧 沈陽 110000）

“懂一堆理論，帶不好一個(gè)娃”，是當(dāng)今家庭教育愈發(fā)受到重視的背后的一種“怪”現(xiàn)象。近年來，這些面臨相同困境的家長，紛紛走到了一起，他們“抱團(tuán)取暖”，成立了“家長互助組織”，在很大程度上提升了家庭教育的實(shí)效性。它是指有共同需求、共同兒童觀和教育觀的家長自發(fā)組成，針對(duì)孩子各種教育問題，開展多種形式的自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我約束的自幫自助組織。[1]在這樣的組織中，家長是主體，參與是主動(dòng)的、自覺自愿的，改變了家長被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，家長在同質(zhì)性較強(qiáng)的集體中互愛、互幫、互助，進(jìn)而得到更多的、有針對(duì)性地啟迪，從而進(jìn)一步調(diào)整自己的教育行為，效果倍增。

沈陽容正家長互助組織是在遼寧家庭教育公益基金的支持下成立的組織。其宗旨是通過提升家長認(rèn)知水平，改善家庭教育環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，目的主要在于培育家長樹立正確的教育理念，并促進(jìn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。它最初是由一些在教育孩子過程中發(fā)現(xiàn)問題的家長自發(fā)地組織起來的，通過開展周末親子活動(dòng)、家長論壇等形式共同研究、探討教育孩子的方式和方法，進(jìn)而建設(shè)良好的教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)和諧親子關(guān)系的建立。隨后，一些感興趣的家長也加入了進(jìn)來，規(guī)模慢慢擴(kuò)大，形式也越發(fā)的多樣、靈活，通過教育孩子的實(shí)踐體察來感悟教育的本質(zhì)規(guī)律，反思自己的教育行為。

一、容正家長互助組織教育觀念

（一）“孩子生來是滿分”

容正家長互助組織核心的觀點(diǎn)就是堅(jiān)信“孩子生來是滿分”。而這一觀點(diǎn)與愛因斯坦“每一個(gè)孩子生來就是滿分，是后天的錯(cuò)誤的教育方式扼殺了才能”的觀點(diǎn)不謀而合。家長互助組織的負(fù)責(zé)人Y老師說：“在經(jīng)過了多年的實(shí)踐和觀察我們發(fā)現(xiàn)了，家長不斷地做著減分的事情，破壞了孩子的生長規(guī)律，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種問題。”

（二）“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”

托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！比菡议L互助組織也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家長的行為表現(xiàn)在幼兒生長過程中的重要作用，主張為了孩子的成長，家長應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)”，掌握科學(xué)的教育方法和觀念，家長只有自我成長，自己真正發(fā)生改變，家長在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，孩子才會(huì)發(fā)生改變，“天天向上”。

二、容正家長互助組織活動(dòng)原則

（一）“閉嘴”

“閉嘴”的意思就是多余、無用的管教話語不要說，盡量不要從家長角度出發(fā)去干預(yù)孩子。[3]閉嘴是給家長看到孩子行為全貌的機(jī)會(huì)，孩子的每一個(gè)行為都有原因，家長閉上嘴，不干涉孩子的行為過程，才能發(fā)現(xiàn)原因，才能從根本解決問題，也是在主張自然教育，讓幼兒順應(yīng)天性成長，家長不要進(jìn)行無謂的干涉。

（二）“跟隨”

“跟隨”是指家長時(shí)刻記得以孩子為主體，在孩子的活動(dòng)過程中，家長不要把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，同時(shí)“跟隨”也是讓孩子感覺到，雖然家長不干涉，但是會(huì)在身邊陪伴。親子關(guān)系對(duì)幼兒成長起著至關(guān)重要的作用，良好的親子關(guān)系有助于幼兒的身心健康，跟隨就是讓幼兒感受到家長的陪伴，感受到家長的愛。

（三）“忘掉時(shí)間”

“忘掉時(shí)間”是家長在和孩子相處時(shí)，忽略時(shí)間，讓孩子自由活動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某些事感到好奇，或觀察時(shí)，家長不要過早制止，而是給孩子時(shí)間和空間，讓幼兒充分進(jìn)行活動(dòng)。

三、容正家長互助組織的活動(dòng)形式

（一）線上交流——通過觀察筆記家長互助指導(dǎo)

容正家長互助組織的線上交流主要以微信群的形式，包括“正在學(xué)習(xí)群”“繼續(xù)學(xué)習(xí)群”兩種。

“正在學(xué)習(xí)群”由新家長、輔導(dǎo)員組成。起初，家長通過微信公眾號(hào)、講座等形式，對(duì)這種家長互助組織感興趣后掃碼入群。入群后觀摩其他家長和輔導(dǎo)員的溝通、反饋情況，如若認(rèn)同其理念與方法，需及時(shí)申請(qǐng)參加家長學(xué)校課程的正式學(xué)習(xí)，并且在線提交觀察筆記，學(xué)時(shí)兩個(gè)月?！拜o導(dǎo)員”由“畢業(yè)群”中老家長自愿擔(dān)任，負(fù)責(zé)查看家長上交筆記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并指出問題，協(xié)助家長共同面對(duì)教育困境。新家長在參加3次理論課、3次實(shí)踐課、上交15篇合格觀察筆記后，即可申請(qǐng)“畢業(yè)”，并進(jìn)入“繼續(xù)學(xué)習(xí)群”。

繼續(xù)學(xué)習(xí)群的“老”家長仍然需要繼續(xù)提交觀察筆記，但不同于正在學(xué)習(xí)群的家長是，他們需要在觀察筆記之后添加自己的反思，并可開始點(diǎn)評(píng)其他家長觀察筆記，發(fā)現(xiàn)其存在問題，同時(shí)開展深入的理論探討和研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）線下活動(dòng)——理論探討和親子實(shí)踐活動(dòng)

家長學(xué)校的線下課程主要由理論探討和實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。每一期的理論課程共三節(jié)，由容正家長互助組織的負(fù)責(zé)人Y老師、M老師進(jìn)行理論知識(shí)的講述。第一次課的主題是如何看到幼兒行為的根本原因，主要向家長介紹用“閉嘴、跟隨、忘記時(shí)間”的方式可以看到孩子行為的全貌，看到孩子行為的根源，從根本上解決教育問題。時(shí)隔兩個(gè)星期開展第二次理論課，主題是家長營造良好教育環(huán)境，主要講述家長為了孩子的成長，要為孩子營造一個(gè)適宜成長、并且真實(shí)的環(huán)境，家長要樹立好的榜樣，重視榜樣教育。第三次課是一周后，主題是如何高效學(xué)習(xí)，圍繞《中庸》的“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，告訴家長，要想讓孩子高效學(xué)習(xí)，就要讓孩子抓住所要學(xué)內(nèi)容的規(guī)律性。

實(shí)踐活動(dòng)同樣是每期三節(jié)。第一次活動(dòng)家長之間互相了解認(rèn)識(shí)，熟悉彼此。孩子在一起自由玩耍，暴露出每個(gè)孩子的性格和出現(xiàn)的問題，有老師在旁記錄，客觀地講述孩子這段時(shí)間的行為表現(xiàn)，在群里發(fā)布、討論。第二次活動(dòng)要求家長每兩人一組互相結(jié)對(duì)子，觀察對(duì)方的孩子，記錄他的表現(xiàn)，以及自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)和問題，之后互相交流探討。第三次活動(dòng)則是孩子獨(dú)立參加，家長在旁，有老師監(jiān)督，觀察家長是否做到“閉嘴”。通過這三次實(shí)踐活動(dòng)，加深了家長對(duì)孩子的進(jìn)一步了解，體會(huì)“閉嘴”之后孩子的變化。家長之間也是在互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，更好地理解并實(shí)踐教育理念、反思教育行為。

四、容正家長互助組織的活動(dòng)效果

（一）幫助家長改善親子關(guān)系

親子關(guān)系是子女健康成長過程中的極為重要的因素，對(duì)兒童的心理發(fā)展有著重要意義。容正家長互助組織讓家長“閉嘴”觀察孩子的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)之前沒有關(guān)注到的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，改變之前一味批評(píng)教育孩子的態(tài)度，幫助家長改善親子關(guān)系，使家長與孩子之間的關(guān)系變得融洽。

第二次的實(shí)踐活動(dòng)老師要求家長兩兩一組結(jié)對(duì)子，互相觀察對(duì)方的孩子。在這次活動(dòng)中Z媽媽和L爸爸一組互相觀察，記錄對(duì)方孩子的行為。在最后的交流過程中，Z媽媽說：“L太懂事了，有個(gè)小女孩把蛋清弄撒了哭了起來，他就跑到她旁邊，把自己弄好的蛋清分給了她，還對(duì)她說沒關(guān)系，你用我的，我弄了好多。”L爸爸聽到后，也告訴Z媽媽自己的發(fā)現(xiàn)，說：“你不說我都沒注意到，一直覺得他太內(nèi)向，沒想到這么懂事，我也發(fā)現(xiàn)Z雖然有點(diǎn)愛命令別人，但是特別細(xì)心，在擠奶油的時(shí)候告訴別人前面的嘴會(huì)扎手，在烤餅干之前，他提醒每一個(gè)小朋友墊油紙?！盳媽媽驚訝地說：“啊，以前沒發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一直都在批評(píng)他，以后要改正了?！睅滋旌驦爸爸在群里說：“自從實(shí)踐課后我開始認(rèn)真觀察孩子了，發(fā)現(xiàn)孩子身上很多之前沒有注意到的優(yōu)點(diǎn)。最近孩子和我親近多了，什么都愿意和我說，有時(shí)還會(huì)和外人打招呼，原來我的孩子也可以很優(yōu)秀?！?/p>

（二）緩解了家長焦慮、緊張的情緒

新傳播媒介所帶來的變化給家庭系統(tǒng)帶來了新的壓力。家長最大的一個(gè)問題就是焦慮。心理學(xué)研究表明，孩子從父母那里接收的信息，最多為情緒，然后是行為，最后才是語言。W媽媽帶4歲女兒去游樂場(chǎng)，在玩滑梯時(shí)候因?yàn)橛械男∨笥褧?huì)選擇從下往上爬滑梯，W媽媽起初很焦慮，怕孩子之間起沖突，總是不斷地在“提醒”自己家的孩子，造成孩子多次的不“耐煩”，后來這個(gè)媽媽決定用“閉嘴”的方法進(jìn)行觀察，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)“娃有點(diǎn)輕聲地和那個(gè)小朋友說，能不能讓我過去??？那個(gè)小朋友說好。然后就看見他們相互挪動(dòng)……養(yǎng)娃最開心的地方就是看到娃在成長。嗯，閉嘴！”家長緩解了焦慮、緊張的情緒，也給了孩子發(fā)展提供了更為廣闊和自由的空間。

五、容正家長互助組織存在的不足

（一）教育內(nèi)容相對(duì)缺乏系統(tǒng)性

容正家長互助組織的教育內(nèi)容主要分三次理論課進(jìn)行講述，但是通過這三次活動(dòng)的觀察，研究者發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容缺少關(guān)聯(lián)性，同時(shí)理論課上老師講解的內(nèi)容的系統(tǒng)性需要相應(yīng)的提升，邏輯性尚顯不足。而教育內(nèi)容的碎片化，往往會(huì)給家長帶來一定程度的困擾。

（二）指導(dǎo)方式有時(shí)缺乏原則性

容正家長互助組織的活動(dòng)原則“閉嘴”，是在保證安全的前提下，家長“閉嘴”讓幼兒順應(yīng)天性，主張自然教育，讓孩子自由成長，但是所謂的給孩子自由，并不是不同于無限制或放縱無底線的自由，蒙臺(tái)梭利說：“我們應(yīng)該讓孩子能夠分辨是非，清楚地知道什么是不正確的行為。比如任性、無理、暴力、不守秩序以及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)，都應(yīng)受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以根絕。同時(shí)我們必須耐心地輔導(dǎo)他們，這是保持紀(jì)律的基本原則。”事實(shí)上，放縱孩子絕對(duì)不能得到真正的自由，容正家長互助組織的指導(dǎo)內(nèi)容在某些情況下就缺乏了原則，“閉嘴”缺少底線。

（三）活動(dòng)開展的形式有時(shí)會(huì)出現(xiàn)隨意性

通過半年多對(duì)容正家長互助組織理論課程和實(shí)踐活動(dòng)的觀察，研究者發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)的時(shí)間選擇較為隨意，有些活動(dòng)組織時(shí)間不規(guī)范，未能考慮到家長工作性質(zhì)、時(shí)間等因素，并且活動(dòng)的開展不固定。

綜上所述，互助小組通過經(jīng)驗(yàn)分享、情感支持、社會(huì)學(xué)習(xí)可以幫助成員們形成一種社會(huì)認(rèn)同。[2]“家長互助組織”作為近年來一種新興的家庭教育指導(dǎo)模式，提倡家長的學(xué)習(xí)“悟道”比“謀術(shù)”更重要。雖然在發(fā)展過程中一定會(huì)存在各種各樣的問題，但不得不承認(rèn)的是，很多方面值得我們借鑒和深刻反思。