中職《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程信息化教學(xué)研究*

李福全

福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校 福建 龍巖 364200

1 《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程中運(yùn)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

中職階段，是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生們?nèi)菀捉邮苄轮R(shí)，因此在這個(gè)階段教師們的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是十分重要的，直接關(guān)系到學(xué)生們能否順利完成學(xué)業(yè)，因此，中職《建筑工程制圖與識(shí)圖》教師任務(wù)重大。在中職《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)過程中采用信息化教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。教師們可以利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示多種多樣的視頻，從而讓學(xué)生們更加深刻的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)[1]。

1.2 豐富學(xué)生們的視野

在中職《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)過程中采用信息化教學(xué)模式能夠有效拓寬學(xué)生們的視野，為學(xué)生們提供更多獲取知識(shí)的渠道。在現(xiàn)階段信息化背景下，知識(shí)的傳播速度非?？欤軌驇椭鷮W(xué)生們學(xué)習(xí)的資料也十分眾多，學(xué)生們可以利用信息技術(shù)獲取自己任何想要的知識(shí)。此外，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，通過信息技術(shù)獲得更多可用的知識(shí)素材，以此拓寬學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2 中職《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程信息化教學(xué)措施

2.1 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

在中職教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生們《建筑工程制圖與識(shí)圖》的學(xué)習(xí)。但是在此過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)影響巨大。因此，教師首先需要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)舒適的課堂環(huán)境，以此更好的發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。教師在講課的時(shí)候不應(yīng)該太過嚴(yán)格，而要采用溫和的教學(xué)方式，這樣在一定程度上能夠有效緩解學(xué)生們的緊張心理，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解知識(shí)。教師要融入積極學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生共同玩、共同學(xué)習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在課堂上應(yīng)積極提出問題，無論問題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜，教師應(yīng)該做到的是積極鼓勵(lì)而不是簡(jiǎn)單問題就置之不理。教師對(duì)于學(xué)生回答問題的行為應(yīng)予以鼓勵(lì)，使同學(xué)們?cè)谡n堂上不拘束，可以大膽地提出自己的見解。

2.2 使用多媒體，強(qiáng)化互動(dòng)效果

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，更要注重學(xué)生們與教師的溝通交流，這種方式不是只有教師的講解，也不是簡(jiǎn)單的學(xué)生加入，而是要在教師與學(xué)生間進(jìn)行有效且優(yōu)良的信息互換。倘若出現(xiàn)互動(dòng)不平衡的情況，就會(huì)造成學(xué)生們學(xué)習(xí)《建筑工程制圖與識(shí)圖》這門課程時(shí)出現(xiàn)知識(shí)少、反饋少的狀況，從而使得師生溝通的教學(xué)方法效率低。所以，在《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)中，教師在與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，應(yīng)該積極的采用多媒體設(shè)備與《建筑工程制圖與識(shí)圖》課堂進(jìn)行結(jié)合，以此發(fā)揮信息化混合教學(xué)方式的作用，例如利用投影儀、電子白板等等。如此，不但可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效果，也可以提升互動(dòng)的可控性，在構(gòu)建師生溝通環(huán)境的時(shí)候，可以達(dá)到自如，從而極大的提升學(xué)生們生學(xué)習(xí)《建筑工程制圖與識(shí)圖》的主動(dòng)性， 達(dá)到高效課堂的目標(biāo)[2]。

2.3 培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

在《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)中，采用信息化教學(xué)需要師生之間具備融洽的師生關(guān)系。根據(jù)相關(guān)研究表明，融洽的師生關(guān)系更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在日常教學(xué)過程中多關(guān)愛學(xué)生會(huì)給學(xué)生們一種肯定的感覺，因此學(xué)生們就會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)。對(duì)于建立融洽的師生關(guān)系，首先需要教師建立良好的信譽(yù)，贏得讓同學(xué)們的信賴，教師只有較強(qiáng)的專業(yè)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于《建筑工程制圖與識(shí)圖》教師來說，與學(xué)生們構(gòu)建融洽的師生關(guān)系才是最為重要的。其次，教師在課下要主動(dòng)地去找學(xué)生們交談，了解學(xué)生們最近學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及自己內(nèi)心的真實(shí)想法，在教學(xué)的時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生們個(gè)人的喜好進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生們感興趣的事物融入教學(xué)當(dāng)中。此外懲罰對(duì)于學(xué)生來說都是比較害怕的，起不到根本的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后冷靜下來，仔細(xì)的與學(xué)生們溝通交流，幫助學(xué)生及時(shí)改正。最后，教師在講課的時(shí)候也不能過于的嚴(yán)厲，溫和的語(yǔ)氣能使學(xué)生們感到放松，并且教師在學(xué)生的心中也能樹立一個(gè)良好的形象。由此來看，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系需要教師不斷總結(jié)自身的問題并加以改正，以此促進(jìn)學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)。

2.4 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

對(duì)于大部分中職學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)《建筑工程制圖與識(shí)圖》這門課程的時(shí)候，都是第一次接觸，因此學(xué)生們難免會(huì)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)感到十分的陌生，之后就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到各種各樣的問題，這也將打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中要適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們走出困境。在學(xué)生們遇到問題的時(shí)候，教師不應(yīng)與嚴(yán)厲的話語(yǔ)使學(xué)生們改正問題，應(yīng)當(dāng)采用合理的方式提醒學(xué)生，以免打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，即使學(xué)生回答某個(gè)問題時(shí)回答錯(cuò)誤了，教師也要根據(jù)學(xué)生的答案給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生建立自信心。在現(xiàn)階段的《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)過程中，學(xué)生們擁有足夠的自信對(duì)自己的學(xué)習(xí)是十分重要的[3]。

2.5 利用微課設(shè)計(jì)建筑工程制圖與識(shí)圖教學(xué)

微課視頻內(nèi)容較少，并且視頻較短，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加方便。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中就可以充分利用微課的這一特點(diǎn)來將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與微課視頻結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以此來將知識(shí)點(diǎn)充分地展現(xiàn)給學(xué)生們。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇短小而精湛的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解“建筑剖面圖”的過程中，學(xué)生理解起來是比較困難的，并且教師在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候也不容易講解，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)也容易忘記，因此教師就可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。建筑剖面圖的知識(shí)點(diǎn)比較重要，如果教師所采用的教學(xué)方法不合理就無法真正使學(xué)生理解這部分內(nèi)容。其次，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候教師可以利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。利用微課進(jìn)行教學(xué)所消耗的時(shí)間比較少，并且可以在一定程度上充分地將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來，最快地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師在講解“建筑剖面圖”這部分內(nèi)容的時(shí)候就可以采用結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)的方式，結(jié)合生活中的實(shí)際物品來讓學(xué)生感受剖面圖的效果，從而提供學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容的理解。利用信息化教學(xué)手段可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)充分地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)更加迅速。最后，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)合理的利用信息化手段進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不同，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于“建筑剖面圖”這部分內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從整體合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，以此來提升學(xué)生解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，就目前的情況來說，中職教師在開展《建筑工程制圖與識(shí)圖》這門課程的教學(xué)時(shí)采用信息化教學(xué)方式是十分重要的，其不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在一定程度上也可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供巨大的幫助，為學(xué)生提供更多的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，通過采用信息化教學(xué)，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)更加融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。