大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐策略研究

齊欣

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110045）

引言

習(xí)總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話中指出：新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要有核心價(jià)值觀才能有美好的希望和未來。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義的內(nèi)核，反映了社會(huì)主義的基本特征和根本性質(zhì)。隨著國(guó)家改革開放的不斷推進(jìn)，近些年經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，西方的思想大量的涌入，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀有了不小的沖擊，大學(xué)生的價(jià)值取向也呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，在這樣的背景下，不管是從學(xué)校還是從社會(huì)的角度出發(fā)都應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的教育是必然的趨勢(shì)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和原則

在黨的十八大報(bào)告中明確地提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并對(duì)其進(jìn)行二十四個(gè)字的高度概括，分別是國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面的自由、平等、公正、法治；個(gè)人層面的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這二十四個(gè)字雖然少，但是卻是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝練，是社會(huì)主義本質(zhì)和發(fā)展的趨勢(shì)分析，也是廣大人民群眾的根本利益。國(guó)家層面體現(xiàn)了要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的終極目標(biāo)，是社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)維度的指引性綱領(lǐng)。社會(huì)層面的八個(gè)字不僅能夠體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)，還彰顯著中國(guó)民族堅(jiān)定的名族復(fù)興的愿望和期盼。個(gè)人層面主要涵蓋的是基本道德層面的要求，作為新時(shí)期的中國(guó)公民應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)應(yīng)該主要針對(duì)全球價(jià)值沖突、中國(guó)特色社會(huì)主義為青年人的需求、大學(xué)生自身發(fā)展三個(gè)方面展開。學(xué)校和社會(huì)在培養(yǎng)的過程中也需要堅(jiān)持一下的原則：

第一，堅(jiān)持民族精神和全球意識(shí)相融合的教育理念。

第二，堅(jiān)持人文教育和科學(xué)教育相融合的教育理念。

第三，堅(jiān)持實(shí)踐教育和理論武裝相融合的教育理念。

第四，堅(jiān)持榜樣示范和個(gè)人提升相融合的教育理念。

第五，堅(jiān)持價(jià)值觀和情感教育相融合的教育理念。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀表現(xiàn)出的現(xiàn)狀

目前大多數(shù)的大學(xué)生都能在學(xué)校和社會(huì)的教育下形成正確的價(jià)值觀念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有明確的奮斗目標(biāo)，并愿意積極投身到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中去，但是在教學(xué)的實(shí)踐我們也看到有部分大學(xué)生的愛國(guó)缺乏理智，沒有社會(huì)責(zé)任感，具體表現(xiàn)為：

（一）大學(xué)生愛國(guó)情緒高漲，但缺乏理性思維

大學(xué)生是思想最活躍的一類群體，國(guó)家在改革開放后取得了舉世矚目的成績(jī)，這讓大學(xué)生的愛國(guó)情懷空前的高漲，報(bào)效祖國(guó)成為了新時(shí)代大學(xué)生的核心價(jià)值。但是在這高漲的愛國(guó)情緒中卻有著一些過激的行為，例如打砸日貨，在公共平臺(tái)中發(fā)表不良言論等，這些行為明顯是不理智的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育需要在引導(dǎo)學(xué)生建立民族歸屬感和自豪感的同時(shí)還需要理性的愛國(guó)。

（二）大學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

目前大學(xué)生都是00 后。這個(gè)年齡段的學(xué)生獨(dú)生子女的較多，這就造成了這群學(xué)生的個(gè)人主義情緒較為濃厚，以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，忽視了集體的存在。針對(duì)這樣的情況利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人是生活在群體中的，人與人相處的和諧是社會(huì)安定的基礎(chǔ)，作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念中樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，用友善的態(tài)度去對(duì)待身邊的同學(xué)和老師，把個(gè)人的利益放在團(tuán)體的利益之后，為人謙卑，寬以待人，積極投身到集體中，讓個(gè)人的能力和光芒在集體中發(fā)揮到最大，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（三）部分學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該以誠(chéng)信作為基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。但是在高校中也存在著一些缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，在近些年的新聞中有大學(xué)生剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，抄襲他人的論文，甚至出現(xiàn)了學(xué)位造假的情況，而且這些新聞的影響力都很大。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由于學(xué)生沒有建立起正確的價(jià)值觀，受到外界不良思維影響的后果，結(jié)合這種現(xiàn)象，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，讓誠(chéng)信意識(shí)深入人心，培養(yǎng)新一代的大學(xué)生都是具有良好誠(chéng)信道德體系的新青年。

三、目前高校針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的問題

在高校思想政治課程體系中社會(huì)主義核心價(jià)值觀是十分重要的一個(gè)部分，高校思政課教師需要在教學(xué)方法在創(chuàng)新改革才能在教學(xué)效果上實(shí)現(xiàn)突破，但是目前很多高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在很多問題，教學(xué)效果沒有辦法的到保障，主要問題具體表現(xiàn)為：

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育沒有創(chuàng)新的教育理念

傳統(tǒng)的思想政治課程的教學(xué)一般都是填鴨式的授課形式，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)也都是采用顯性教育的方式，把價(jià)值觀教育看作是一門課程，不斷地強(qiáng)化教學(xué)的內(nèi)容，刻意地追求教學(xué)的正確性和目的性。這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也僅僅停留在死記硬背的層面上，教師太多的說教和填鴨式的灌輸對(duì)思想活躍的大學(xué)生來說不能引起共鳴，所以高校思政課教師需要深度挖掘大學(xué)生的心理特征，從大學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)去研究適合的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)來學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育沒有層次性，缺乏差異化教學(xué)理念

某些高校每年的招生人數(shù)較多，在思想政治課程的排課中經(jīng)常是以“大課”的形式來進(jìn)行的，這樣的授課模式就會(huì)產(chǎn)生“一刀切”的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異性，不能以有針對(duì)性的方式來進(jìn)行教育。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中對(duì)所有的學(xué)生采用的統(tǒng)一的要求，這樣的教學(xué)效果一定不明顯。從實(shí)踐的角度出發(fā)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的差異性和層次性，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓每一個(gè)大學(xué)生都能感受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，教學(xué)效果自然就得到了保證。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐路徑

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入生活，潛移默化改變大學(xué)生思維方式

雖然大學(xué)生一般都具有較高的文化素質(zhì)，但是因?yàn)閭€(gè)體差異的影響對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解也會(huì)出現(xiàn)偏差。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該結(jié)合生活細(xì)節(jié)找到適合的切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念融入到生活中，讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去影響大學(xué)生思維方式。具體來說就是強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園中的影響力，成為校園生活中必不可少的組成部分之一，在潛移默化中起到傳播的效果。大學(xué)生在生活中就會(huì)受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶和影響，并將這種思想融會(huì)貫通成自己價(jià)值觀中的組成部分。校園生活是長(zhǎng)時(shí)間的積累下形成的，會(huì)反映出一個(gè)學(xué)?？傮w的價(jià)值取向和精神面貌，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著較強(qiáng)的教化作用，是學(xué)校需要積極探索的教育領(lǐng)地。從實(shí)踐的角度出發(fā)，學(xué)校一定要從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，針對(duì)不同的情況進(jìn)行價(jià)值觀的提煉和傳播，將凝練的思想融入校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生無時(shí)無刻都接受正確價(jià)值觀的洗禮，通過生活的影響深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，擴(kuò)大影響，讓大學(xué)生的生活更加的有意義。

（二）全面拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道

1.挖掘課堂教學(xué)價(jià)值

高校的思想政治理論課程是大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道，課堂教學(xué)效果直接會(huì)影響大學(xué)生的精神面貌和思想意識(shí)。在思政課中教師的教學(xué)從宏觀上講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，并讓學(xué)生有了正確的價(jià)值取向。但是在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生往往不能把關(guān)注點(diǎn)放在教師所講授的內(nèi)容上，若是教師授課的風(fēng)格比較死板，那么課堂的教學(xué)效果自然沒有辦法得到保證。為了能夠?qū)⒄n堂教育的作用發(fā)揮到最大，教師需要改變教學(xué)方式，積極的迎合學(xué)生的喜好，最大程度的挖掘課堂教學(xué)價(jià)值，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.深化輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員是高校中一個(gè)十分重要的角色，在大學(xué)生心中有著十分特殊的地位。輔導(dǎo)員的工作是需要深入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，所以與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更為密切。利用輔導(dǎo)員的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)入是十分高效的方法。輔導(dǎo)員可以組織班級(jí)同學(xué)展開不同類型的活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中輔導(dǎo)員結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念進(jìn)行講解，包括大學(xué)生未來的就業(yè)理念，大學(xué)生的愛國(guó)情懷等，讓學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀有更深層次的認(rèn)可。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于大學(xué)生來說被動(dòng)的學(xué)習(xí)取得的效果始終是有限的，怎樣能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望才能夠獲得最佳的教育效果，只有讓學(xué)生積極主動(dòng)的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育才能夠?qū)⑦@種理念投射到學(xué)生的生活中，從而起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)了解國(guó)家的國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值人的理解，從而帶動(dòng)周圍人一起轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，從而做到內(nèi)化于心，外化于形。

（三）強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)用價(jià)值

在當(dāng)今的時(shí)代中，高校大學(xué)生面臨這升學(xué)、就業(yè)、人際交往等多方面的壓力，若是學(xué)生能夠利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念處理好生活中的問題自然就對(duì)其深信不疑。所以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)用價(jià)值是在實(shí)踐中的重要方法。在具體操作上可以采用分層次推進(jìn)的方式來展開，尤其是目前多元化的社會(huì)中針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生組織宣傳實(shí)踐活動(dòng)，并把活動(dòng)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，在日后遇到困難的時(shí)候這些實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為渡過難關(guān)的鑰匙，讓學(xué)生在生活和工作中有更強(qiáng)大的信念支撐。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生來說是十分重要的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)未來的發(fā)展有著非凡的意義。在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，需要把握好學(xué)生時(shí)代特征和思想精髓，挖掘大學(xué)生存在的思想共性，采用有針對(duì)性的傳播引導(dǎo)方式。高校對(duì)大學(xué)生的教育應(yīng)該從實(shí)際的生活出發(fā)，充分利用各種資源和渠道讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。