“精準教研”教研模式策略研究

常歡

（鶴壁市鶴山區(qū)雙語小學，河南 鶴壁 458000）

隨著傳統(tǒng)“粗放型”教研弊端的不斷顯現(xiàn)，實現(xiàn)“精準教研”的需求越發(fā)凸顯。2016 年，“精準扶貧”成為社會各界關注的關鍵詞，教育扶貧是“精準扶貧”的基礎性工程，教育的發(fā)展應該找到制約學校、教師發(fā)展的癥結，實現(xiàn)“對癥下藥”，更需要精準，何不以精準教研為抓手助推區(qū)域教育發(fā)展？精準教研貴在精準，成在教研。當前，我們應在提高教師思想認識和完善教研獎勵制度的基礎上，積極探索教研活動的新形式，加強教研活動實效性研究，切實提高教師的課堂教學水平。

近年來，我校十分重視校本教研，利用多種形式開展具有本校特色的教研活動，研究解決教學實踐中存在的困惑和問題，進一步提升學校教科研綜合水平。為有效落實文教體局教研室“教改模式再提升”工作要求，努力打造“精品課堂”，促進學校內涵發(fā)展，提高教學質量，調動教師參與教學教研工作的積極性，進一步提升我校教師的專業(yè)化素養(yǎng)，針對學校專業(yè)教師偏少、學科教研力量薄弱、教研形式單一的現(xiàn)狀，學校嘗試推行“精準教研模式”。

一、“精準教研”教研模式策略研究目標

（一）構建出適合我校各學科特點的高效課堂教學模式，實現(xiàn)教學效率質的提高，改變我?，F(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為學生成長的樂土。

（二）改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，充分調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

（三）以研促教，加快教師的專業(yè)成長，提高我校教師的整體素質和業(yè)務水平，進而優(yōu)化教學，更好地為學生的成長服務。

二、“精準教研”教研模式策略研究內容

該教研模式要求學校業(yè)務部門精準了解每位教師的教學風格，教師備課時精準研究學情，精準設計教法、學法，課堂教學中教師精準把握教學雙邊活動，聽評課教師能圍繞“教學素質、教學過程、教法學法、教學效果”等教學項目，結合“課堂知識傳授、學生能力提升、教學模式體現(xiàn)、教學目標達成、信息技術運用”等方面精準把脈點評。該模式將努力整合學校各學科教研力量，發(fā)揮中心組學研合力以求實現(xiàn)教研活動精細化、有效化。

三、“精準教研”教研模式策略研究六步實施法

（一）精準把脈：能力分析，定向導引。首先由教導處確定參與“精準教研”活動的授課教師；然后由中心教研組指導授課教師完成《教師基本素養(yǎng)和能力評價表》，幫助教師做到自我了解與分析。

1.實施要點。（1）成立中心教研組，有業(yè)務領導任組長，骨干教師為主要成員。（2）由學校中心教研組成員根據(jù)教師現(xiàn)有的知識水平、理論素養(yǎng)、教學能力，有針對性地把脈分析，指出教學優(yōu)勢及短板，為有效提升找準定位。（3）備課與評課小組分別從教學素質、教學過程、教法學法、教學效果四個方面?zhèn)湔n、評課。

2.實施步驟。（1）教導處確定參與“精準教研”活動的授課教師；（2）中心教研組指導授課教師完成《教師基本素養(yǎng)和能力評價表》，幫助教師做到自我了解與分析。

（二）精準備課：圍繞目標，自主研學

1.實施要點：依據(jù)學校制定的優(yōu)課評價標準，教師自主研究教材教法，初步設計教學方案并提交教導處。

2.實施步驟。

（1）教師依據(jù)教材、課標備課；（2）教師根據(jù)《信息化教學促教改模式提升優(yōu)課標準》修改教學設計（教師教學設計初稿）。

（三）精準研課：集中評議，形成案例

1.實施要點。中心教研組內部或者召集全體教師集體教研；各小組負責人或成員針對教師提交的教學設計，依據(jù)研課發(fā)言稿，分別從各自關注的側重點加以分析指導（教學素養(yǎng)、知識與能力、教法學法、模式體現(xiàn)、媒體運用），提出進一步優(yōu)化意見，形成教師授課最終案例（填寫精準教研研課表）。

2.實施步驟。（1）中心組或全體教師集中；（2）負責人或相關教師發(fā)言（研課發(fā)言稿格式范例）；（3）召集人總結發(fā)言；（4）教師進一步完善教學設計。

（四）精準聽課：教學展示，實踐運用

1.實施要點：授課教師依據(jù)體現(xiàn)集體智慧的案例講授公開課，中心組成員及相關教師現(xiàn)場聽課，從不同的角度關注并檢驗教師的教學實踐運用情況。

2.實施步驟：

（1）教導處組織教師在備課班級授課；（2）中心組成員及相關教師現(xiàn)場聽課；（3）隨堂檢驗教師的教學實踐運用情況并及時記錄（聽課記錄表）。

（五）精準評課：課堂反饋，綜合評判

1.實施要點：中心組組織課后反饋，達到相互相學，共同提高的教研目的。

2.實施步驟：（1）中心組成員集中或召集全體教師；（2）各項目負責人針對教師現(xiàn)場授課情況，從各自關注的方面，分別進行教學反饋評價（填寫精準教研評課表）；（3）負責人或小組成員評課（評課發(fā)言稿格式范例）。（4）召集人總結發(fā)言。

（六）精準提升：總結得失，形成風格

1.實施要點：教師依據(jù)優(yōu)課標準，結合反饋情況，認真總結，深入反思。

2.實施步驟：（1）授課教師結合課堂教學及反饋情況，對照優(yōu)課標準，寫出教后反思（填寫教學反思表）；（2）以點帶面，不斷完善提高，提煉、形成自己的教學風格；（3）錄制一節(jié)教學視頻課。

總而言之，精準教研作為我校教研戰(zhàn)線的創(chuàng)造性工作，結合學校教育教學實際，探索出精準教研的有效實施六步驟流程，提煉了精準教研實施過程的分步實施要點。精準教研將進一步強化我校教學研究，狠抓常規(guī)落實，細化習慣培養(yǎng)，做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量，使我校基礎教育再上臺階。