小學音樂層級評價的實踐探索

陳穎盈

（浙江省慈溪市第三實驗小學，浙江 慈溪 315300）

《音樂新課程標準》指出：“音樂課程的評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的音樂學習課程評價，有效地促進學生的發(fā)展?！蹦敲?，如何更大限度地發(fā)揮評價的導向及激勵作用，成了擺在我們面前的大問題。因此在音樂教學評價時，我們學校嘗試了層級評價制度，關注學生的音樂個性、情感和創(chuàng)造力的發(fā)揮，特別強調(diào)音樂學習的個性化，不僅使每一位學生的藝術能力得到綜合發(fā)展，而且使具有不同藝術潛質(zhì)的學生有機會發(fā)揮自己的特長，幫助他們認識自己的獨特價值，形成個性化的審美趣味。

一、學校評價

我們第三實驗小學轟轟烈烈開展素質(zhì)教育，注重建設學生藝術素養(yǎng)的生態(tài)評價系統(tǒng)。除了體藝老師扎扎實實開展日常教學外，學校還利用大課間、重大節(jié)日開展多種形式、生動活潑的藝術教育和校園活動，為學生搭建展示的平臺，把評價落實在表演活動中。如每周一集會的學生閃亮秀，每個班級輪流出節(jié)目在學校的升旗臺上表演，成了我校一道亮麗的風景線。慈溪市第三實驗小學“我綻放我快樂”五星爭卡表彰大會時，我?！巴妗⑼瘶?、童趣”三個學部均排出一臺精彩紛呈的節(jié)目，是學校藝術教育的最大成果。在一學年期末，我們的”校園百星評比“更是把學校藝術教育評價推向了高潮。一學年來，不管是教育局組織的還是課外民間組織的藝術活動，只要你參加并獲得了一定的成績，都可以申請參加校園百星的評比，這是給孩子最熱情的鼓勵，也是給孩子的幸福人生奠基。經(jīng)過網(wǎng)絡投票，最終參賽的每個孩子都獲得了“校園百星”的榮譽稱號，并將入選學生照片制作成賀年臺歷，免費發(fā)放給廣大學生。

二、家庭評價

（一）家庭作業(yè)記錄

為了鞏固課堂所學內(nèi)容，營造在家學習音樂的良好氛圍，我們布置十分鐘的音樂家庭作業(yè)。每個學期發(fā)給學生兩盒音樂磁帶：一盒與教材配套、一盒是校本歌曲，讓學生越過學校的圍墻，在家聆聽、演唱，既作為課外欣賞和學唱的補充內(nèi)容，又作為學生的家庭作業(yè)。其中，校本歌曲根據(jù)學生年齡特點分年級段錄制,一學年一盒。它既是課堂內(nèi)容的補充，又豐富了學生的課外活動內(nèi)容。每天，同學們有的在父母接送的車上聽，有的在吃飯時聽，有的在睡覺前聽，還有的作為起床音樂……

每天晚上，同學們把學過的歌曲合著伴奏表演給爸爸媽媽看，家長根據(jù)孩子的表現(xiàn)，在家庭作業(yè)評價欄中作評價，一星期上交一次，作為音樂評價的依據(jù)。

（二）家庭演唱會

家庭演唱會人人有節(jié)目。爸爸、媽媽，如果有老人住在一起的，還有爺爺、奶奶等也同樣要認真排練表演節(jié)目。舉行這樣的演唱會，不僅能活躍家庭氣氛，還能使孩子在歡笑中對音樂產(chǎn)生更大的興趣，鍛煉孩子的才能，促使孩子的個性得到良好的發(fā)展。

三、教師評價

我校從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，結(jié)合音樂教學的學科特點，每學期期末，音樂任課教師對學生學習音樂的態(tài)度與興趣，知識技能的掌握，個性的發(fā)展等方面進行綜合評價，力求體現(xiàn)音樂教育的思想性、知識性和人文性，注重學生的能力培養(yǎng)。老師對學生的評價以定性和定量相結(jié)合，平日與期末相結(jié)合為基本原則，重學生學習的過程性評價。

（一）發(fā)放“音樂智慧星”

課堂教學中我們善于運用激勵性評價和形成性評價，增強學生的榮譽感和自豪感，體驗唱歌帶來的成功喜悅。如上課時教師根據(jù)學生回答，隨時發(fā)放“音樂智慧星”激勵學生。每次教完一首歌，我們常采用小組競賽的方式進行歌唱展示，并通過生生互評與自評，肯定優(yōu)點，指出改進的方向。最后，我們會給予每組學生中肯的評價，每堂課都能讓孩子們獲得成功的喜悅。一學期下來，“音樂智慧星”收集得多的同學，期末音樂的學習態(tài)度就為“優(yōu)秀”。

（二）舉行“音樂大沖關”

每學期的期末，老師還要對學生的基礎知識和基本技能來個大考驗，舉行一次音樂大沖關活動，主要包括“本學期音樂教材中的樂理知識測試、曲譜的視唱、樂曲的欣賞和表演能力現(xiàn)場展示”這四個方面。

四、組長評價

每學完一首歌曲，老師就要求學生自己先復習演唱，然后到小組長那兒去演唱，由小組長當小老師給他評價。小組長根據(jù)他的演唱情況，唱得優(yōu)秀打“☆”，一般打“△”，差的或不會唱的打“○”。如果這位同學第一次唱好后得到的成績自己不滿意，可以回去繼續(xù)練習，再向組長唱，通過努力一直到優(yōu)秀為止。這樣的評價既提高了學生演唱的積極性，又使學生能唱好每一首歌曲，效果非常好。

五、自我評價

我們要求每個同學建立一個藝術檔案夾。檔案夾分為“自我介紹、快樂小舞臺、紅蘋果樂園、我成功了！”這幾塊內(nèi)容，用來記錄自己一學年來藝術成長過程中的收獲和成績。如表演唱《娃娃和沙蟹》在音樂組老師們的精心編排和輔導下，孩子們演繹十分自然、到位和生動，最終在浙江省文化廳主辦的2012 年浙江省第二屆少兒組唱、表演唱大賽中脫穎而出，獲得創(chuàng)作、表演雙金獎的佳績。舞蹈《大鞋子小鞋子》中孩子們豐富的表情，有張力的動作，稚氣的可愛樣子在浙江省中小學生藝術節(jié)演出中贏得了全場觀眾的陣陣笑聲和掌聲，榮獲一等獎，并受邀參加浙江省藝術節(jié)、寧波市藝術節(jié)閉幕式晚會的演出。在這些活動中參與的孩子，就可以把自己表演時的照片、獲獎證書以及活動的經(jīng)歷和感受都放進藝術檔案夾里，這既為我們老師追蹤學生的藝術成長、個性發(fā)展提供了有力的依據(jù)，也使學生在正確的評價自己的進程中快速成長。