探討生活角度的高中政治教學(xué)

王建會(huì)

（庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）強(qiáng)調(diào)要理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合，由此可見(jiàn)，高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中需要著重關(guān)注的不是學(xué)生能否熟記知識(shí)點(diǎn)獲得高分，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)意義上的“好學(xué)生”，而是應(yīng)該關(guān)注“立德樹(shù)人”，使學(xué)生能真正在本課程中獲益,將理論知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，生活化教學(xué)成了本課程必不可少的重要教學(xué)方式。本論文基于生活角度對(duì)高中政治課教學(xué)進(jìn)行了探討，目的是讓學(xué)生能夠有效地從生活中感受到高中政治的內(nèi)容，使高中政治課堂教學(xué)回歸到學(xué)生既有的生活中，以現(xiàn)在的教學(xué)更好地服務(wù)學(xué)生的未來(lái)生活。

一、“生活化”課堂教學(xué)的內(nèi)涵

（一）教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑，要展現(xiàn)出教育的育人性特點(diǎn)，所以高中思想政治課程也應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)體系到應(yīng)用體系的轉(zhuǎn)換，落實(shí)教育的最終目的，要重視學(xué)生技能和知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值等多方面能力的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

高中政治課堂上，教師不僅要關(guān)心學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的日常生活狀況，要了解學(xué)生在生活當(dāng)中的各種表現(xiàn)。生活化的教育能夠?qū)崿F(xiàn)教育的最終發(fā)展目的，實(shí)現(xiàn)教育為提升生活質(zhì)量而存在的理念。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)一些小的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力。比如，我們可以提出一個(gè)小的問(wèn)題，像“肥皂，洗衣粉和洗衣液哪種能夠?qū)⒁路吹酶蓛?？”學(xué)生的答案各有不同，這種情況下最好的驗(yàn)證方法就是親自動(dòng)手實(shí)踐，教師讓學(xué)生在課后自己動(dòng)手得出結(jié)論，這種實(shí)踐教學(xué)方式能夠讓學(xué)生明確實(shí)踐出真知的理論特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知。

（三）教學(xué)方式生活化

高中政治生活化課堂的教學(xué)中，教師在教學(xué)工作中要重視學(xué)生的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生以教學(xué)目的為切入點(diǎn)，強(qiáng)化生活體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的政治課程學(xué)習(xí)，可以通過(guò)短劇、辯論賽、角色扮演等活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)的過(guò)程中掌握更多的生活意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的滲透性教育的落實(shí)。

二、高中政治生活化課堂教學(xué)的實(shí)施策略

學(xué)生是具有全方面發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展可能的獨(dú)立個(gè)體，其主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，也愿意主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)體參與度會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果。教師要在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)有效地落實(shí)生活化教學(xué)，所以，高中政治教師可以從以下幾方面入手強(qiáng)化生活化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。目前我國(guó)課程改革工作進(jìn)行取得了一定的成效，教師要重視政治生活化課堂教學(xué)的實(shí)施，在了解學(xué)生生活實(shí)際的同時(shí)，在課堂上引入實(shí)際的生活問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索并解決問(wèn)題。另外教師要有敏銳的洞察力，能夠科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出教學(xué)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)嘗試，大膽創(chuàng)新生活化的教學(xué)情境，比如在講解“大眾傳媒”這個(gè)概念之前，教師可以先向?qū)W生講解“烽火戲諸侯”的故事，并向?qū)W生提問(wèn)在這個(gè)故事當(dāng)中，烽火起到什么樣的作用。通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)的探討得出結(jié)論，確定烽火能夠傳遞信息。教師可以繼續(xù)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或者所看過(guò)的古代電視劇和書籍想一想類似傳遞信息的方式有哪些，學(xué)生們很容易就想到了飛鴿傳書。教師可以將學(xué)生的答案進(jìn)行整理，繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：古代用這些方式傳遞信息，那么現(xiàn)代社會(huì)我們有了哪些更方便更快捷的信息傳遞方式呢？學(xué)生們就會(huì)想到我們平時(shí)用的手機(jī)、報(bào)紙、微信、廣播等等，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合回答出的內(nèi)容總結(jié)出大眾傳媒的概念。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)和總結(jié)能力。

第二，豐富政治教學(xué)內(nèi)容。高中政治教學(xué)工作中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的豐富，隨著社會(huì)發(fā)展形勢(shì)結(jié)合政治理論的生活化確定教學(xué)內(nèi)容。要發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，在課程講解的過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分，這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生更切實(shí)地感受教學(xué)內(nèi)容。

第三，創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)課，提高學(xué)生的參與度。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中師生之間沒(méi)有足夠的互動(dòng)。新的改革形勢(shì)下，教師要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生走上講臺(tái)，講解自己搜集并整理的和課本知識(shí)相關(guān)的政治知識(shí)內(nèi)容，比如在講解“經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的影響”為主題進(jìn)行小組討論，要讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際確定教學(xué)方案，由各個(gè)小組推舉出一名代表做小老師來(lái)講解這節(jié)課程，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。學(xué)校和教師還應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)踐情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，比如，組織黑板報(bào)比賽、小科技小發(fā)明競(jìng)賽、辯論賽、文娛體育活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)、興趣小組等，在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

隨著新課改的不斷深化，高中思想政治教學(xué)的生活化氣息愈發(fā)明顯。高中政治教師要將生活化教學(xué)理念融入政治教學(xué)之中，積極引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中感受政治魅力，發(fā)揮政治教學(xué)的引領(lǐng)作用。