小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力提升策略研究

馬美玲

（甘肅省東鄉(xiāng)縣果園學(xué)校，甘肅 東鄉(xiāng) 731400）

小學(xué)階段的語文教學(xué)對于孩子們來說是引入語文學(xué)科知識海洋的重要啟蒙階段，在這個階段，教給孩子們寫作是所有語文教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容，也是孩子們在未來長遠的學(xué)習(xí)生涯中最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之一。因此，想要培養(yǎng)起學(xué)生們對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，就必須要從寫作教學(xué)出發(fā)，幫助孩子們建立起對寫作的學(xué)習(xí)興趣以及高效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。小學(xué)階段的語文教師們在這項工作上需要做出更多的努力來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、通過趣味性內(nèi)容激發(fā)寫作興趣

近年來教育事業(yè)的改革方向越來越提倡教學(xué)活動要以學(xué)生為主，要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在教育過程中的首要位置?！皩W(xué)生為主，教師為輔”可以簡單概括新型的教育模式核心理念。老師們在對學(xué)生們的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)時，完全可以從孩子們對于寫作的興趣上開展工作，一節(jié)課堂的高效開展離不開孩子們的學(xué)習(xí)積極性。通過近年來的教育改革，教育事業(yè)的工作者們越來越發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中扮演的重要作用，本著以學(xué)生為主的原則，學(xué)生們的預(yù)習(xí)工作顯得尤為重要。老師們可以通過課堂的具體內(nèi)容以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，將一些具備趣味性的寫作內(nèi)容引入到課堂的教學(xué)內(nèi)容當中，并在此過程中就給孩子們準備一些有趣的問答環(huán)節(jié)，可以通過有趣的問答環(huán)節(jié)讓孩子們能夠更加清晰地掌握課堂內(nèi)容的重點難點和基礎(chǔ)背誦內(nèi)容。這些有趣的寫作內(nèi)容能極大激發(fā)學(xué)生們對于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的積極性，從而趨勢學(xué)生們對于老師布置的懸念性內(nèi)容自發(fā)地挖掘探索。學(xué)生們在接收到這些信息后，可以先對教材課本中的寫作內(nèi)容進行一個大致的了解，在了解的大體框架后，可以分析思考寫作內(nèi)容的重難點，并將自主學(xué)習(xí)階段遇到的一些問題和難以理解的內(nèi)容記錄下來在正式的課堂中提出自己的疑惑并及時解決。對于課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)是整個課堂高效開展進行的有效保障，具有趣味性的寫作內(nèi)容的引入對于孩子們的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和后續(xù)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了積極有效的作用。興趣是學(xué)生們的第一導(dǎo)師，學(xué)生們只有在對寫作具備極高的學(xué)習(xí)興趣和積極性的情況之下，才能夠在實際的寫作學(xué)習(xí)過程當中具備較高的學(xué)習(xí)效果，也能夠收獲更加良好的學(xué)習(xí)效果。正所謂磨刀不誤砍柴工，老師們要明白學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就是需要磨的刀，只有把這把興趣之刀磨好，才能在學(xué)習(xí)的過程當中，極大程度地提升老師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

二、通過講授寫作方法幫助學(xué)生們充實文章內(nèi)容

寫作的相關(guān)題目實際上也是具有一些邏輯上的規(guī)律的，老師們可以將相關(guān)的寫作題目進行歸納整理和總結(jié)，從而讓學(xué)生們進行一些針對性較強的專項訓(xùn)練，對一個類別的寫作題目能夠做到定性技巧的分析和理解，從而不斷地提高學(xué)生們寫作過程中的技術(shù)水平，還能將所寫文章的內(nèi)容進行進一步的充實優(yōu)化。比方說，對于《秋天的懷念》這篇文章的講解過程當中，老師們可以從中挖掘到很多的寫作技巧，文章中所涉及的可學(xué)習(xí)的寫作技巧極多，整篇文章具備極高的教學(xué)價值，老師們一定要充分利用其中的教學(xué)養(yǎng)分，通過對這篇文章的分析理解，來讓學(xué)生們掌握其中的一些關(guān)鍵寫作技巧，而后學(xué)生們進行巧妙地運用，先通過對文章的開頭和結(jié)尾進行分析，再找出一些文章中的關(guān)鍵語句，最后結(jié)合整篇文章的情感走向從而摸清作者史鐵生的寫作思路。比方說，文章中的一些關(guān)鍵語句所涉及的描寫手法，包括與母親之間的對話的語言描寫，以及作者史鐵生自己的一些動作描寫和母親臉上的神態(tài)描寫，都能夠生動傳神地將文章想要表達的一些思想情感和作者對人生思考的一些觀點展現(xiàn)得淋漓盡致，并且文章中一系列寫作手法的應(yīng)用，還能夠極大程度地豐富史鐵生所寫的文章內(nèi)涵，生動形象的描寫手法也能吸引讀者的閱讀興趣。給讀者留下深刻的閱讀印象。老師們可以借助史鐵生這篇文章中一系列的寫作手法的教學(xué)工作，通過對寫作技巧的分析和講解，幫助學(xué)生們在養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣的基礎(chǔ)上，借助一些技巧性的寫作方法，將自己的文章進行進一步的充實優(yōu)化，提升自己的寫作水平。

三、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣來提升文筆水平

實際上在每個學(xué)習(xí)階段，老師們都要注重一個很重要的教學(xué)工作，也就是對學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說很大一部分都取決于自身的主動性和積極性，自己能否真正投入到學(xué)習(xí)當中，自己能否在老師的講解過后進行獨立性的思考分析和理解，決定著老師們所講授的教學(xué)內(nèi)容能否真正被自己消化吸收。而在學(xué)生們自發(fā)地自主學(xué)習(xí)過程當中，最為關(guān)鍵的一點就是有沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對學(xué)生們的寫作教學(xué)工作的開展過程中，也一樣要注意對學(xué)生們良好寫作習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一個良好的寫作習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的堅持和培養(yǎng)，不僅需要將學(xué)生們以往的一些壞習(xí)慣改掉，還要堅持一個自己從未堅持過的良好寫作習(xí)慣，對于小學(xué)階段的孩子們來說具有很大的挑戰(zhàn)性，這是因為小學(xué)階段的孩子們在性格上普遍愛玩好動，對于外界的很多新鮮事物都有著極其強烈的好奇心，對已經(jīng)掌握了解的內(nèi)容可能就不如對新事物的興趣和積極性強，因此在長期的良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)過程當中，學(xué)生們極有可能因為對于其他事物好奇心的驅(qū)使從而忘記自己應(yīng)該堅持的一些良好寫作習(xí)慣。這就需要老師們在長此以往的教學(xué)工作當中對學(xué)生們多加督促和引導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)之下堅持一個良好的寫作習(xí)慣。在這個過程當中，具體來講，學(xué)生們需要堅持的良好寫作習(xí)慣可以有以下幾點。

首先要在自己的日常閱讀過程當中，能夠自主地發(fā)現(xiàn)一些好詞好句以及一些較好的寫作手法，并且要自發(fā)地將這些值得自己學(xué)習(xí)的寫作方法記錄在自己的筆記本上，這樣一來就能方便自己在日后的寫作過程當中能夠及時地借鑒這些良好的寫作方法，從而能夠直接提升自己的寫作水平和文章內(nèi)涵。其次，在養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣這一教學(xué)過程當中，需要同步進行的還有將學(xué)生們以往的一些壞習(xí)慣和壞毛病改掉，這實際上和養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣同樣難，學(xué)生們長期保持的一個習(xí)慣如果是不好的，想要改掉就必須要在學(xué)生們每次的寫作過程當中對學(xué)生們進行監(jiān)督管理，提醒學(xué)生們時刻記得自己的哪些習(xí)慣是不好的，是需要進行改正的，只有長期的督促提醒才能讓學(xué)生們將一些不好的習(xí)慣改掉，這也是幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣不可避免的一項教學(xué)內(nèi)容。再次，學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程當中，可以定期地進行一些好文章的仿寫工作，也就是在學(xué)生們看到一些華麗生動的文章并將其記錄之后，需要在閱讀后做一些仿寫，結(jié)合自己的寫作內(nèi)容和記錄過的一些華麗生動的文章內(nèi)容，創(chuàng)作出屬于自己的高質(zhì)量文章，從而幫助自己不斷提升自己的寫作技巧和文筆功底。最后，想要幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，僅僅依靠老師們的引導(dǎo)和督促是遠遠不夠的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要陣地是在學(xué)校，但實際上學(xué)生們回到家中也會進行一些閱讀活動，而在我們的日常生活當中，基本上很多方面都會涉及語文科目中的一些領(lǐng)域和內(nèi)容，寫作涉及我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，因此想要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，老師們還可以通過與家長們的聯(lián)系溝通來形成一個家校共同監(jiān)督的教學(xué)體系，讓孩子們能夠在自己的學(xué)習(xí)生活當中不斷地受到良好寫作習(xí)慣的引導(dǎo)和督促，從而慢慢養(yǎng)成這些良好的寫作習(xí)慣。

四、重視閱讀的重要性，通過閱讀提升寫作能力

對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，閱讀對于寫作能力的提升發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，老師們一定要注重閱讀的重要性。學(xué)生們在閱讀過程當中能夠?qū)W習(xí)到很多自己能夠消化吸收的良好寫作技巧，也能積累大量的良好寫作素材，好詞好句都能夠讓學(xué)生們積累到自己的筆記本當中，從而在長期的閱讀過程當中，積累起越來越多的好詞好句和寫作技巧，學(xué)生們的寫作水平也能夠在這樣的一個過程當中得到顯著的提升。當然，在通過閱讀來促進學(xué)生們寫作能力這一教學(xué)模式之下，老師們一定要起到良好的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生們的閱讀內(nèi)容要進行嚴格地把關(guān)，推薦給學(xué)生們一些積極健康的閱讀內(nèi)容，并且督促學(xué)生們定期地完成一些閱讀任務(wù)，這樣一來就能讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程當中保證一個較多的閱讀量，從而在廣泛的閱讀當中，學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧，積累到更多的好詞好句，在后續(xù)的自主寫作過程當中，就能將這些學(xué)習(xí)到的寫作內(nèi)容引入到自己的文章當中，顯著提升自己的寫作水平和文章質(zhì)量。

五、開展實踐活動豐富寫作素材

老師們可以在日常的教學(xué)工作的開展過程當中，帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些有趣的實踐活動，當然，實踐活動的內(nèi)容一定要設(shè)置為一些積極健康地能夠?qū)W(xué)生們起到積極的引導(dǎo)作用的內(nèi)容，通過帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些有意義的實踐活動，來豐富學(xué)生們的寫作素材。如果僅僅是讓學(xué)生們通過閱讀來積累自己的寫作內(nèi)容，就會造成一種內(nèi)容空洞的問題情況，學(xué)生們只在書本中看到的內(nèi)容是難以富有生動性和形象性的，因此老師們帶領(lǐng)學(xué)生們開展實踐活動在提升學(xué)生們寫作水平的教學(xué)道路上是不可或缺的。實踐活動的內(nèi)容可以設(shè)置成對一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和宣揚，也可以是一些優(yōu)秀品質(zhì)為主題的實踐活動比方說學(xué)習(xí)雷鋒艱苦奮斗或者是在國慶節(jié)的一些愛國主義實踐活動，都能夠幫助學(xué)生們積累一些印象深刻的良好寫作素材，幫助學(xué)生們在實際的寫作過程當中，提高自己文章的生動性和形象性。

六、強化學(xué)生們的作文修改能力

一篇高質(zhì)量高水平的作文一定不會是一蹴而就的，寫作也需要學(xué)生們能夠具備一定的修改能力，老師們在對學(xué)生們的寫作教學(xué)工作的開展過程當中，給學(xué)生們布置一些文章的修改作業(yè)，從而讓學(xué)生們能夠明白對自己的文章進行修飾加工的重要性，還要讓學(xué)生們懂得一篇好文章是修改出來的道理，從而讓學(xué)生們能夠在提升修改作文能力的過程當中提升自己的寫作水平。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)的語文教學(xué)階段，老師們要通過一些科學(xué)合理的教學(xué)方法，來提升學(xué)生們的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。還要不斷提升課堂的教學(xué)效率，推動我國教育事業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展和進步。