教育孩子，方法對了才能見效

■新 月

在家庭教育中，很多父母習(xí)慣順著人性本然的直覺，用想當(dāng)然的方式去教育孩子，但這很容易流于管教過嚴(yán)或過于溺愛，最后導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離與不和諧。

曾看過一則故事，很清楚地說明了教育方式的不同對孩子產(chǎn)生的影響。

有一個讀小學(xué)的孩子，每次寫“奮斗”的“奮”字時，總把下部的“田”寫成“臼”。他的父親是個“鞭子主義者”，每當(dāng)一發(fā)現(xiàn)孩子寫錯，就在手心狠狠打幾下，讓他記住教訓(xùn)。但打的時候孩子知錯改了，到下一次仍然寫錯。一直打到小學(xué)畢業(yè)，這孩子還是沒能把“奮”字寫對。

升到初中，孩子遇到了一位有愛心的語文老師，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子寫錯“奮”字，就拿出一本圣經(jīng)，要孩子把手放在圣經(jīng)上，告訴他犯的錯是什么，要他知錯懺悔。但孩子直到初中畢業(yè)，仍然把“奮”字寫錯。

讀到高中，教他的是一位學(xué)識豐富的語文老師，發(fā)現(xiàn)這孩子常將“奮”字寫錯，有一次便在他的周記上寫了一段評語：“奮”字在《說文解字》中的解說，“大”字下面的“隹”是“鳥”的意思，也即大鳥從田里飛起來，引申為振奮、振發(fā)之意。

看過老師的評語后，這個孩子從此再也沒有將“奮”字寫錯。因為他每次寫到“奮”字時，腦海中就會浮現(xiàn)出一只大鳥從“田”里飛起的畫面，他牢牢記住了這點。

這個故事中出現(xiàn)的三種教育方式，恰是我們經(jīng)常會遇到的。很明顯，教育不能只靠嚴(yán)厲的“鞭子”，否則孩子可能不僅改不了錯誤，還會變得叛逆；而對孩子每天愛意滿滿的溫言細(xì)語，則可能會變成一種縱容，讓孩子認(rèn)識不到自己的錯誤，一錯再錯。三者里最正確的教育方式，無疑是像故事里的高中老師一樣，能對孩子的錯誤有一個正確而深入的了解和理解，既不批評也不放縱更不打罵，而是通過對知識點的解析，給孩子講事實、講依據(jù)、講道理，讓孩子主動認(rèn)識到自己的錯誤，從而積極改正。

在現(xiàn)實生活中，我們可能沒有語文老師那樣淵博的學(xué)識，但在教育孩子時，父母可以根據(jù)自己孩子的性格特點，找到最適合的教育方式。

通常意義上，好的教育必須剛?cè)嵯酀?。教育孩子可以適時適當(dāng)?shù)貒?yán)格，但不可嚴(yán)出了“格”，變成粗暴的體罰；教育應(yīng)該有愛心，但不可愛過了頭，結(jié)果變成了溺愛。只有拿捏好“嚴(yán)格”與“愛心”的分寸，再加上循循善誘，才是理智而正確的教育方式，同時也更容易讓孩子接受，繼而改正錯誤，變得越來越優(yōu)秀。