新時代高等教育人才培養(yǎng)探析

1許曉暉 2嚴(yán)一舒

（1長春師范大學(xué)政法學(xué)院，吉林 長春 130031；2長春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130031）

研究高等教育人才培養(yǎng)思想，對于高等學(xué)校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案，開展人才培養(yǎng)教育活動具有重大的現(xiàn)實意義。

一、高等教育在人才培養(yǎng)中的重要性

“辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。”[1]可見，高等教育在社會發(fā)展中居于極其重要地位。教育是一種帶有目的性的培養(yǎng)人的活動。對于身處“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期的中國來說，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，中國特色社會主義新時代下的國家建設(shè)與國家戰(zhàn)略發(fā)展迫切需要高等教育的支持,需要高等教育來作為堅實的后盾，為社會發(fā)展培養(yǎng)需要的高級人才，這是高等教育服務(wù)國家和社會的神圣使命。所以，我們要將高等教育放在黨和國家事業(yè)布局的重要地位，高等教育在促進人類社會和諧發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人立足于中華民族偉大復(fù)興，根植于國家發(fā)展建設(shè)與治國理政實踐，對高等教育發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)做出了深刻而有哲理的論斷，是當(dāng)前高等教育事業(yè)發(fā)展的指南。

二、高等教育人才培養(yǎng)主要思想

（一）高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)

我們要明確高等教育是為誰培養(yǎng)什么樣的人，以及如何培養(yǎng)。習(xí)總書記指出，我們是“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”[2]來進行人才培養(yǎng)的。我們可以理解為是既為了為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)人才；又是個人提升生活質(zhì)量和社會地位的重要途徑。

全國高等院校要“緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)”[3]；高等教育不僅通過傳授知識，對受教育者的智慧進行啟迪，而且要通過政治思想教育來塑造大學(xué)生的政治思想品德，使其形成能夠與中華民族偉大復(fù)興相適應(yīng)的政治思想覺悟和文化自信，成為政治素質(zhì)較高，掌握各種知識技能的高級人才，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）充分發(fā)揮高校教師在高等教育中的作用

“高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任；”[4]“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！盵5]“每個人心中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的必不可少的特質(zhì)?！盵6]高校教師要具備這些必不可少的特質(zhì)，可以理解為知識水平過硬、遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德情操。但是有些高校卻重科研而輕教學(xué)，重智育而輕德育，因此，”高校教師們要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。”[7]

（三）促進高等教育公平與貧困地區(qū)人才培養(yǎng)

“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義?！盵8]教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，推進教育公平，使廣大人民群眾都能享受到受教育的權(quán)利，通過接受平等的教育，加速社會流動，改變與打破社會分層，促進精英流動及社會均衡發(fā)展。在促進高等教育公平方面，國家出臺了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，從政策制度上緩解了中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的高考錄取率較低的問題，縮小了城鄉(xiāng)間、區(qū)域間的差異，高等教育管理部門不斷構(gòu)建、發(fā)展和完善大學(xué)生資助平臺，為經(jīng)濟困難的大學(xué)生提供助學(xué)貸款，勤工儉學(xué)的機會，為他們在求學(xué)的道路上保駕護航。這些教育公平思想是對馬克思主義教育公平思想的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)了我黨以人為本、執(zhí)政為民的價值取向，是新時期黨和國家推進教育公平的重要指導(dǎo)方針。[9]。

三、新時代高等教育人才培養(yǎng)的對策

（一）把握高等教育的政治方向

中國的高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，堅持正確的政治方向是高等教育發(fā)展的首要任務(wù)、是高等教育發(fā)展的基石，把握教育的政治方向也是教育的重要環(huán)節(jié)，要牢牢把握社會主義高等教育的辦學(xué)方向，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的偉大旗幟下推進我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展，是我國高等教育的社會主義屬性所決定的，高校的發(fā)展要貫徹黨的教育方針，要深化馬克思主義理論教育，培育良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，各高校要根據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展定位，學(xué)科優(yōu)勢、辦學(xué)方向、社會對人才的需求，制定適合社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。同時，在人才培養(yǎng)過程中，始終要把中國特色社會主義的價值取向貫穿于教育教學(xué)的全過程，加強思想政治教育在高校教育中的核心地位，堅持社會主義方向。

（二）加強高校教師隊伍政治思想建設(shè)

隨著我國高等教育的規(guī)模持續(xù)擴大，高校教師隊伍也在逐步擴大，高校教師數(shù)量和質(zhì)量是關(guān)系到高等教育發(fā)展速度與水平的關(guān)鍵所在。高校教師不但是高校與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是一所高校的靈魂所在，教師的言談舉止時刻影響著學(xué)生，所以，教師要行為師表，要有社會責(zé)任感、神圣感和歷史使命感，高校教師不僅要不斷提高自身知識儲備，同時要不斷提升政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，既要知識淵博又要具有高尚的道德情操，能夠積極指引學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，開展學(xué)生的思想政治教育，促進學(xué)生健康成長；為此，高校要加強師德師風(fēng)的建設(shè)，不能松

高校教師的思想政治教育工作，要根據(jù)教師不同的特點有針對性地開展思想政治教育。對高校內(nèi)的資歷老的專家教授們要充分尊重他們，發(fā)揮他們在傳承和弘揚學(xué)校精神方面的重要作用；對高校內(nèi)的青年教師，要全程把好關(guān)，不斷提高青年教師的思想覺悟水平和知識能力水平。抓好高校教師思想政治教育工作，對推進高校學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)政治素質(zhì)較高的大學(xué)生具有重要意義。

（三）把立德樹人作為高校改革的中心環(huán)節(jié)

立德樹人是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹人就是將踐行社會主義核心價值觀和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的統(tǒng)一。高等教育的發(fā)展不能只著眼于科研指標(biāo)，更要關(guān)注高校學(xué)生思想品德全面發(fā)展。我們要把社會主義核心價值觀充分融入到高校日常教學(xué)的方方面面，深入到每一位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，深入到他們的內(nèi)心中，要讓學(xué)生們真正對中國特色社會主義道路發(fā)出認(rèn)同的心聲，從而衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（四）全面深化高等教育改革

對高校層面進行全方位綜合的改革，形成有活力的科學(xué)管理和運行體制，“加快構(gòu)建學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，充分發(fā)揮高校地特作用和學(xué)科優(yōu)勢，”[10]高校應(yīng)當(dāng)進行人才發(fā)展體制機制改革，推進人才管理體制改革，健全決策機制、監(jiān)督機制、問責(zé)機制，優(yōu)化教師評價制度，健全教師薪酬分配制度等各項制度，推進教育領(lǐng)域治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為教師的發(fā)展提供更多保障與支持，為高校教師實現(xiàn)教學(xué)與科研并舉創(chuàng)造環(huán)境，保障高校教師的權(quán)益，充分調(diào)動高校教師的積極性和創(chuàng)造性，調(diào)動高校工作人員的工作主動性。