淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

馬健豐

（圍場滿族蒙古族自治縣第二中學(xué)，河北 承德 068450）

前言

“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體”這一理念是隨著素質(zhì)教育的提出而產(chǎn)生的，同時(shí)其也是初中數(shù)學(xué)新課程改革的基本理念，也是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)思想。因此我們需要在此背景下，了解到傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的弊端，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際材料內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生在更加多元化、自主掛的數(shù)學(xué)活動中學(xué)到知識、消化知識、掌握知識。所以此篇文章主要就是探討自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)各方面中的應(yīng)用，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)魅力呈現(xiàn)最大化。

一、在興趣中開展自主學(xué)習(xí)

我們從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)這個(gè)圈子中走出來，走進(jìn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這個(gè)圈子，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識其實(shí)離他們很近，并不是沒有用的，數(shù)學(xué)很貼近他們的生活，讓他們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了將來能夠更好解決生活中遇到的實(shí)際問題，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓他們對數(shù)學(xué)有更多的需求，因?yàn)樾枨笫亲屓藠^進(jìn)的一種動力，新教材中涉及到數(shù)學(xué)知識要求從生活中的問題為基礎(chǔ)，從他們感興趣的事物上下手，把他們代入學(xué)習(xí)中，讓他們可以積極主動的自主學(xué)習(xí)。所以在上課時(shí)數(shù)學(xué)老師是有必要建立適當(dāng)?shù)那榫啊?/p>

二、自主學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開練習(xí)習(xí)題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“題海戰(zhàn)術(shù)”是我們經(jīng)常聽到的。眾人說提高數(shù)學(xué)成績的一個(gè)重要方法就是多做題，由此可見習(xí)題練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，與提高學(xué)生成績有著密切的關(guān)系?？墒?，我們想要改變傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)模式是一件不容易的事情，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解題方法、解題思路，如此反復(fù)此過程，學(xué)生做題思路會得到拓寬，也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且對學(xué)生應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)也是極其顯著的。

三、自主學(xué)習(xí)法在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

課前預(yù)習(xí)是自學(xué)形式之一，也是課堂教學(xué)的前導(dǎo)，對學(xué)生而言是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)良性行為和能力，有效地提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。預(yù)習(xí)時(shí),要做到“看、思、記”合一?！翱础?就是注意課本的重要的語句,該記得應(yīng)該寫在一旁?！八肌?就是要邊看邊思考,自問自答或者是自問他答。做批閱不是隨便記筆記,而是要深思熟慮后寫下自己的看法。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生采取邊讀邊劃,邊讀邊批,邊讀邊寫的形式。“劃”就是不僅是劃重點(diǎn),還可以劃一些優(yōu)美的字詞語句,積累課文的其富有魅力的語言。還可以采取讀書筆記的記錄方式“批”在一旁,把自己的體會放在那里、看法寫在課本的旁邊,方便再次閱讀時(shí)能夠即刻看到。為激勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備預(yù)習(xí)相關(guān)資料與其效果,教師可從制定預(yù)習(xí)評價(jià)制度方面進(jìn)行規(guī)劃,可在課上隨機(jī)抽查提出與預(yù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容,問題由簡至難,可根據(jù)不同的難度系數(shù)來制定分?jǐn)?shù)。

四、自主學(xué)習(xí)法在游戲化教學(xué)活動中的應(yīng)用

由于初中階段對于學(xué)生而言，是正處于由童年時(shí)期的天真活潑，轉(zhuǎn)向成熟時(shí)期的理智。因此在這一階段里，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好進(jìn)行過渡。而愛玩是孩子的天性，教師要充分利用好學(xué)生的這種愛玩的天性，在自身的教學(xué)過程中設(shè)置合理的游戲，從中應(yīng)用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。例如教師可以這樣對“實(shí)數(shù)”這一章節(jié)進(jìn)行講解，“有同學(xué)可以告訴我，什么叫無理數(shù)、什么叫有理數(shù)嗎。并通過具體的數(shù)字，向同學(xué)們進(jìn)行舉例說明嗎?！边M(jìn)而促使同學(xué)積極進(jìn)行回答，“我知道，所謂無理數(shù)，其實(shí)就是指無限不循環(huán)的小數(shù)，例如圓周率就是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，也就是無理數(shù)。”“我知道關(guān)于有理數(shù)的概念，有理數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的比，一個(gè)整數(shù)和一個(gè)正整數(shù)。”對于學(xué)生在回答過程中，教師要不斷進(jìn)行點(diǎn)頭，已經(jīng)和學(xué)生進(jìn)行眼神的溝通，使得學(xué)生能夠從教師的眼神中得到鼓勵(lì)，進(jìn)而更加積極回答。而在學(xué)生回答之后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，“看來同學(xué)們不僅有在課堂上認(rèn)真聽老師講解的內(nèi)容，在課后也有積極主動了解更多的數(shù)學(xué)知識呀。那么現(xiàn)在老師想向同學(xué)們講解一個(gè)有關(guān)有理數(shù)和無理數(shù)進(jìn)行稽核的數(shù)集，即實(shí)數(shù)。那么在講解之前，老師想先和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲。大家愿意參與嗎？”通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，進(jìn)而對接下來教師所設(shè)定的活動更加的充滿興趣。

小結(jié)

首先自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是建立在學(xué)習(xí)興趣之上，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，那一切都是空談。其次自主學(xué)習(xí)法可以作用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面中，例如課前預(yù)習(xí)、習(xí)題練習(xí)、教學(xué)活動等等方面，沒有不能做的事情，關(guān)鍵看看教師如何應(yīng)用，所以學(xué)生是否良好的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法與教師有著密切的關(guān)系。