班主任視野下中職學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

1賈鵬飛 2王佳平

（黑龍江省訥河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江 訥河 161300）

社會適應(yīng)能力是中職學(xué)生就業(yè)的基本條件，也是走向工作崗位、獲得社會認可并謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)。中職學(xué)生的良好人格發(fā)展是在社會適應(yīng)、社會化過程中不斷完善和建立起來的。作為班主任，落實“課程思政”要求，將培育學(xué)生的社會適應(yīng)能力，融入班級建設(shè)和管理全過程，針對學(xué)生在成長過程中遇到的實際問題，從思想、心理和學(xué)習(xí)方面采取易于被學(xué)生理解和接受的方式進行引導(dǎo)，潛移默化地幫助學(xué)生提高認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)對挫折、適應(yīng)崗位、融入社會的能力，起到潤物無聲的教育效果。因此，中職學(xué)校對學(xué)生能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。同時，企業(yè)用人單位需要具備熟練的職業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，對中職學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)能力，包括專業(yè)技能以及從事絕大多數(shù)職業(yè)所需要的與人交流、團隊合作、自我學(xué)習(xí)、解決問題、信息處理、耐受挫折等能力，同時具備愛崗敬業(yè)、誠實守信、學(xué)會做人、學(xué)會生存的素養(yǎng)。

一、以中職思想政治課教學(xué)為主渠道

課堂是學(xué)校教育的主陣地，而思想政治課作為學(xué)校德育的主要學(xué)科，課程設(shè)置考慮了學(xué)生的思維特點，采用靈活多樣的形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過案例分析，相關(guān)鏈接、互動在線等教學(xué)板塊，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

首先，中職思想政治課的知識體系以及課內(nèi)外的教學(xué)形式，比如主題辯論、調(diào)查研究、社會實踐等，對培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力提供了可應(yīng)用的時機。其次，思想政治課理論聯(lián)系實際，把握時代方向，注重實踐，其實踐性和綜合性特點為培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力搭建了橋梁。再次，思想政治課鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)表不同的意見。我們在思想政治課教學(xué)實踐中，以民主、開放的課型，通過確立主題，創(chuàng)設(shè)情境，開展合作，運用研究、討論、辯論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會所需要具備的思想意識，以尊重學(xué)生個性，最大程度的釋放潛能。同時，學(xué)習(xí)中還發(fā)現(xiàn)了一些新觀點、新思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果豐富多樣，逐步形成了獨立自主的品格。讓思想政治課的課堂成為學(xué)生了解社會的窗口，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的主渠道。

二、以德育活動課、主題班會、團會、社會實踐課為重要途徑

實施德育活動，將課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，使主題實踐活動成為提高學(xué)生能力的載體，實現(xiàn)拓寬課堂教學(xué)形式的飛躍。實施德育活動、組織班團會可以調(diào)動班主任，選擇不同形式的活動主題，比如，讓學(xué)生調(diào)查研究某種社會現(xiàn)象，親身參與某種競賽活動，感受某種氛圍的教育活動，參加辯論賽等等。通過豐富多彩的活動形式來培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

首先，班主任所帶的班級專業(yè)不同，正好可以依據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，設(shè)計技能大賽，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，也有意識地鍛煉了能力。比如，擔(dān)任計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的班主任時，為學(xué)生們設(shè)計了主題為《如何保護環(huán)境》的動畫設(shè)計大賽，為了準備比賽，同學(xué)們查閱了大量有關(guān)環(huán)保方面的資料，小組合作進行主題創(chuàng)作，突出體現(xiàn)了破壞環(huán)境是多么的可怕，保護環(huán)境是多么的重要。擔(dān)任旅游服務(wù)與管理專業(yè)的班主任，為學(xué)生設(shè)計了《校園文明行為》解說的導(dǎo)游詞創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生針對吸煙、隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、走廊內(nèi)大聲喧嘩等現(xiàn)象進行指正和倡導(dǎo)文明行為的解說與示范。同學(xué)之間在參與任務(wù)活動中建立了團隊合作意識和創(chuàng)新意識，班主任也為學(xué)生提供了研究型的學(xué)習(xí)機會。

其次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，樹立學(xué)生正確的道德觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。我們在高一新生入校之初舉行了題為《青春的顏色》主題班會，由班主任親自主持，通過教師富有感情的朗誦關(guān)于青春的詩歌，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，引起學(xué)生共鳴，轉(zhuǎn)而介紹失去雙臂的劉偉的事跡，詢問同學(xué)們的看法，而后，又向同學(xué)們展示獲得2011年度《感動中國》十大人物之一并獲得“隱形的翅膀”稱號的劉偉的事跡，還有如今已是一位知名的勵志演講家的尼克胡哲,一個天生沒有四肢的來自澳洲的80后的故事。不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感受，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評，并讓同學(xué)們以“我的青春誰做主？”為題寫感想，使育人的效果拓展開來。我們還持續(xù)開展了“能力本位、育人為先、適應(yīng)社會”主題教育系列活動，設(shè)計了不同主題的班會，在全校各個班級進行。

三、以開展學(xué)生社團活動為第二課堂

學(xué)生社團在學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面，為展現(xiàn)、培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)與能力提供了重要的舞臺。學(xué)生社團可以設(shè)有文學(xué)社、校園合唱團、校園舞蹈團、書畫協(xié)會、校園廣播站、籃排球協(xié)會等社團，學(xué)期末舉辦學(xué)生社團匯報演出活動。在社團的建設(shè)和發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

首先，學(xué)生的興趣、愛好、特長在參加學(xué)生社團活動中得到發(fā)揮，滿足了情感的發(fā)展和需要。其次，學(xué)生人格整體的發(fā)展在參加學(xué)生社團活動中得到促進，學(xué)生自我管理和自我發(fā)展以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展。根據(jù)工作需要，每個社團都有明確的分工，各個社團為實現(xiàn)整個團隊的工作目標(biāo)團結(jié)協(xié)作。學(xué)生們在社團活動這個大舞臺上得到了鍛煉，快樂地成長，提高了自身的綜合素質(zhì)。再次，學(xué)生社團活動的多樣性和實踐性為德育提供了重要的途徑。眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動力嚴重不足，也沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，早戀、網(wǎng)癮乃至打架斗毆等現(xiàn)象時有發(fā)生，給學(xué)生管理帶來了很大的壓力。豐富多彩的社團活動對提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等起重要的作用。

綜上所述，培養(yǎng)中職生的社會適應(yīng)能力是一個十分復(fù)雜的社會化過程，我們通過思政課這個主渠道，德育活動課、班團會活動、社會實踐活動這些重要途徑以及學(xué)生社團活動為第二課堂，使學(xué)生得到全面發(fā)展。