信息時代高職院校品牌視覺設(shè)計課程設(shè)置的應(yīng)對研究

張方

（貴州電子科技職業(yè)學院，貴州 貴陽 550025）

現(xiàn)如今正處于信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)、計算機、云計算、網(wǎng)上購物等功能豐富了我們的日常生活?，F(xiàn)代社會也正逐漸向小型化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。而呈現(xiàn)在人們眼前的網(wǎng)頁、效果等都離不開良好的視覺效果設(shè)計，也正是因此，視覺傳達設(shè)計出現(xiàn)了十分巨大的變革，由傳統(tǒng)的平面設(shè)計逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣⒘Ⅲw的視覺設(shè)計，也正是不斷更新的視覺效果才能符合人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。并且視覺設(shè)計與品牌設(shè)計的結(jié)合也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的視覺體驗。

一、品牌在視覺設(shè)計教育轉(zhuǎn)型期的重要性

現(xiàn)代的社會日新月異，每天都在不斷地更新、變革，隨著我國設(shè)計教育的改革以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展，應(yīng)該更加重視對設(shè)計類人才的培養(yǎng)和關(guān)注。而一個品牌則是一個企業(yè)的標志、一個企業(yè)的象征，是企業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，品牌的提升和發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，因此在品牌設(shè)計、品牌營造就顯得尤為重要，也正是因此，越來越多人開始重視藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計課程的開設(shè)也被越來越重視。

二、高職院校課程設(shè)置中存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)如今很多高校的網(wǎng)絡(luò)信息的設(shè)計課程較少，并且課程設(shè)置十分零散，如網(wǎng)頁設(shè)計課程、信息設(shè)計課程以及網(wǎng)頁編譯等課程的設(shè)置都非常零散，缺乏系統(tǒng)性。造成這一現(xiàn)象的主要原因正是信息科技發(fā)展速度過快的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新過快，一些高校的教師或基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，無法為合理為學生設(shè)置相關(guān)課程。而長時間處于這種局面就會造成視覺設(shè)計教育無法持續(xù)發(fā)展，最終導(dǎo)致課程設(shè)計不佳，影響培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

（二）教育思維方法缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展提高了人們的審美水平和精神文化水平，對于品牌的視覺效果要求也有一定的改變，然而很多的高職院校卻并未對此做出及時的改變，仍保持原本的教學體系和教學理念，也就直接導(dǎo)致傳授給學生的知識和設(shè)計理念已經(jīng)過時。也正是因此，高校應(yīng)創(chuàng)建更加完善、及時更新、與當代社會的審美特點相符的課程體系。

三、模塊化課程體系建設(shè)中的應(yīng)對策略

品牌視覺傳達設(shè)計的課程體系通常以實踐為主要方向，品牌視覺傳達設(shè)計的課程需要設(shè)置模塊化的課程體系，大致可分為五大模塊

（一）理念與思維創(chuàng)新

該模塊大致可分為兩塊，首先是市場模塊,其中包含包括市場情況調(diào)研，市場用戶的心理研究以及用戶的體驗研究，這些也可被稱為是媒體研究。隨后需要進行前期的策劃，包括市場情況的調(diào)查、媒體分析以及品牌策劃和品牌的視覺設(shè)計，這些因素直接影響到品牌設(shè)計的效果和質(zhì)量，因此需要設(shè)置相應(yīng)課程供學生學習相關(guān)知識。

其次是是策略模塊,這其中包括品牌的策劃以及視覺效果設(shè)計課程?，F(xiàn)如今處于信息化時代，品牌的設(shè)計需求不再是單純滿足視覺上的要求，而是一種多學科的綜合體現(xiàn)，需要多種專業(yè)知識融入其中，如管理學、心理學、民俗視覺效果、社會學等。

（二）專業(yè)體系設(shè)置中的創(chuàng)新型課程

一般的高職院校比較重視對學生技能的訓練和培養(yǎng)，并且設(shè)置的課程比重大、課程種類多，卻沒有充分重視學生的創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。因此在全新的品牌視覺設(shè)計的課程中加入了創(chuàng)新型課程，品牌視覺傳達設(shè)計課程的核心是視覺課程體系，希望通過培養(yǎng)學生的專業(yè)能力以及創(chuàng)新思維來增強學生的綜合素質(zhì)，將學生培養(yǎng)成真正的人才，而多元化的創(chuàng)新課程也為學生開闊了更加廣闊的求職空間。在實際的教學中也應(yīng)教學內(nèi)容的多元化，如在進行品牌視覺傳達設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容時，以往僅僅包含字體、布局、標志和CI 設(shè)計這幾方面，但是在全新的課程改革中，可以根據(jù)現(xiàn)代社會的實際需求加入課程，如顏色配比、色調(diào)搭配以及現(xiàn)代流行元素等等，并根據(jù)社會中的實際需求進行有針對性的訓練和教學，讓學生在有目的性的實踐中提升自身水平和設(shè)計思維。

（三）傳達方式的創(chuàng)新課程

信息技術(shù)讓視覺設(shè)計的效果更加絢麗，設(shè)計的成果的表達媒介也是種類繁多。不僅包括傳統(tǒng)的廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、包裝設(shè)計，還隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更新除了淘寶、APP、VR、以及短視頻等。這些新興視覺效果表現(xiàn)媒介的出現(xiàn)讓更多的設(shè)計方案應(yīng)運而生，在進行課程設(shè)置時，應(yīng)注意加入這些全新的設(shè)計理念和設(shè)計方案。此外，還應(yīng)注重設(shè)計方案的實施，如印前工藝、用戶體驗評價、互聯(lián)網(wǎng)前端UI 等。

（四）頂崗實習及畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新課程

對于高職院校的學生來說，在高職院校中學到的技能以及自身的綜合實力直接影響到學生未來的求職方向和求職結(jié)果。因此畢業(yè)前的實習可以說是學生走向職場前的一場模擬，同時也是最后一次檢驗學生學習成果的機會，對此教師應(yīng)盡可能為學生提供廣闊的課程資源，提升學生能力。教師應(yīng)協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，將多種資源相結(jié)合，促進各個院校之間的資源共享和資源利用，合理利用企業(yè)資源提升學生的實踐能力，使得學生能夠完美實現(xiàn)學生畢業(yè)前實習的情況。而教師對于學生的畢業(yè)考核也應(yīng)主義與現(xiàn)代品牌視覺設(shè)計的走向相結(jié)合，并且將畢業(yè)設(shè)計考核與當代社會的審美特點、價值觀念相聯(lián)系，讓學生在畢業(yè)前能體會到當代社會的視覺設(shè)計走向和品牌視覺設(shè)計特點。

結(jié)束語：現(xiàn)如今品牌視覺傳達設(shè)計課程的設(shè)置需要結(jié)合現(xiàn)代教育課程理論的指導(dǎo)，從而構(gòu)建與當代社會的品牌視覺傳達設(shè)計體系相符合的課程，努力將中國的特色與新興的視覺設(shè)計相結(jié)合的，制定出切實可行的人才培養(yǎng)方案和教育理念。