關于初中化學課堂練習的設計

錢艷娟

（江蘇省常州市武進區(qū)淹城初級中學，江蘇 常州 213000）

一、初中化學課堂練習設計的意義

（一）幫助學生鞏固所學知識

由于大部分時候化學課堂是建立在知識點授課上的，所以課堂相對要缺乏生動性和吸引力，容易導致學生在課堂上出現(xiàn)學習重心偏移的情況，更多地關注課堂之外的信息。初中化學課堂練習在某種程度上可以給這些學生施壓，進而給正常教學課堂帶來積極的反作用力，讓更多的學生學習知識和鞏固知識。事實上，初中化學課堂練習最初也最基本的意義就是幫助學生鞏固課上所學初中化學知識，而這些知識點所涵蓋的內(nèi)容以及練習的形式都需要化學教師來進行設計，好的設計勢必會對學生的學習質(zhì)量帶來很大的改善。

（二）提高學生課堂練習興趣

設計旨在通過一些小細節(jié)來增加吸引力，而初中化學課堂練習設計的目的也在于通過一些有趣的創(chuàng)意為較為單一的初中化學課堂帶來更多的趣味，讓更多的學生愿意自主參與課堂練習，而不是從心理上排斥課堂練習。初中化學課堂練習設計既包括對練習題的設計又包括對開展練習的形式的設計，練習試題內(nèi)容決定課堂練習題的基本質(zhì)量，而開展練習的形式則能夠?qū)W生進行課堂練習的效率產(chǎn)生較大的影響。從練習的題型到練習的開展形式，有意義地設計能改變學生對于課堂練習的刻板印象，增加練習的主動性，從而提高整個初中化學的學習能力。

（三）培養(yǎng)學生反省自查能力

設計初中化學課堂練習時，以學生為課堂的主導者，以及題型設計的參與者可以幫助學生培養(yǎng)化學課堂的反省和自查能力，而不是僅僅是以完成任務的方式接受化學老師的考察。以往的初中化學課堂練習更多地側重于以化學老師為主體，由老師出題對學生知識掌握情況進行考察，但是這種方式學生得到的參與感并不強，而壓力卻很大，大部分是以完成任務的方式來參與練習的。初中化學課堂練習設計可以從根本上改變這一點，把學生的自查意識和自查能力作為練習的重點，既可以減輕教師的負擔，又可以真正提高學生的學習能力和學習積極性。

二、初中化學課堂練習的現(xiàn)狀

（一）針對中考需求設計

幫助學生更好的應對高考是初中化學課堂練習開展的基本方向，而近年來，化學課堂練習的改進速度已經(jīng)越來越跟不上中考題型改革的速度，出現(xiàn)與中考需求脫軌的現(xiàn)象。中考嚴格意義來說是對化學課堂練習題型和內(nèi)容的限制，以前的中考限制學生和教師不斷地學習和鞏固基本知識點，而當前的中考則需要教師和學生以想象力為基礎開拓新的疆界。面對中考的變化，初中化學課堂練習的設計也在逐漸發(fā)生相應的變化，以教師為主體的課堂設計者也在積極尋找新的設計方向，但是目前還是局限于根據(jù)以往中考題型來進行練習而不是發(fā)動創(chuàng)造力，創(chuàng)造新題型。

（二）基本由學生獨立完成

要求學生之間保持競爭關系，各自獨立完成練習題幾乎是化學課堂練習的固定模式，因為在大部分老師的眼中，這種方式更能體現(xiàn)一個學生真正的學習情況和學習能力，但是這與新的教學理念背道而馳。新的教學理念更加強調(diào)學生之間建立合作關系，基于此，中考題型也有越來越多的題型是以小組合作進行化學實驗任務和化學反應探索的形式出現(xiàn)的，而純知識點型題的占比在逐漸減小，所以這種學生獨立完成模式并不適應中考考試要求。

（三）有固定的答案

靠近標準答案是初中化學課堂練習要求學生追求的最高能力，事實上，幾乎包括化學課堂練習在內(nèi)的所有練習題都是有標準答案的，而這個標準答案帶給學生的并不是化學研究能力的提高，而是知識點背誦能力的提高。在進一步的學習中，化學課堂最終還是要回歸探索化學問題，研究分析化學現(xiàn)象的本質(zhì)，而為了提前培養(yǎng)學生的這一意識和能力，中考題型和答案也在積極地向非標準化靠攏。有固定答案的化學課堂練習題是當前所有化學課堂練習設計存在的最普遍的問題，而改變這一問題，依然需要教師快速地轉(zhuǎn)變教學理念，設計出真正有價值的化學課堂。

三、初中化學課堂練習設計的發(fā)展方向

（一）個性化命題

初中化學課堂練習命題要跳出往昔題型的限制，結合當今中考對于開放式題型的改革方向，基于學生的興趣進行個性化命題，設計更多富有探索價值的題型。教師不再把一些資料中的題型作為開展初中化學課堂練習的題型基礎，而是和學生一起就原有的題型和學過的知識點進行反思，主動創(chuàng)造新題型。讓學生也參與到初中化學課堂練習設計中來，為自己出題，并自己尋找解決問題的方式和答案，無疑是對學生能力的一個檢驗，也是提高他們學習能力的一個新方法。

（二）實踐性操作

處于時間的限制和安全性的考慮，初中化學課堂多以學習知識點為主，涉及實踐性操作的部分少之又少，但是初中化學課堂練習可以適當?shù)丶尤胍恍嵺`性內(nèi)容，幫助初中生在掌握化學知識點的前提下真正學會運用化學知識。在不違背實驗室規(guī)則的前提下，鼓勵學生就所學化學知識點進行實踐操作，并記錄存在的各種問題，等學生操作完成之后，為學生解答問題，可是在培養(yǎng)學生興趣的同時先讓他們獲得更多有意義的知識。

（三）開放式答案

固定的化學題答案也容易形成固定的思維模式，但是化學本身就是變化性極強的一門學科，一個因素的細微變化則會產(chǎn)生完全不同的化學反應，探索這一系列變化才是初中化學課堂改革的道路和方向。目前中考也在逐漸向開放式答案轉(zhuǎn)變，初中化學課堂練習的題型設計和答案也應該多一些開放式的內(nèi)容和一些多人合作的探索性題型，給學生足夠的自主權，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)化學現(xiàn)象并產(chǎn)生尋求答案的欲望，并允許有多種答案的存在。