當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象的分析與對策

王曉霞

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院 社會科學(xué)基礎(chǔ)部，山西 太原 030012）

近年來，高校學(xué)生中的考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈，雖然國家教育部、相關(guān)教學(xué)部門以及高校紛紛采取各種方式杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生，但效果甚微?？荚囎鞅讍栴}不僅助長了社會的不正之風、影響教學(xué)目標的實現(xiàn)，誤導(dǎo)學(xué)生的正確價值觀，甚至嚴重影響了社會對人才的甄選與培養(yǎng)。因此，我們有必要對當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象進行分析與研究，從而得出一定的解決對策，為社會及高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才給出參考。

一、當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象的主要特點

（一）作弊現(xiàn)象的普遍性

高等院校是為社會培養(yǎng)并輸送高素質(zhì)人才的基地和搖籃，當代大學(xué)生不僅承擔著實現(xiàn)自我價值的遠大理想，同時也肩負著推動社會發(fā)展和進步的重任，他們本應(yīng)用自己的真才實學(xué)來改變自己的未來，甚至社會的發(fā)展，但是校園中屢屢出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象卻擾亂了正常的教育教學(xué)工作。

目前在高校中十分普遍，主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，作弊已經(jīng)滲透到各級各類考試當中，無論是正常的期末考試、結(jié)業(yè)考試，還是各種等級考試，甚至考研考試，都頻繁出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，且呈現(xiàn)愈演愈烈之勢；其二，作弊已經(jīng)深入到各類型的大學(xué)生當中去，作弊行為以前一般出現(xiàn)在成績稍差或不愛學(xué)習的學(xué)生身上，但目前許多成績優(yōu)異的學(xué)生也參與作弊，其中不乏有學(xué)生會干部，有的是為了進一步提高自己的成績，而有的則是礙于同學(xué)之間的情面。甚至，個別教師處于人情及好處也參與考試作弊，其嚴重性和普遍性可見一斑。

（二）作弊現(xiàn)象的從眾性

高校中大學(xué)生的作弊現(xiàn)象如果從心理學(xué)的角度來解釋的話，許多實施作弊的考生普遍存在從眾心理，這也可以看做是當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象的主要特點之一。有人曾經(jīng)做過這樣一項調(diào)查，問題是“你為什么會在考試的時候產(chǎn)生作弊的念頭？”結(jié)果有接近60%的大學(xué)生選擇的答案是“看到其他同學(xué)作弊且獲得成功，成績也相當不錯，自己雖然準備的較為充分，但是感覺自己不作弊就虧了，而且已有的復(fù)習效果加上作弊帶來的結(jié)果，自己可能會取得更高的成績，為什么不作弊呢？”可見從眾心理對于大學(xué)生是否決定作弊起著較大的影響作用。

從眾心理體現(xiàn)在考場上通常有如下兩種情況：其一，許多平時學(xué)習刻苦努力，成績較好的考生，在考試的時候發(fā)現(xiàn)許多平時不如自己的同學(xué)，通過使用作弊的手段卻往往考出了和自己一樣甚至超出自己的好成績，這便讓自己的心理產(chǎn)生了嚴重的不平衡感：為什么我這么努力也不過如此，他們平時不學(xué)習反而考出了更好的成績，情何以堪的心理讓原本學(xué)習成績不錯的考生也加入到了作弊的隊伍；其二，平時不愛學(xué)習、成績較差的學(xué)生，看到其他和自己一樣學(xué)習不好的同學(xué)通過作弊科科通過甚至拿了高分，心里很自然的想到：原來不努力學(xué)習也可以一樣拿到好成績，便很自然的參與了作弊。

從以上的兩種情況中，可以看出大環(huán)境足以影響人的思想和行為，正是因為在大學(xué)生當中有越來越多的人作弊，也便逐漸影響了其他人加入作弊的行列。社會心理學(xué)中關(guān)于影響從眾的群體因素中提出了“群體的規(guī)模”這一因素。群體規(guī)模的大小對于個體是否從眾是一個重要的影響因素。一般來說，群體規(guī)模越大，持有一致意見或采取一致行為的人數(shù)越多，則個體所感到的心理壓力就越大，也就越容易從眾。以上便充分體現(xiàn)出大學(xué)生作弊的主要特點：從眾心理。

（三）作弊手段的多樣性與現(xiàn)代性

隨著社會的不斷發(fā)展以及高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，高校大學(xué)生的作弊手段也開始向多樣化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，足以讓教育教學(xué)部門以及相關(guān)監(jiān)督管理部門傷透腦筋。以前的作弊手段無非是“夾帶”、偷看”、交頭接耳，或者是交換試卷等傳統(tǒng)的作弊手段，但是縱觀如今的作弊手段，可謂五花八門、無奇不有，有的學(xué)生直接大張旗鼓的在校園或網(wǎng)上張貼告示，招聘 “槍手”代替自己考試；有的學(xué)生將各種答案縮印成文字非常小的小紙條，攥在手里便于抄襲，有的甚至準備多套，如被老師沒收還有備用答案，可謂良苦用心；有的同學(xué)則將答案寫在大腿、手心等不易發(fā)現(xiàn)的位置；隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，有的學(xué)生利用各種電子設(shè)備發(fā)送答案，或者佩戴無線耳機，攜帶可傳遞答案的手表或考試筆等，可謂方式繁多?？梢?，作弊手段的多樣化和現(xiàn)代化已呈現(xiàn)不斷上升之勢。

二、當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

（一）學(xué)習熱情的欠缺

不少學(xué)生在填報高考志愿時，缺乏對報考就讀院校、相關(guān)系別專業(yè)的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標，以及自己未來的職位發(fā)展定位的相關(guān)了解，認為上了大學(xué)是一回事，畢業(yè)工作是另外一回事；或者有的學(xué)生認為，上大學(xué)只不過是為了一紙文憑，對于學(xué)什么專業(yè)，與以后的工作和發(fā)展是否會對口都是不太關(guān)注；還有的同學(xué)受不良風氣和思想的影響，認為上了大學(xué)就是徹底的放松，不需要怎么學(xué)習，能畢業(yè)就行等等，以上各種思想逐漸造成許多大學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的學(xué)習動機，欠缺學(xué)習的自覺性和主動性，對待學(xué)習態(tài)度消極，也就不愛學(xué)習，考試的時候自然也不愛復(fù)習，但為了考試通過作弊便成了最為方便快捷的選擇。

有的學(xué)生雖然在開學(xué)之初，有著極大的學(xué)習熱情，但是高校教師單一的教學(xué)方式卻極大地影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，比如，不少高校教師上課多是按照課本或者幻燈片的內(nèi)容照本宣講，講述方式無法適應(yīng)學(xué)生或根本不能引起學(xué)生興趣，所以對聽課產(chǎn)生排斥心理，等到期末要考試了，才發(fā)現(xiàn)什么都沒學(xué)到，在無可奈何之下，似乎只有選擇作弊這種方式。可見，教師教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性也是誘發(fā)大學(xué)生作弊的一個重要因素。

（二）學(xué)業(yè)評價機制的單一

在我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程中，應(yīng)試教育一直占據(jù)著教育方式的主體地位，雖然“全面發(fā)展素質(zhì)化教育”的口號喊了一年又一年，但是效果甚微，真正實施的結(jié)果也不容樂觀。在大多數(shù)的高等院校中，以一紙考卷來衡量教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習情況以及知識的掌握運用情況的現(xiàn)象依然盛行。同時考試的成績還普遍關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)、學(xué)士學(xué)位證的獲得、獎學(xué)金的獲得、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、院系干部任命，以及煙具生推免制度等等事情，在這種情況下，許多學(xué)生為了快速達到目的便選擇了作弊的方式，有的學(xué)生甚至在面對學(xué)校的圍追堵截以及嚴格的監(jiān)管處罰的情況下也不惜鋌而走險。

可見我國長期實行的單一的教育教學(xué)體質(zhì)以及應(yīng)試教育也是催生學(xué)生普遍作弊的原因之一，只看成績不重素質(zhì)，不僅妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，壓制了愛好興趣的培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提升，更為嚴重的是可能會致使許多大學(xué)生在走向社會之后無法獲得人生價值的實現(xiàn)以及單位社會的認可。

（三）社會競爭與就業(yè)壓力的影響

社會的激烈競爭以及就業(yè)壓力的影響也是造成當代大學(xué)生作弊之風盛行的原因之一。由于高校的逐年擴招，大學(xué)生數(shù)量的逐年遞增，就業(yè)的巨大壓力也籠罩在大學(xué)生的周圍，而許多用人單位在面對眾多選擇的基礎(chǔ)之上，第一關(guān)就采用成績淘汰制，而且不僅要求求職者在校學(xué)習成績優(yōu)秀，做過院系干部，對各種證件的要求也是多多益善，正是這樣的招聘現(xiàn)實，讓許多學(xué)生在面對未來的時候不得已走入作弊的大軍。

三、解決大學(xué)生作弊問題的主要對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀

高校是育人之地，教人之所，因此培養(yǎng)教育學(xué)生永遠是學(xué)校的第一要務(wù)，也是重中之重的工作任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)作弊問題的原因很多，也是多方面的，處罰學(xué)生不是目的，重要的是如何采取更為行之有效的方式方法讓學(xué)生主動放棄作弊，逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

無論采取哪種方法抵制作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，都可能是暫時的，或是硬性的，但是深入影響和改變學(xué)生的內(nèi)在，幫助他們樹立正確的成長和發(fā)展意識，樹立積極健康、拼搏向上的價值道德觀，才會給學(xué)生帶來足以影響其一生的正面作用。

（二）改革單一教育教學(xué)方式并積極推進素質(zhì)教育

我國的教育教學(xué)事業(yè)要想獲得徹底的改變與長足的發(fā)展，就要持續(xù)不斷地努力改革單一的教育模式和培養(yǎng)考評體系，這雖然是一項長期漫長的發(fā)展任務(wù)，但卻是一項功在當代利在千秋的教育大計。

考試不是目的，只是一種手段，其目的是為了考查學(xué)生的學(xué)習能力，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，高等院校可以逐步推進以多種方式考核學(xué)生的教育教學(xué)方法，例如，可將日常的課堂表現(xiàn)、口試、創(chuàng)意發(fā)明、專業(yè)實操以及開卷考試等形式并入總成績，考試試題也可多以主觀發(fā)揮題為主，以考察學(xué)生的思維能力與分析思考能力，少一些答案唯一和死記硬背的題目，把形成評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在平時授課的時候，也不要一味的以考試范圍為出發(fā)點，避免照本宣科式的填鴨教學(xué)，而是要加入啟發(fā)、討論、分組等方式進行靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣和參與意識。

（三）建立健全考試制度，加強日常監(jiān)督管理

抑制當代學(xué)生作弊現(xiàn)象的方法之一還是要大力建立健全考試制度，進一步加強日常考試的監(jiān)督管理工作。雖然“一紙定江山”的考評方法被越來越多的人所唾棄，但是從目前來講它仍然是考評的主要方式之一，徹底被改革或取代還需要一定的時間，因此相關(guān)教育部門以及高校應(yīng)當從兩個方面來減少作弊現(xiàn)象。

其一，進一步建立健全考試制度、考場規(guī)范以及相關(guān)考場要求。不但要加強應(yīng)對傳統(tǒng)的作弊手段，例如加強檢查、手機關(guān)閉、隨身物品轉(zhuǎn)移，同時，為了應(yīng)對現(xiàn)代化的無線電作弊手段，應(yīng)配備現(xiàn)代化的防作弊設(shè)備，如掃描儀、監(jiān)控器等，此外，加強試卷的出題、定稿、印刷以及保存和搬運的流程，避免跑題、露題。

其二，要加強對監(jiān)考老師的素質(zhì)教育，使監(jiān)考老師真正起到嚴格監(jiān)督考試的作用。如，考前,學(xué)校應(yīng)對監(jiān)考教師實行培訓(xùn),規(guī)范監(jiān)考教師的考務(wù)作業(yè),明確其具體工作任務(wù),增強其責任心,對監(jiān)考教師失職而出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象,學(xué)校也應(yīng)該給教師相應(yīng)的處罰,從而提高考場的考風考紀。

四、結(jié)論

通過以上對當代大學(xué)生作弊現(xiàn)象的特點分析、原因歸納以及解決對策的研究和討論，可見要徹底解決作弊這一惡習的道路依然漫長，且仍需投入大量的精力和漫長的時間。但是為了社會的發(fā)展和祖國的未來，廣大教育教學(xué)工作者們?nèi)孕璺e極探尋更為行之有效的改變方法，盡快杜絕作弊問題，早日為高校和社會提供一片發(fā)展的純潔之地。

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