虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在新聞報(bào)道中的探究

蔡 筱 牧

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)全新的實(shí)用數(shù)字仿真技術(shù)，其基本實(shí)現(xiàn)方式是計(jì)算機(jī)模擬虛擬環(huán)境從而給人以環(huán)境沉浸感。在新媒體發(fā)展的當(dāng)前，我國(guó)所處的是一個(gè)媒介融合的時(shí)代，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠更好地讓人們感受到不同技術(shù)的應(yīng)用方式以及應(yīng)用狀態(tài)，進(jìn)而讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)滿足人們還原新聞現(xiàn)場(chǎng)的需求。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，可以給予觀眾全新的新聞體驗(yàn)，并且重新改變以往的新聞敘述方式，給觀眾還原一個(gè)全新的新聞場(chǎng)景，構(gòu)建第一視角。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，在我國(guó)現(xiàn)階段的新聞傳播中有著十分積極的作用，但是在當(dāng)前應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，需明確虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞媒體報(bào)道中也存在著一定的不足，需要逐步解決才能促使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)真正與新聞報(bào)道相融合，提高虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用效果，讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅僅可以應(yīng)用在游戲、電商、影視等領(lǐng)域，也能夠應(yīng)用在新媒體新聞報(bào)道領(lǐng)域中，提高新媒體新聞報(bào)道的整體效果。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)受到了越來(lái)越多的認(rèn)可，用戶可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界中體驗(yàn)到最真實(shí)的感受，其模擬環(huán)境的真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺(jué)，正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。(1)石宇航:《淺談虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用》,《中文信息》2019年第1期,第20頁(yè)。

(一)第一視角，增強(qiáng)感受

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)沉浸性與交互性的特性，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為現(xiàn)階段發(fā)展中的一個(gè)重要技術(shù)發(fā)展方向。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠給予觀眾一個(gè)更加良好、更加身臨其境的感受。傳統(tǒng)的新聞報(bào)道僅僅能夠運(yùn)用文字和視頻講述環(huán)境的現(xiàn)狀，但是無(wú)法讓部分觀眾真正地感受到新聞所帶來(lái)的沖擊感。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以讓新聞更加多元化，也可以改變傳統(tǒng)新聞在敘事時(shí)的敘事角度、敘事方向，促使新聞報(bào)道在組織的過(guò)程中能夠給觀眾更多的、全新的、立體的感受，更加深入地去了解新聞，做到感同身受。傳統(tǒng)的新聞報(bào)道中主要是以記者的角度，盡可能客觀地去對(duì)新聞人物、新聞細(xì)節(jié)或者是新聞事件進(jìn)行敘述，這是一種線性的敘述方式，無(wú)論是在進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，還是在內(nèi)容講述過(guò)程中，整體的新聞并不會(huì)給觀眾過(guò)多的新聞參與感。很多人在閱讀新聞報(bào)紙時(shí)，由于新聞報(bào)紙都是以第三方的角度進(jìn)行分析，難以站在某一個(gè)角度進(jìn)行深入思考，甚至無(wú)法讓人感受到該新聞對(duì)生活、對(duì)社會(huì)所帶來(lái)的沖擊性。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則能夠改變傳統(tǒng)新聞報(bào)道中的敘述模式以及敘事習(xí)慣，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓觀眾切實(shí)地站在新聞的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)交互性以及多線索共同敘事的方式，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的新聞內(nèi)容，觀眾也能夠更好地去聆聽來(lái)自各個(gè)不同方面所帶來(lái)的新聞線索以及信息，使觀眾在了解新聞、感知新聞時(shí)能夠做到以新聞的參與者站在新聞的角度去進(jìn)行新聞內(nèi)容的體驗(yàn)，讓更多的觀眾在了解新聞內(nèi)容時(shí)，仿佛置身于新聞現(xiàn)場(chǎng)；多線索的敘述模式也能夠使觀眾去了解不同的內(nèi)容，多角度發(fā)現(xiàn)新聞中所蘊(yùn)含的不同線索。在觀看一個(gè)新聞報(bào)道后，不同的觀眾對(duì)于新聞的了解以及對(duì)于新聞的感知也有著非常大的區(qū)別。沉浸在新聞場(chǎng)景中，由觀眾自己對(duì)新聞中所涉及的一系列內(nèi)容以及一系列細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，了解到細(xì)節(jié)帶給自己的感受，讓自己進(jìn)行主動(dòng)的思考，而不是通過(guò)記者的角度或者是記者的敘述，使觀眾已經(jīng)站定了某一個(gè)角度去思考同一個(gè)問(wèn)題。在新聞視角選擇時(shí)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使觀眾對(duì)于新聞的選擇也更加具有自由度，觀眾可以根據(jù)自己的想法去了解想要獲得的相關(guān)信息資源，進(jìn)而提高觀眾在閱讀新聞時(shí)的閱讀體驗(yàn)以及閱讀質(zhì)量。

(二)虛擬場(chǎng)景，真實(shí)還原

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以還原新聞報(bào)道場(chǎng)景，能夠直接給予觀眾當(dāng)下新聞發(fā)生的狀態(tài)以及新聞發(fā)生的場(chǎng)景，使觀眾能感受到新聞現(xiàn)場(chǎng)的身臨其境的沉浸式觀感體驗(yàn)。沉浸式的觀感體驗(yàn)比通過(guò)文字或者圖片、視頻、閱讀等效果更佳，更能讓觀眾感受到來(lái)自新聞場(chǎng)景本身所具有的現(xiàn)實(shí)感。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位立體的還原，無(wú)論是新聞現(xiàn)場(chǎng)中所蘊(yùn)含的音頻信息或者是視頻信息，都可以利用虛擬技術(shù)讓觀眾體驗(yàn)，繼而形成一個(gè)全景畫面，真正地還原新聞事件，讓觀眾了解到新聞的內(nèi)容。在新聞事件的應(yīng)用中，新聞呈現(xiàn)的角度可以更加豐富、內(nèi)容可以更加多樣，事件還原的效果可以更好，對(duì)于觀眾而言，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所展現(xiàn)出的新聞內(nèi)容更加具有吸引力，并且能夠從多方位、多角度地去感知到新聞存在的意義。全景視頻與圖片的結(jié)合也是當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在新聞報(bào)道中最常見的一種方式，直接提高了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用質(zhì)量。然而，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)階段在新聞信息傳播中也能夠滿足觀眾對(duì)于新聞的需求，能提高觀眾對(duì)新聞的體驗(yàn)感以及對(duì)新聞的互動(dòng)感，使觀眾更好地去了解新聞中所蘊(yùn)含的獨(dú)特內(nèi)容、提高新聞報(bào)道的整體效果。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能直接將信息進(jìn)行傳播，并且了解到在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)又能夠?yàn)槲覈?guó)新聞報(bào)道的發(fā)展做出哪些創(chuàng)新，使觀眾在了解新聞時(shí)，其新聞的閱讀體驗(yàn)感得到提升。近幾年，在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞報(bào)道融合時(shí)，最常使用的平臺(tái)仍舊是國(guó)內(nèi)外的主流媒介，2016年3月，十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議與全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議在北京相繼開幕，與此同時(shí)，全國(guó)的媒體也開始運(yùn)用各自的方式對(duì)兩會(huì)進(jìn)行報(bào)道。在2016年的兩會(huì)中，VR成為大熱技術(shù)，媒體利用各種VR頭戴設(shè)備以及能為VR生產(chǎn)全景視頻的全景相機(jī)進(jìn)行360°的拍攝生產(chǎn)新聞，并在新媒體平臺(tái)推廣，觀眾只需要使用移動(dòng)端設(shè)備便可以觀看來(lái)自兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)最真實(shí)的情況。(2)梁美琦:《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的創(chuàng)新應(yīng)用探究》,《西部廣播電視》2017年第16期,第2頁(yè)。這是一種全方位、全角度的認(rèn)知，既能夠讓人們感受到兩會(huì)所帶來(lái)的獨(dú)特宏大的體驗(yàn)，同時(shí)也可以讓人們進(jìn)一步地去了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞報(bào)道之間的融合。

(三)主觀認(rèn)知，情感共鳴

在傳統(tǒng)的新聞報(bào)道中，由于觀眾所閱讀到的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)新聞?dòng)浾咚淼膬?nèi)容，具有新聞?dòng)浾咦陨淼南敕?。由于新聞?dòng)浾邔?duì)于事件描述的角度不同，使觀眾了解到的內(nèi)容也會(huì)有所區(qū)別，會(huì)直接影響觀眾在閱讀新聞時(shí)對(duì)記者本身視角的依賴程度，有時(shí)候很多觀眾在看到新聞時(shí)，第一反應(yīng)是通過(guò)記者所給予的角度以及記者所描述的內(nèi)容去了解相關(guān)的信息，觀眾本身對(duì)于新聞并不了解，他也無(wú)法感知到新聞中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，進(jìn)而無(wú)法充分地去發(fā)揮自主思維。很多記者由于在表述過(guò)程中沒(méi)有完全按照客觀的角度進(jìn)行分析，出現(xiàn)了情緒的涵蓋，導(dǎo)致在對(duì)新聞進(jìn)行梳理以及對(duì)新聞事件進(jìn)行表達(dá)時(shí)，無(wú)法真正地做到從客觀的角度分析新聞，使觀眾在觀看這個(gè)新聞時(shí)也無(wú)法通過(guò)多角度、多方位進(jìn)行理解，導(dǎo)致新聞報(bào)道不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至使觀眾無(wú)法感知到新聞的重要意義。然而，在新聞發(fā)展中，其最重要的一點(diǎn)就是感知新聞存在的重要意義，并且對(duì)新聞事件以多種角度產(chǎn)生情感的共鳴。很多觀眾之所以愿意閱讀新聞，不僅僅是因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀新聞能夠開拓自己的眼界，同時(shí)也能夠獲取更多的自我滿足感以及全新信息的體驗(yàn)感。它能夠讓人們的生活更有趣味性，使觀眾在接收不同的新聞信息時(shí)，對(duì)新聞信息的內(nèi)容進(jìn)行深度分析，并且了解新聞信息中所蘊(yùn)含的主要內(nèi)容，感受到接收信息的主觀化與個(gè)性化，真正地實(shí)現(xiàn)自主分析新聞報(bào)道，了解到新聞報(bào)道中的不同內(nèi)容。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可以滿足觀眾的想法、觀眾對(duì)閱讀新聞的實(shí)際需求，提高新聞在應(yīng)用時(shí)的應(yīng)用效果，使新聞的應(yīng)用質(zhì)量得到提升，使越來(lái)越多的觀眾通過(guò)這種方式感受到新聞中存在的不同信息，感知到新聞報(bào)道存在的獨(dú)特意義。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使觀眾在閱讀新聞時(shí)可以自由且靈活地利用不同的角度實(shí)現(xiàn)全景化的新聞體驗(yàn)，觀眾在閱讀新聞內(nèi)容時(shí)能夠理清整個(gè)新聞的線索，并且了解新聞從發(fā)生到被報(bào)道過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的運(yùn)用現(xiàn)狀

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到新聞報(bào)道中還處于發(fā)展階段。2018年10月，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布的《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》中指出，形成遵循新聞傳播規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，能夠講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的優(yōu)秀新聞傳播后備人才。(3)《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，https://gaokao.eol.cn/news/201810/t20181018_1629120.shtml。當(dāng)前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的運(yùn)用主要存在以下幾個(gè)應(yīng)用問(wèn)題：

(一)缺乏復(fù)合型專門人才

新聞傳播虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目需要具備新聞傳播、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件建構(gòu)等相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)者及企業(yè)共同建設(shè)，因此，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人員組成分布廣泛。(4)李雅娟、李曉瓊、吳紅月:《虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在新聞教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)》,《中國(guó)編輯》2020年第9期,第89頁(yè)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用人才不僅僅需要自身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)要求其了解新聞報(bào)道存在的意義，了解其所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)如何進(jìn)一步得以提升，并且還需要其具有媒體性的思維。媒體性的思維要求其擁有復(fù)合性的思維，能夠逐步地提升在學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的新聞深度以及新聞廣度，進(jìn)而不斷去提高所有新聞報(bào)道作品的整體質(zhì)量。復(fù)合型人才是要求所有的專業(yè)人才能夠了解如何進(jìn)行新聞報(bào)道，掌握傳統(tǒng)新聞報(bào)道與新媒體時(shí)代下的新聞報(bào)道的異同。在報(bào)道新聞時(shí)，如何將媒體技術(shù)融入到其中，要求專業(yè)人才具有創(chuàng)新能力，但是由于現(xiàn)階段新聞報(bào)道的發(fā)展處于傳統(tǒng)新聞媒體與新媒體共同發(fā)展的狀態(tài)中，因此無(wú)法廣泛地使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，大部分的新聞在生產(chǎn)以及播報(bào)時(shí)仍舊是傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)流程，即便有一些主流媒體擁有足夠的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)引入了專業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺(tái)，但是專業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才卻難以理解傳統(tǒng)媒體、新媒體與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)之間的關(guān)系，使其僅能夠停留在技術(shù)層面上，無(wú)法同時(shí)具有媒體專業(yè)知識(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型知識(shí)，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在當(dāng)前仍舊只能在技能層面上進(jìn)行使用，無(wú)法得到深層次的提高。高等院校也缺乏將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到新媒體專業(yè)課程教學(xué)中的教師，部分新媒體專業(yè)的學(xué)生完全不了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一竅不通。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)中所了解到的新聞內(nèi)容進(jìn)行深度報(bào)道，新聞的審美價(jià)值、新聞的價(jià)值評(píng)判以及新聞的質(zhì)量等都有待提升，無(wú)法滿足現(xiàn)階段新聞報(bào)道的實(shí)際需求。

(二)軟、硬件成本高

通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)部分主流媒體使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)的狀態(tài)分析，其所需要消耗的制作成本較高，如果媒體自身的資金相對(duì)較少，就難以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到新聞報(bào)道中，這也導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在應(yīng)用時(shí)的質(zhì)量較低，難以滿足現(xiàn)階段的新聞報(bào)道以及社會(huì)發(fā)展需要。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然為新聞行業(yè)注入了全新的力量，同時(shí)也讓新聞行業(yè)找到了突破與創(chuàng)新的空間，但是在當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)仍舊無(wú)法改變傳統(tǒng)的新聞報(bào)道模式。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入新階段，有更多的觀眾能夠感受到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到新聞報(bào)道中所帶來(lái)的積極影響，但是在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，也應(yīng)該考慮到在中國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著非常大的區(qū)別，這就導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞報(bào)道相融合存在著非常大困境，其軟、硬件成本過(guò)高。現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在新聞報(bào)道中時(shí)，多數(shù)情況下會(huì)對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行完全還原，但是完全還原時(shí)也存在著對(duì)于新聞內(nèi)容、價(jià)值、篩選等方面的不足，即無(wú)法了解到不同的新聞所具有的獨(dú)特價(jià)值；在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，難以考慮到用戶的體驗(yàn)效果，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然也能讓用戶感受到身臨其境，并且擁有非常強(qiáng)的情感帶入性，但是這也是一把雙刃劍，由于帶入性過(guò)強(qiáng)，還有可能會(huì)導(dǎo)致觀眾停留在新聞的情境中，進(jìn)而對(duì)觀眾的身心造成非常負(fù)面的影響。除了傳統(tǒng)的成本之外，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在拍攝新聞報(bào)道的過(guò)程中還需要大量的生產(chǎn)時(shí)間以及技術(shù)的應(yīng)用，在這些方面目前由于現(xiàn)實(shí)軟、硬件環(huán)境有限所以會(huì)使報(bào)道受到一定的阻礙?，F(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)無(wú)法做到完全普及，需要做較大的硬件投入，并且部分虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)僅僅支持游戲以及影視，技術(shù)無(wú)法達(dá)到新聞報(bào)道的技術(shù)要求，使觀眾的數(shù)量無(wú)法預(yù)測(cè)。傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)在制作虛擬現(xiàn)實(shí)新聞時(shí)所面對(duì)的盈利風(fēng)險(xiǎn)非常大，甚至出現(xiàn)了產(chǎn)出與投入不平衡的狀態(tài)，這也是當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在應(yīng)用時(shí)難以廣泛地被應(yīng)用在新聞報(bào)道中的主要原因之一。

(三)教學(xué)引導(dǎo)運(yùn)用較少

自2019年提出《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》后，各高校建設(shè)了國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)，平臺(tái)中陸續(xù)上線了10個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)新聞報(bào)道類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范項(xiàng)目。(5)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)能夠遵循教學(xué)的連貫性原則，整合傳統(tǒng)教學(xué)中割裂的教學(xué)手段，通過(guò)虛擬整個(gè)新聞產(chǎn)品從策劃、生產(chǎn)到發(fā)布、傳播的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生全方位體驗(yàn)業(yè)界實(shí)操流程、提升實(shí)際動(dòng)手能力。(6)王超群:《虛擬仿真技術(shù)在高校新聞傳播學(xué)教育領(lǐng)域的運(yùn)用》,《教育傳媒研究》2020年第1期,第86頁(yè)。現(xiàn)階段，新聞報(bào)道的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要圍繞在課堂、融媒體中心等實(shí)體教室中，較少地運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)提升高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知。傳統(tǒng)教學(xué)手段有助于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論和基本功，但是卻受限于現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地與報(bào)道經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)際地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的運(yùn)用策略

對(duì)現(xiàn)階段的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，能發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)由于其還沒(méi)有被完全普及到新聞行業(yè)中，導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合時(shí)，其融合的質(zhì)量較低；也讓新聞報(bào)道在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，所需要的技術(shù)生產(chǎn)成本相對(duì)較高。因此，需要降低虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞媒體在融合時(shí)所需要消耗的經(jīng)濟(jì)成本，減少虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)度，應(yīng)抓緊提高專門人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展手段等。

(一)培養(yǎng)復(fù)合型專門人才隊(duì)伍

當(dāng)前，我國(guó)在培養(yǎng)基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的復(fù)合型人才方面存在不足。因此，需要虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合多學(xué)科專業(yè)人才來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，我國(guó)國(guó)內(nèi)的媒體機(jī)構(gòu)以及高等院校都需要注重該專業(yè)隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展新聞播報(bào)的整體質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方面提高專業(yè)人才的培養(yǎng)效果:第一，培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞媒體結(jié)合的工作人員，工作人員需要具備新聞的采編能力以及對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解能力，需要所有的工作人員能夠熟練地進(jìn)行新聞制作、明確新聞的主題、洞察新聞中所蘊(yùn)含的獨(dú)特內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)新聞的內(nèi)涵。工作人員需要熟練利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更好地去把握新聞敘事時(shí)其敘事的角度以及敘事的方向，提高新聞作品的整體質(zhì)量。讓更多的人在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞技術(shù)相融合時(shí)，感受到新聞技術(shù)中所具有的獨(dú)特內(nèi)涵，提高新聞技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，并且讓更多的人真正地了解到新聞技術(shù)在發(fā)展中有哪些內(nèi)容有待人們逐步去了解，提高新聞技術(shù)的使用效果，讓新聞技術(shù)的發(fā)展質(zhì)量越來(lái)越高，滿足我國(guó)現(xiàn)階段新發(fā)展的實(shí)際需求。第二，我國(guó)的傳媒機(jī)構(gòu)，可以與其他的科技公司進(jìn)行合作，比如說(shuō)通過(guò)校企合作培養(yǎng)更多專業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才。這種方式也能夠使高校和企業(yè)都擁有更多的優(yōu)秀人才，使得人才在畢業(yè)后既了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也能提高新聞媒體的報(bào)道質(zhì)量。第三，傳媒機(jī)構(gòu)還可以與高等院校進(jìn)行合作，很多高等院校都已經(jīng)在當(dāng)前開展了虛擬技術(shù)課程的研究，并且建立了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，其目的是進(jìn)一步提高虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)在媒體報(bào)道的融合。

(二)開發(fā)新技術(shù)，創(chuàng)新報(bào)道方式

當(dāng)前，在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，如果短時(shí)間內(nèi)無(wú)法提升其技術(shù)的使用效果，也可以去優(yōu)化新聞的發(fā)展方式，比如說(shuō)豐富新聞演播室的背景，使演播室更加具有現(xiàn)場(chǎng)感。近幾年，我國(guó)新聞行業(yè)一直在探索如何提高新聞報(bào)道的質(zhì)量，并且讓觀眾更加喜歡觀看新聞，給觀眾一個(gè)良好的視角，而新聞演播室則是新聞在報(bào)道中的最重要的場(chǎng)所之一，現(xiàn)場(chǎng)感新聞演播室空間是比較局限的，作為新聞播報(bào)的場(chǎng)所，豐富和創(chuàng)新新聞演播室也是大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞創(chuàng)新的路徑之一。(7)肖濤:《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新聞報(bào)道中的運(yùn)用》,《科技傳播》2017年第14期,第60頁(yè)。此外，可以應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改變新聞節(jié)目的傳統(tǒng)說(shuō)教式以及評(píng)論式的報(bào)道方式，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)電視新聞與新媒體常態(tài)化的實(shí)時(shí)互動(dòng)，使電視新聞在創(chuàng)新時(shí)找到了創(chuàng)新的方向。特別是在近幾年，隨著新媒體的飛速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展陷入了一個(gè)困境，很多傳統(tǒng)媒體新聞人不知道如何進(jìn)行創(chuàng)新，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以打破傳統(tǒng)媒體無(wú)法創(chuàng)新這一問(wèn)題，同時(shí)也可以使新聞的報(bào)道效果更佳。

為了降低軟、硬件的成本消耗，首先，應(yīng)開展校際、校企間的聯(lián)合研發(fā)，從工具角度、人員角度、工期角度降低制作成本；其次，在建設(shè)和引進(jìn)新聞報(bào)道虛擬仿真項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)高效利用項(xiàng)目，積極反饋問(wèn)題，將虛擬仿真項(xiàng)目有效地融入新聞報(bào)道課程教學(xué)；最后，目前已經(jīng)建設(shè)完成的虛擬仿真項(xiàng)目，應(yīng)開展校際共享，降低重復(fù)建設(shè)率，豐富課程組資源。

(三)引進(jìn)虛擬仿真，豐富課程資源

以國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程為例，可以引進(jìn)相應(yīng)的公共事件新聞報(bào)道、數(shù)據(jù)新聞寫作流程、新聞發(fā)布交互演練、新聞攝像技術(shù)訓(xùn)練等新聞報(bào)道全技術(shù)虛擬實(shí)訓(xùn)，能夠提升和訓(xùn)練學(xué)生的新聞報(bào)道能力?；诮淌液陀耙晫?shí)驗(yàn)室的新聞報(bào)道學(xué)習(xí)，缺少對(duì)特殊情境下反饋學(xué)生第一反應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，學(xué)生易將主要精力局限于主播臺(tái)，缺少對(duì)環(huán)境因素的隨機(jī)應(yīng)變。拓展性資源則會(huì)把社會(huì)上最新的熱點(diǎn)話題和最受關(guān)注的熱點(diǎn)新聞事件開發(fā)成仿真系統(tǒng)，以保證學(xué)生能夠把握實(shí)踐動(dòng)向和社會(huì)脈搏；創(chuàng)新性資源則是教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)課程的實(shí)際需求，開發(fā)更多能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。(8)鄒順宏:《融合時(shí)代高校新聞業(yè)務(wù)課如何開展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)》,《傳媒》2020年第4期,第83頁(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)多情景的虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在理論學(xué)習(xí)和影視實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生實(shí)踐資源，能夠?yàn)閷W(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)提供安全保障，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造其成為新聞報(bào)道多面手。

四、結(jié)語(yǔ)

在融媒體高速發(fā)展的時(shí)代，新媒體與傳統(tǒng)媒體的邊界越來(lái)越貼近，每一個(gè)媒體都希望在當(dāng)前的時(shí)代中提高自身的發(fā)展前景。因此，分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來(lái)新聞報(bào)道中所占據(jù)的地位同樣十分重要，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在新聞傳播中的一種應(yīng)用方式，同時(shí)也是讓人們獲取新聞的一種媒介，在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)需要提高人的感覺(jué)能力、增強(qiáng)人的體驗(yàn)感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了很多變化，其中重點(diǎn)在于其能提高虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的用戶體驗(yàn)感，并且增強(qiáng)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中用戶自身的狀態(tài)，以及用戶探索現(xiàn)場(chǎng)的趣味性和感知度，促使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用能向著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞媒體融合的方向發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)階段的新聞報(bào)道中，其本身就具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它能夠改變傳統(tǒng)新聞報(bào)道在進(jìn)行敘述時(shí)的新聞敘述方法以及新聞敘述角度，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠全景全方位帶給觀眾不同的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，使觀眾在觀看新聞以及了解新聞時(shí)能夠身臨其境，在觀看新聞時(shí)也可以根據(jù)自己的想法、自己的視角對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析與思考，使觀眾能夠更好地參與到新聞事件中，了解新聞事件發(fā)生的始末。但是，現(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展沒(méi)有達(dá)到成熟的狀態(tài)，在將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞報(bào)道進(jìn)行融合時(shí)，所需要消耗的經(jīng)濟(jì)成本比較高，缺乏專業(yè)人才導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞媒體的融合質(zhì)量無(wú)法得到明顯的提升。因此，需要不斷培養(yǎng)復(fù)合型專門人才隊(duì)伍，創(chuàng)新新聞報(bào)道方法，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為信息傳播的載體，以此提高新媒體新聞報(bào)道的整體效果。