加強(qiáng)民族高校院系黨建工作著力點(diǎn)建設(shè)的思考

田立萍

（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校 遼寧阜新 123000）

黨的領(lǐng)導(dǎo)不僅是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的最大政治優(yōu)勢(shì)，更提供了由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的方向指引。在我國向第二個(gè)百年發(fā)展征程持續(xù)邁進(jìn)的階段中，教育出可以承擔(dān)我國復(fù)興責(zé)任人才的高校在其中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，然而在各個(gè)高校中院系黨組織身為校黨委的橋梁，在控制方向、提供動(dòng)力、謀求發(fā)展，以及嚴(yán)格落實(shí)方面起著極為關(guān)鍵的作用。所以，現(xiàn)階段各個(gè)高校在實(shí)際開展黨建工作的過程中，需要提升對(duì)院系黨建工作的重視程度，針對(duì)其中存在顯性問題以及隱性問題進(jìn)行全面地分析，明確出各個(gè)院系開展黨建工作的著力點(diǎn)，從而使高校黨建工作效率以及質(zhì)量得到極為高效的提升。

以維護(hù)大局為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)力

在開展黨建工作的過程中需要嚴(yán)格根據(jù)“四個(gè)意識(shí)”進(jìn)行落實(shí)，需要各個(gè)高校的院系黨組織依靠黨組織與我國的發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)校核心開展黨建工作。黨組織的領(lǐng)導(dǎo)以及大政方針政策是否可以在高校中有效實(shí)施，并且在各個(gè)院系中取得有效的成果，是展現(xiàn)各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)力的載體[1]。由此，我國領(lǐng)導(dǎo)人專門提出：黨組織的全方位領(lǐng)導(dǎo)、黨組織的所有工作都需要各級(jí)黨組織堅(jiān)持不懈地去努力、去奮斗。黨中央是我國所有人民的核心，黨中央一定要具有絕對(duì)的權(quán)威。強(qiáng)化黨組織的基層組織建設(shè)，重點(diǎn)就是從嚴(yán)抓好落實(shí)。需要把增強(qiáng)黨組織力量作為核心，凸顯政治性能，完善基層黨組織，創(chuàng)新組織配置，明確隸屬關(guān)系，優(yōu)化活動(dòng)模式。所以，高校各個(gè)院系在實(shí)際開展黨建工作的過程中，一定要嚴(yán)格落實(shí)全方位從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，無論何時(shí)都需要把黨組織放在核心位置中。不能改變維護(hù)黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)的理念，若是出現(xiàn)嚴(yán)重的問題或事件一定要全體黨員進(jìn)行討論決策，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)黨組織規(guī)章制度的習(xí)慣，對(duì)黨風(fēng)廉政和反腐敗建設(shè)的監(jiān)督責(zé)任不能松，開拓進(jìn)取迎難而上為院系和學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航的決心不能減。

以黨員隊(duì)伍師德建設(shè)為著力點(diǎn)，從黨性高度激發(fā)原動(dòng)力

我國領(lǐng)導(dǎo)人明確提出：“每一位共產(chǎn)黨員都是一面旗幟。在高校的師資團(tuán)隊(duì)中，共產(chǎn)黨成員要占據(jù)50%以上；每一年我國新發(fā)展的黨員中，高校學(xué)生需要占據(jù)37%以上，通過這樣黨員打頭陣、爭(zhēng)先鋒的模式，群眾才會(huì)積極主動(dòng)地參與到黨建工作中，促使我國黨組織偉大建設(shè)工作更為的順利”為了可以使所有的老師都成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的老師，那么在實(shí)際開展黨建工作的過程中就需要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，以及《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等方面的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)正反例的教育指導(dǎo)，從而使高校中各個(gè)院系之間可以更為積極的投入在黨建工作中，從而使黨建質(zhì)量得到極為高效的提升[2]。

以推進(jìn)立德樹人工程為著力點(diǎn)，涵養(yǎng)德才相濟(jì)的自覺力

在高校各個(gè)院系實(shí)際開展黨建工作的階段中，充分完成上述內(nèi)容只算是做到弘揚(yáng)師德這一目標(biāo)，然而怎樣為我國提供忠實(shí)可靠、能力優(yōu)越的全方位人才算是做到以德育德的黨建目標(biāo)。于二零一八年五月份階段我國領(lǐng)導(dǎo)人位于北大師生座談會(huì)中明確提出：“‘才者，德之資也；德者，才之帥也?！胝嬲呐囵B(yǎng)出可以為我國做出貢獻(xiàn)的人才，那么就一定要將育人過程與育才過程有機(jī)結(jié)合在一起，要嚴(yán)格落實(shí)立德樹人的教育理念，將其看作為評(píng)價(jià)校內(nèi)一切事物的準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)以德育人、以文育人的教育目標(biāo)，從而使高校學(xué)生在接受教育的階段中持續(xù)提升其文化素養(yǎng)、道德政治意識(shí)，以及思想水準(zhǔn)，使其可以在學(xué)習(xí)以及生活中也可以做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”在培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)的過程中一定要把其專業(yè)學(xué)習(xí)充分的融合在一起，現(xiàn)階段我國社會(huì)各界的需求也絕不是只停留在專業(yè)學(xué)識(shí)的層次中，還需要其德才兼?zhèn)渲挥羞@樣才可以促進(jìn)我國社會(huì)的高效發(fā)展。所以，在高校院系實(shí)際開展黨建工作的階段中，一定要把培養(yǎng)德才兼?zhèn)浯髮W(xué)生作為黨建工作的著力點(diǎn)，將立德樹人理念與其充分地結(jié)合在一起[3]。

以課程思政教學(xué)改革為著力點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)課黨性滲透力

為了可以把我國領(lǐng)導(dǎo)人提出的“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”這一指示落到實(shí)處，于二零二零年五月份階段我國教育部門推出《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，針對(duì)現(xiàn)階段高校中的各個(gè)專業(yè)提出詳細(xì)的方向引導(dǎo)。然而，怎樣才可以將這部分工作順利實(shí)施、高效完成，成為了現(xiàn)階段我國大多數(shù)高校的難題，所以，在黨員學(xué)習(xí)過程中把專業(yè)人士引入其中針對(duì)課程思政的關(guān)鍵意義做出了詳細(xì)地解釋與說明[4]。因?yàn)楦咝２⒉皇枪I(yè)化的生產(chǎn)組織，若是只是單一的運(yùn)用思政課程為其進(jìn)行教育的話，是無法取得較為顯著的效果的。有句古話說，“親其師而信其道”?；诖耍F(xiàn)階段若是所有的專業(yè)教師可以在實(shí)際開展教學(xué)的過程中把家國情懷、政治認(rèn)同，以及奉獻(xiàn)精神自主的引入其中，那么就一定可以讓學(xué)生在接受教學(xué)的過程中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)、政治素質(zhì)，以及人格素質(zhì)，為其未來發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以師生共同學(xué)思踐悟?yàn)橹c(diǎn)，彰顯黨建共同體組織力

于二零一七年階段中我國中共教育局推出《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》與《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》，將老師黨支部支持學(xué)生黨建工作的責(zé)任明確地指出，需要老師黨支部把自身凝聚師生的主體作用最大化發(fā)揮出來。始終將黨的偉大建設(shè)工作與思想政治工作融合在一起，將處理老師與學(xué)生思想方面的問題與處理教學(xué)科研、實(shí)際就業(yè)等具有實(shí)質(zhì)性的問題有機(jī)結(jié)合在一起[5]。學(xué)校方面以及各個(gè)院系方面的黨組織需要大力支持學(xué)生黨組織建設(shè)，把自身的帶頭作用最大化發(fā)揮出來。比如，在正式開展黨建工作的階段中，在由師生支部共同參加的類似“主題黨日”這樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師的參與質(zhì)量都有明顯提高。老師與學(xué)生都極為重視可以在雙方身份平等的情況下互相交流的機(jī)會(huì)，通過這樣的方式不但可以使師生雙方在互相交流的過程中不斷激發(fā)出對(duì)黨組織的向往以及對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)還可以使其在這一過程中拉近雙方的距離。在以往一般只有黨務(wù)工作人員才可以進(jìn)入到的學(xué)生的宿舍中，現(xiàn)在也有黨員教師在那里和學(xué)生聊人生理想和學(xué)習(xí)生活，一個(gè)比較直接的變化就是學(xué)生提交入黨申請(qǐng)書的人數(shù)明顯增加。以前學(xué)生支部搞活動(dòng)往往形式大于內(nèi)容，而教師黨支部搞活動(dòng)往往內(nèi)容高于形式。現(xiàn)在的師生黨建共同體策劃組織的每一次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都有貼近現(xiàn)實(shí)的既定主題，形式上也都有一定創(chuàng)新，黨員師生學(xué)思踐悟的整體水平有明顯提高。

以加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新為著力點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校影響力

高校雖在人才培養(yǎng)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，可是各個(gè)院系在實(shí)際開展黨建工作的過程中，若是想使其效率以及質(zhì)量得到更為高效的提升，就一定要具備“跳出黨建謀黨建”“走出校園促發(fā)展”的想法。特別是在二零一五年階段，我國國務(wù)院正式推出《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》這一制度之后，各個(gè)院系在實(shí)際開展黨建工作的過程中就需要提升對(duì)外聯(lián)方面的重視程度，通過積極組織和利用本院系的專業(yè)人才資源優(yōu)勢(shì)，把社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新作為工作著力點(diǎn)，為學(xué)校和院系爭(zhēng)得了榮譽(yù)[6]。

綜上所述，在黨建過程中，高校黨建工作占據(jù)著至關(guān)重要的位置，在高校開展黨建工作時(shí)，各個(gè)院系的黨建工作是其中主要的框架結(jié)構(gòu)。各個(gè)高校中院系黨組織身為校黨委的橋梁，在控制方向、提供動(dòng)力、謀求發(fā)展，以及嚴(yán)格落實(shí)方面起著極為關(guān)鍵的作用。所以，現(xiàn)階段各個(gè)高校在實(shí)際開展黨建工作的過程中，需要提升對(duì)院系黨建工作的重視程度，針對(duì)其中存在顯性問題以及隱性問題進(jìn)行全面地分析，明確出各個(gè)院系開展黨建工作的著力點(diǎn)，從而使高校黨建工作效率以及質(zhì)量得到極為高效的提升。