基于職業(yè)能力為核心的高職會計專業(yè)教學(xué)改革探究

駱純溪

（河南機電職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451191）

高職會計專業(yè)一直都是高職教育的熱門專業(yè)，因為企業(yè)對人才的需求在不斷地發(fā)生變化，高職會計專業(yè)的目的是為了給企業(yè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高技能、高文化的財會人才。此外，在新課改的背景下，各個學(xué)科和各個年級都在積極的進行改革和創(chuàng)新，高職財會專業(yè)課程教學(xué)作為教育教學(xué)體系的重要組成部分，在具體的教學(xué)中也要積極地進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以此來促進教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高，為學(xué)生參與實際工作奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而從目前的高職會計專業(yè)課程模式的現(xiàn)狀來分析，雖然高職財會專業(yè)是以提高學(xué)生的職業(yè)能力為重點，但是課程模式卻比較陳舊，具體表現(xiàn)如以下幾點：

一、高職會計專業(yè)課程模式現(xiàn)狀

（一）以教師為主體的教學(xué)模式普遍存在

通過對現(xiàn)階段的高職會計專業(yè)的課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，部分教師在教學(xué)過程中依然是以自我為中心開展教學(xué)。孰不知會計專業(yè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進行大量數(shù)據(jù)的計算，并且了解和掌握當前工商、稅務(wù)等相關(guān)的法律法規(guī)和政策，將多方面的內(nèi)容結(jié)合到一起進行學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生提供充足的時間和實踐的機會，突出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，這樣才能開展高效的會計教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。但是在實際教學(xué)中，部分教師幾乎都是以自我為中心開展教學(xué)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，完全無法達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目的。

（二）理論教學(xué)為主實踐機會缺乏

加強校企合作是職業(yè)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是為學(xué)生提供更多實踐機會和實現(xiàn)學(xué)以致用的有效方式。但是在實際的高職會計教學(xué)中，大部分的時間都用來學(xué)習(xí)理論知識和背誦相關(guān)的法律法規(guī)，所以導(dǎo)致學(xué)生開展實踐的機會較少。然而會計專業(yè)的學(xué)習(xí)設(shè)計到很多運算方面的知識，加強實踐和練習(xí)是非常有必要的，如果僅僅依靠理論知識的講解很難提高會計專業(yè)的教學(xué)效率，更別提更新教學(xué)模式了。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高

從現(xiàn)階段的高高職財會專業(yè)教育現(xiàn)狀來分析，由于當今學(xué)生獲取知識的途徑和模式發(fā)生了較大的變化，但是教師采用的教學(xué)方式和教學(xué)觀念依然陳舊，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性受到了較大的影響。比如部分教師依然還采用著傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學(xué)方式，或者是沒有突出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，這都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。此外，對于一些年齡較大的教師來說，由于當今學(xué)生獲取知識的途徑和思維觀念發(fā)生了較大的變化，但是這些教師采用的教學(xué)觀念陳舊，所以導(dǎo)致學(xué)生的觀念和教師的觀念經(jīng)常會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。然而當學(xué)生和教師的觀念不一致的時候教師往往都會否定學(xué)生，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，再加上會計專業(yè)教學(xué)中解決問題的方法和思路多種多樣，因此傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也限制了學(xué)生思維能力的發(fā)散，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性產(chǎn)生了較大的影響，更別提提高學(xué)生的職業(yè)能力了。

二、基于職業(yè)能力為核心的高職會計專業(yè)課程模式開展策略

（一）以校企合作為基礎(chǔ)創(chuàng)新課程教學(xué)模式

高職會計專業(yè)教學(xué)的目的是為企業(yè)培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化財會人才。既然是為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的財會人才，教師在教學(xué)中必須加強和企業(yè)的聯(lián)系，通過開展校企合作進行課程模式的創(chuàng)新，這樣既可以鍛煉學(xué)生的實際工作能力，還可以為學(xué)生走向?qū)嶋H工作崗位奠定基礎(chǔ)。而企業(yè)也可以加深對學(xué)生的了解，以便于在實踐中鞏固課堂上所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率，從而達到提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目的。比如我在教學(xué)的時候就比較重視開展校企合作，和周圍的幾家公司建立了合作和實訓(xùn)的關(guān)系。到周末的時候我組織一些學(xué)生到這些公司進行實習(xí)，通過實習(xí)及時的找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時也可以讓公司的老員工帶領(lǐng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)一些會計專業(yè)的實際工作技能，以便于幫助這些學(xué)生快速地投入到實際工作崗位中，提高他們的實踐經(jīng)驗，為日后參與工作奠定基礎(chǔ)，同時這也是高職會計專業(yè)課程模式創(chuàng)新和改革的體現(xiàn)。

（二）利用多媒體信息技術(shù)獲取新資源

會計專業(yè)知識點中有很多知識都體現(xiàn)了現(xiàn)階段我國的稅務(wù)政策和工商管理等相關(guān)的法律法規(guī)，并且這些知識內(nèi)容也會隨時的更新。在以往的高職財會專業(yè)教學(xué)中，教師采用幾年前出版的教材教學(xué)很難及時的更新這些法律法規(guī)相關(guān)的知識點，甚至有些條款已經(jīng)有多年沒有更新。隨著社會的發(fā)展工商管理制度和稅務(wù)政策也在不斷地發(fā)生變化，創(chuàng)新高職會計專業(yè)課程教學(xué)模式尤為重要。比如我在教學(xué)過程中就積極地運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)訪問稅務(wù)、工商管理等相關(guān)的法律法規(guī)和條款。然后在教學(xué)的過程中及時地對這些條款進行總結(jié)和完善，有效地解決了教材更新速度慢影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識符合當今社會、企業(yè)對人才的需求，也及時地掌握相關(guān)的法律法規(guī)和條款，從而提高學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，對學(xué)生未來參與工作有著積極的促進作用。

（三）加強實踐能力的培養(yǎng)，提高綜合財會水平

加強實踐教學(xué)的開展、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是高職院校教學(xué)提煉提高的重要途徑。當然，會計專業(yè)也是如此，所以在教學(xué)過程中教師除了要加強校企合作開展實踐教學(xué)之外，在日常教學(xué)中教師也需要加強實踐教學(xué)的開展，比如給予學(xué)生更多的時間并且為學(xué)生提供更多的機會進行會計做賬能力的培養(yǎng)，再或者創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者利用互聯(lián)網(wǎng)獲取一些具有實踐性的問題等等，這些都是開展實踐教學(xué)的方式和途徑。比如我在開展教學(xué)的時候就比較注重問題的創(chuàng)設(shè)和計算能力的培養(yǎng)。首先我利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索網(wǎng)上財會相關(guān)的聯(lián)系題目，然后讓學(xué)生們進行解答。當然，在解答的時候我給學(xué)生提供了充足的時間，并且引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進行解答，結(jié)合以往的知識點和在校企合作中獲取的經(jīng)驗進行探究。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)、并且在探究的過程中潛移默化地提高了知識的運用能力以及團隊合作意識，體現(xiàn)出了高職會計專業(yè)課程模式的創(chuàng)新，有效地促進了學(xué)生職業(yè)能力的提高。除了采用這種方式開展實踐教學(xué)之外，還組織學(xué)生參與代理記賬業(yè)務(wù)實踐和做賬能力培養(yǎng)。學(xué)校為專業(yè)的發(fā)展探究了線場教學(xué)改革，積極開發(fā)線場課程，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)線場教材，打造企業(yè)專家和學(xué)校教師共同組成的師資教學(xué)團隊，開展高效的會計專業(yè)課程教學(xué)，為學(xué)生走向?qū)嶋H工作崗位打好基礎(chǔ)。

（四）采用項目教學(xué)法開展高職財會教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力

項目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，它在高職財會教學(xué)中的運用不僅可以鍛煉學(xué)生的團隊合作精神，還可以使學(xué)生對舊知識進行回顧，對新知識進行探索，從而促進學(xué)生綜合水平的提升，使學(xué)生的職業(yè)能力的達到切實的鍛煉和派樣，以此來提高教學(xué)效率。因此，作為高職財會專業(yè)的教師在日常教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和能力的項目。就像我在開展高職財會專業(yè)的教學(xué)中就引入了某鋼鐵企業(yè)年終結(jié)算時期的財務(wù)報表，讓學(xué)生們分別計算該鋼鐵企業(yè)今年的收入和支出具體是多少，并且支出的金額要進行詳細的劃分等等。當項目明確之后學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)和探究的方向，接下來學(xué)生們就可以自由結(jié)成小組進行知識的探究和完成項目。通過這樣的方式既可以讓班級內(nèi)的每一個學(xué)生都能積極地參與其中，同時也可以突出學(xué)生的主體地位。在接下來的小組合作中，學(xué)生們通過明確自身的責(zé)任，然后發(fā)揮自身的作用并且結(jié)合已學(xué)過的知識進行回顧和探索，在潛移默化中使學(xué)生將新知識和舊知識進行串聯(lián)，以此來促進高職財會專業(yè)教學(xué)效率的提升，更重要的是在這個過程中學(xué)生們的職業(yè)能力達到了大幅度的鍛煉，而這正是高職財會專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是促進高職財會專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用的體現(xiàn)，對高職財會學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠的影響。

結(jié)束語

總而言之，職業(yè)教育類型屬性下基于職業(yè)能力為核心的高職會計專業(yè)課程模式的創(chuàng)新和改革可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)、社會培養(yǎng)出更多的高職財會人才，也為學(xué)生走上實際工作崗位奠定基礎(chǔ)。因此，作為高職會計專業(yè)的教師要以提高學(xué)生的職業(yè)能力為重點，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)觀念的更新來開展高效的高職會計專業(yè)教學(xué)研討，一方面促高職財會學(xué)生的職業(yè)技能的發(fā)展和提高，另一方面促進我國財會技術(shù)人才整體素質(zhì)的提升。