簡(jiǎn)析幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

崔玲

（河北省唐縣第三幼兒園，河北 唐縣 072350）

引言：幼兒的自信心會(huì)關(guān)系到他們個(gè)體發(fā)展的各個(gè)方面，比如說：自我理解、自我評(píng)價(jià)、自我定義、自我尊重等方面。幼兒階段是學(xué)生接受教育的初始階段，在這個(gè)階段一切都是剛剛開始，他們除了接受家庭教育之外，教師的思想教育對(duì)他們自信心建立也有著重要的作用，所以在這個(gè)階段培養(yǎng)幼兒的自信是非常重要的。而幼兒又非常在意教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因此教師可以通過日?；顒?dòng)聯(lián)系家庭教育去影響學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心是幼兒身心健康發(fā)展和挖掘潛能的主要源泉，在幼兒成長(zhǎng)階段起到重要的作用。充滿自信的幼兒在面對(duì)困難的時(shí)候勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，但是自卑的孩子參加任何節(jié)目都會(huì)退縮，對(duì)自身的能力判斷錯(cuò)誤，總是感覺自己什么都做不好、做不到，很多任務(wù)還沒有開始嘗試就放棄了。這種自卑心理如果得不到家長(zhǎng)和老師的重視和干預(yù)，可能后期會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。

（一）養(yǎng)成幼兒獨(dú)立思考的能力。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁有自信心的幼兒可以養(yǎng)成良好的思考能力。因?yàn)楫?dāng)他們有自信心之后，他們才會(huì)有勇氣去嘗試不同的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，而不是遇到什么事都依賴教師和家長(zhǎng)。教師的鼓勵(lì)對(duì)于幼兒自信心建立有不可估量的積極作用，幼兒的心智還不夠成熟，往往會(huì)根據(jù)其他人對(duì)自己的判斷去思考自己的行為。

（二）幫助幼兒建立良好的人際交往關(guān)系。很多家庭還保留著傳統(tǒng)的教育觀念，很多家長(zhǎng)還在使用批評(píng)式教育。不論幼兒做什么對(duì)幼兒都是負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的自信心造成了一定的打擊。還有的家長(zhǎng)為了保護(hù)幼兒不允許幼兒和陌生人說話，所以很多幼兒沒有和外人接觸的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)久以往，這些幼兒的性格會(huì)變得越來越內(nèi)向，更嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致幼兒不知道該如何和其他人交際。好的人際關(guān)系需要從小開始培養(yǎng)，其中自信心就是最關(guān)鍵的一部分。因?yàn)?，只有正確的自我定位和自我評(píng)價(jià)，才能在往后的學(xué)習(xí)中與其他人更好的交往。

（三）培養(yǎng)幼兒形成良好的性格。樂觀自信的幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的性格，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子自信的主要階段。在正常的生活、工作當(dāng)中大多數(shù)人都愿意和自信樂觀的人交往和接觸，有自信的人也會(huì)贏得其他人的尊重。俗話說“三歲看老”，孩子的性格一定要從小培養(yǎng)，除了家庭教育之外校園教育也不能被忽視。

（四）提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。國(guó)內(nèi)的幼兒教育是以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和興趣為主，但幼兒教育還有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是提高學(xué)生自信心。教師在教學(xué)中藥多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立和提高自信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到優(yōu)越感和學(xué)習(xí)的快樂，這樣幼兒從小就可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的方法

（一）信任、尊重幼兒，幫助其樹立信心。想要幼兒在日常學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中培養(yǎng)自信心，教師和家長(zhǎng)首先要采用鼓勵(lì)方法。因?yàn)檫@種方式可以滿足幼兒的精神和心理需求。幼兒在進(jìn)步的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該用語言和物質(zhì)方面對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒在之后遇到困難的時(shí)候可以敢于探索。與此同時(shí)，互相尊重也是激發(fā)學(xué)生自信心的主要方法，家長(zhǎng)和教師在生活和教學(xué)當(dāng)中不能對(duì)學(xué)生的生活方法和學(xué)習(xí)能力視而不見或者打擊。應(yīng)該關(guān)注幼兒的一點(diǎn)一滴，應(yīng)該尊重幼兒所付出的努力。

（二）開展各類活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。很多幼兒在剛剛?cè)雸@的時(shí)候，都會(huì)對(duì)教師和家長(zhǎng)有很強(qiáng)的依賴心理。教師可以開展多樣化的校園活動(dòng)和比賽幫助學(xué)生改變這些依賴心理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自信心。比如說，學(xué)?？梢蚤_展疊被子和疊衣服的活動(dòng)，學(xué)生在家中可以進(jìn)行練習(xí)。在活動(dòng)總教師可以在一旁指導(dǎo)鼓勵(lì)和表演學(xué)生，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)也可以提高自己的自信心。有的幼兒能力理解能力不足，不能很好地表達(dá)內(nèi)心的想法。這時(shí)候就需要教師運(yùn)用一些方法，讓學(xué)生去表現(xiàn)自己鼓勵(lì)他們說出自己的想法，或者給這些學(xué)生安排一些任務(wù)讓他們獨(dú)立完成，在活動(dòng)結(jié)束之后對(duì)幼兒的行為給予積極評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中幼兒可以建立自信心。在分配任務(wù)和安排活動(dòng)的時(shí)候，幼兒需要考慮到幼兒的實(shí)際情況，布置任務(wù)要從簡(jiǎn)單到難循序漸進(jìn)。先讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，不要操之過急這樣反而會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

（三）積極鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，給予幼兒自信。給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)獎(jiǎng)狀是最常見的鼓勵(lì)方法。在生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的行為和成就進(jìn)行鼓勵(lì)。幼兒的成功不在于結(jié)果而是在于他們付出的努力。只要他們付出了努力，就應(yīng)該得到教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。

三、結(jié)語

幼兒自信心培養(yǎng)是幼兒學(xué)前教育的主要工作，教師要意識(shí)到自信心對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該開展各式各樣的活動(dòng)，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒獲得更多的成就感，幫助幼兒樹立自信心。