湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的“課程思政”探析

劉正軍 劉亦昊

（湘潭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 湖南湘潭 411105）

2020年5月28日，教育部文件明確指出：“課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，提升教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，系統(tǒng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，切實(shí)提升立德樹人的成效?！盵1]

隨著我國改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，與此同時(shí)各種社會(huì)矛盾也日益凸顯，當(dāng)代大學(xué)生在各種思潮之中應(yīng)當(dāng)如何抉擇？他們尚未穩(wěn)固的人生觀、價(jià)值觀、世界觀又應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)？這些問題就一個(gè)接一個(gè)的被拋了出來，也正因此，“課程思政”改革勢在必行。思政課是黨和國家意志的體現(xiàn)，必須以國家方針政策作為指導(dǎo)，需要樹立堅(jiān)定不移的信念，但是，思政課的效果卻一直未能按照我們的預(yù)期去發(fā)展，所以教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)課程及教材等方向進(jìn)行研究，嘗試將思政課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，潛移默化的讓學(xué)生接受到思政教育，幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母卟纳?。本文以湖南省?chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)為例，通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的深入了解和學(xué)習(xí)，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)與社會(huì)文化實(shí)踐相結(jié)合，使弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

“課程思政”在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中的作用

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使其成為德才兼?zhèn)涞母卟纳恢笔窃O(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)?！罢n程思政”改革需要把握住理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，一直都是我們“課程思政”改革的最終目標(biāo)，我們必須要把堅(jiān)持立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人作為我們的首要目標(biāo)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中更著重學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，而忽視了思想教育的重要性，但是他們尚未穩(wěn)固的人生觀、價(jià)值觀、世界觀又必須由正確的思想教育來引導(dǎo)。過去視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育培養(yǎng)，只有在思政課上才能給予學(xué)生思想教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的愛國信念，從而忽視了專業(yè)課程對(duì)于學(xué)生思想教育的重要作用，所以，我們必須針對(duì)此問題進(jìn)行研究，嘗試將專業(yè)課與思政課巧妙結(jié)合，潛移默化的讓學(xué)生接受到思政教育，樹立學(xué)生的家國信念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

導(dǎo)向作用。教師是學(xué)生在課堂思政教學(xué)上的引路人，將“課程思政”與實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不但能使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到提升，還能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，如此才能實(shí)現(xiàn)我們立德樹人的目標(biāo)。只有教師對(duì)“課程思政”教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和深入的學(xué)習(xí)，才能更好地將正確的理念和政治思想傳播給學(xué)生，才能真正的使學(xué)生們真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)與社會(huì)文化實(shí)踐相結(jié)合，不僅要完成“傳道”的任務(wù)，還要實(shí)現(xiàn)“授業(yè)”的目標(biāo)。

豐富作用。在部分實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，一直以專業(yè)知識(shí)的傳授作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視了“課程思政”教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加重視理論修養(yǎng)，但缺乏了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前專業(yè)教育面對(duì)的環(huán)境更為復(fù)雜，單一的專業(yè)知識(shí)課程難以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。推動(dòng)“課程思政”融入到實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式簡單、風(fēng)格單一的詬病，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不僅能學(xué)習(xí)到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，還能切實(shí)提升自己的政治素養(yǎng)，同時(shí)教師在思政教育中也得到了積極的反饋，使“課程思政”實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

深化作用。通過將“課程思政”與湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生潛移默化的接受思政教育，使其重拾學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了思政教育的效果，同時(shí)，只有使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思政理論知識(shí)的理解，才能真正的實(shí)現(xiàn)從研究理論到聯(lián)系實(shí)際的蛻變。在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提升學(xué)生的專業(yè)水平，也增強(qiáng)了學(xué)生的家國情懷。通過“課程思政”對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，專業(yè)課程中的文化內(nèi)涵以及價(jià)值導(dǎo)向得以提煉，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)與社會(huì)文化實(shí)踐得以結(jié)合。

湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容融入“課程思政”的要求

實(shí)施“課程思政”既要強(qiáng)調(diào)思政教育，又要使思想教育和專業(yè)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，才能在多元化的現(xiàn)代社會(huì)中，凸顯“課程思政”教育改革的意義。通過專業(yè)課程中的思政內(nèi)容，使學(xué)生形成良好的品德，德智體美勞全面發(fā)展，使專業(yè)素質(zhì)教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合，使專業(yè)素質(zhì)教學(xué)與社會(huì)文化實(shí)踐相結(jié)合。只有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的首要方式，才能使“課程思政”改革不斷深化，才能切實(shí)提升思政教學(xué)的成效。

增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性?！罢n程思政”改革目前還存在很大的上升空間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生固然重要，但是課堂中的教學(xué)又缺乏針對(duì)性，很難得到立竿見影的效果，目前，學(xué)校里的思政課并非因材施教，而是各專業(yè)學(xué)生一起上課，導(dǎo)致學(xué)生接受程度不強(qiáng)，也正因?yàn)椴荒芘c學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，降低了學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性，所以很難取得針對(duì)性的效果。因此我們應(yīng)當(dāng)嘗試從專業(yè)課角度對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容中的許多理論知識(shí)進(jìn)行深度解析，使學(xué)生更加容易將所學(xué)內(nèi)容與自身專業(yè)相結(jié)合，從理論學(xué)習(xí)到聯(lián)系實(shí)際，如此才能達(dá)到“課程思政”教學(xué)的實(shí)際效果。

增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力?，F(xiàn)在的課堂上教師往往通過單方面的講課，來給學(xué)生們灌輸思政教育，但是這樣做導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思政知識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，理論學(xué)習(xí)也不夠透徹，云里霧里。所以，想要改變這種狀況，就必須提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力，讓學(xué)生們重拾學(xué)習(xí)熱情，以增強(qiáng)“課程思政”教育的效果。首先，我們可以聯(lián)系實(shí)際，用一些主題鮮明的思政案例和專業(yè)課程結(jié)合，增加課堂趣味性，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，同時(shí)可以讓學(xué)生們潛移默化的接受思政教育，引發(fā)學(xué)生們對(duì)思政的學(xué)習(xí)興趣。在“課程思政”教學(xué)中增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性是提高吸引力的另一種方法，在教學(xué)過程中時(shí)不時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行思辨，讓學(xué)生各自現(xiàn)身說法，聯(lián)系自身實(shí)際去發(fā)現(xiàn)問題，并依據(jù)思政課中掌握到的方法論去解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其主動(dòng)接受思政教育。

增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐價(jià)值。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“課程思政”改革必須要經(jīng)受實(shí)踐的鍛煉才能檢驗(yàn)改革成果。只有在思政教學(xué)過程中增加實(shí)踐價(jià)值，讓實(shí)踐貫穿學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思政理論知識(shí)的理解，才能真正的實(shí)現(xiàn)從研究理論到聯(lián)系實(shí)際的蛻變。在專業(yè)課程中嘗試融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中就體現(xiàn)出了這一點(diǎn)，通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)文公益廣告的設(shè)計(jì)實(shí)踐，不但更好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生鞏固了自己的專業(yè)能力，還增加了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)了思政教育的效果。

湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)案例

在湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，教師以使學(xué)生真正理解課程中的文化內(nèi)涵以及價(jià)值導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)與社會(huì)文化實(shí)踐相結(jié)合，通過將“課程思政”融入湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，促進(jìn)文化建設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。前期通過老師對(duì)湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目的分析和講解，使學(xué)生潛移默化的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在對(duì)湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)地考察過程中，學(xué)生們了解了先烈的功績與他們的革命精神，了解湖南省紅色革命對(duì)民族解放事業(yè)作出的卓越貢獻(xiàn)，堅(jiān)定了湖湘文化自信，為湖湘文化創(chuàng)新傳承奠定了基礎(chǔ)。由此，學(xué)生們開始以自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告文案、廣告語、圖形等，在這個(gè)過程中學(xué)生們不但鍛煉了自己的專業(yè)能力，還鞏固了學(xué)生們的愛國信念。

總之，將“課程思政”融入湖南省創(chuàng)建文明城市公益廣告實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，使學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，才能構(gòu)建大思政教育體系。積極響應(yīng)習(xí)總書記對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治教育的新要求，積極配合教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的指示，充分發(fā)揮“課程思政”的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及政治立場。

注釋

[1]中共教育部黨組.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，教黨[2020]3號(hào)