淺議如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

劉莉瑋

（河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣田付村學(xué)區(qū)艾村小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054500）

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂成為廣大語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率的高低對(duì)是否能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要作用。關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，筆者在教學(xué)實(shí)踐中做過(guò)不少嘗試，下面介紹給大家。

一、精心備課是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的前提

要想上好課，首先必須做好各項(xiàng)充分的準(zhǔn)備

（一）一是備教材

教師只有對(duì)教材反復(fù)通讀、用心解讀、深入鉆研，吃透教材的編寫意圖，才能把握這本教材在本階段的地位和作用，弄清楚教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，才能據(jù)此把課堂教學(xué)精心設(shè)好，才能做到在上課的時(shí)候不管發(fā)生什么特殊情況都能胸有成竹，不慌不亂，從容應(yīng)對(duì)，才有可能取得良好的教學(xué)效果。

（二）二是備學(xué)生

教師除了備教材，掌握教學(xué)內(nèi)容方面的情況，還需要充分了解學(xué)生的情況，也就是備學(xué)生。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)思路的時(shí)候，應(yīng)考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力和接受能力等差異，了解本班學(xué)到有哪些共性的需要和存在的問(wèn)題，有哪些個(gè)性的問(wèn)題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情和自己的個(gè)性特長(zhǎng)，靈活選擇最適合本課的教學(xué)方法。教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力。學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)對(duì)提高高課堂教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)，包括最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容都放到課堂之上，就不可能有高效的課堂教學(xué)。尤其是對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要掌握預(yù)習(xí)的方法，做好課前預(yù)習(xí)，為提高課堂教學(xué)效率做好充分的準(zhǔn)備。

二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

定位教學(xué)目標(biāo)很重要。這正如打籃球，如果把籃筐設(shè)置的過(guò)高，學(xué)生無(wú)論怎么努力也不可能把籃球投進(jìn)去，當(dāng)然也就沒(méi)有了信心；如果把籃筐設(shè)置的太低，每個(gè)同學(xué)都可以輕而易舉把籃球投進(jìn)去，學(xué)生就會(huì)覺得沒(méi)有挑戰(zhàn)力，無(wú)法享受到戰(zhàn)勝困難的喜悅，學(xué)生也就失去了興趣。同理，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三個(gè)方面的高度統(tǒng)一，同等重要。另外，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不要只考慮學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要兼顧好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生，要考慮到全班學(xué)生的情況，以便做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)基礎(chǔ)上學(xué)有所得，取得進(jìn)步。

三、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，深入學(xué)生的心靈

上課剛剛開始，教師用的導(dǎo)語(yǔ)是否精妙，有時(shí)候能夠影響到這一節(jié)課教學(xué)效果的好壞。好的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有醍醐灌頂之效，有的導(dǎo)語(yǔ)怎能夠讓學(xué)生如沐春風(fēng)，總之，都能給學(xué)生眼前一亮，心中一驚，能夠把注意力迅速集中到課堂教學(xué)之中，并隨著教師的教學(xué)步伐步步跟進(jìn)。否則，看到老師就感覺沒(méi)精神，聽到老師說(shuō)話就感覺沒(méi)勁，心神不定，注意力不集中，就不可能仔細(xì)聽課，也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一堂課下來(lái)，昏昏沉沉，不知所以然，教學(xué)效率可想而知。因此，擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題就是如何設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，在短時(shí)間內(nèi)迅速集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生感覺教學(xué)過(guò)程都是一種美好的享受，引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。好的導(dǎo)語(yǔ)，好像磁鐵一樣能夠緊緊抓住學(xué)生的心，于不知不覺中中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入浩瀚的知識(shí)海洋。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)語(yǔ)呢?

（一）巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的最大法寶。剛剛開始上課，教師巧妙設(shè)置懸念，能迅速激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入探究做好鋪墊。

（二）直接入題，短小精悍

有時(shí)候教師可以開門見山，直接入題，一開始上課教師就直接亮出本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分組討論，最后學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。干脆利索，一點(diǎn)也不拖泥帶水。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，教師步步緊跟，及時(shí)引導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲滿滿，教學(xué)效率高。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

我們小學(xué)語(yǔ)文課本中編入的課文，都是名篇佳作，有很多文章文質(zhì)兼美、情文并茂。我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，就要考慮這部分文章的特點(diǎn)。因?yàn)楫吘拐Z(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)或者其他科目的教師，除了講授知識(shí)，還需要把握文中的請(qǐng)，有時(shí)候還需要以情激情，引發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，更好地理解課文。因此，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。這對(duì)提高我們的課堂效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)能起到事半功倍的效果。

四、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，豐富靈活

（一）整體優(yōu)化課堂提問(wèn)

好的課堂提問(wèn)能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能夠通過(guò)提問(wèn)得到的及時(shí)反饋了解到教學(xué)的成效，學(xué)生哪里已經(jīng)掌握，哪里還需要進(jìn)一步講解。因此，為了更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的作用，讓語(yǔ)文課堂更加優(yōu)化，課堂提問(wèn)應(yīng)該遵循幾個(gè)原則：

1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置目標(biāo)明確具有啟發(fā)性的問(wèn)題

因此，教師要深鉆教材，吃透教材，掌握教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得到提高。

2.設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易適中，數(shù)量適當(dāng)

教師在備課的時(shí)候就要精挑細(xì)選，考慮設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題。一是注意難易程度。要考慮到所有學(xué)生的接受能力，根據(jù)不同水平的學(xué)生，設(shè)置的問(wèn)題要有有層次性。如果問(wèn)題設(shè)置得太難，即使優(yōu)秀的學(xué)生也一直搞不懂，他們就會(huì)感到困惑。教師針對(duì)這樣的難題，應(yīng)該做好鋪墊，由易到難，逐步上升，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，難題也就不難了。另一方面是題的數(shù)量要適中。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考的余地，難以深刻理解所學(xué)知識(shí)；提問(wèn)太少，學(xué)生就缺少了參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，容易走神和厭倦。

3.提問(wèn)要有藝術(shù)性 提問(wèn)的方式可以多種多樣，可以直接

提問(wèn)，單刀直入，簡(jiǎn)單明了，提高教學(xué)效率這也是最常用的提問(wèn)方式

也可以通過(guò)其他途徑委婉地提出，還可以是在學(xué)生互相討論、質(zhì)疑的過(guò)程中順便提出等等?？傊釂?wèn)的不留痕跡，能引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生加深印象的提問(wèn)方式就是有效的好方式。

4.提問(wèn)要面向全體學(xué)生

在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師要考慮到全體學(xué)生，要面向所有學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，設(shè)置階梯型的系統(tǒng)性的問(wèn)題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層推進(jìn)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生思考的積極性，提問(wèn)不同學(xué)生回答，而不是只盯住學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。教師問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出高水平，體現(xiàn)新理念。教師還要激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容或者別人的答案進(jìn)行質(zhì)疑。

（二）注重教師自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著很大的不同之處。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是欣賞優(yōu)美文章的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有字詞句的學(xué)習(xí)，更有情感的激發(fā)和交流，還是塑造品格、提升素質(zhì)的過(guò)程。編入課本的文章都是經(jīng)過(guò)有關(guān)專家精挑細(xì)算確定的經(jīng)典范文，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的幫助，文章不同，風(fēng)格各異，針對(duì)不同的文章，教師可以靈活采取不同的教學(xué)方法。教師還要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極營(yíng)造民主、和諧、寬松、愉悅的良好教學(xué)藝術(shù)氣氛，這是高效語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)的前提，也是教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的“愛”。教師要樹立正確的學(xué)生觀，教師始終以學(xué)生為中心，把學(xué)生放到主體地位。教師走進(jìn)課堂的時(shí)候要帶著慈愛和微笑，永遠(yuǎn)要保持一科愛心、一顆無(wú)私奉獻(xiàn)之心。教學(xué)實(shí)踐證明，教師的微笑是溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的，愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段。

（三）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用非常重要。創(chuàng)設(shè)合適的情境能夠把學(xué)生的感請(qǐng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，能把學(xué)生的激情充分點(diǎn)燃起來(lái)，還能在學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面也有重要意義。

1.創(chuàng)設(shè)有目標(biāo)性和針對(duì)性的情境

教師要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用學(xué)生感興趣的故事和事件作為背景，把學(xué)生自主探究的欲望激發(fā)出來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)有趣味性的情境

教師創(chuàng)設(shè)的情境需要是學(xué)生能夠獲得探究、知識(shí)和樂(lè)趣的情境，這樣的情境，小學(xué)生才會(huì)積極探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)為樂(lè)。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠接受的情境

教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)。所創(chuàng)設(shè)的情境，要聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生覺得是通過(guò)努力可以解決所面臨的問(wèn)題，問(wèn)題雖然具有挑戰(zhàn)性，但又不是不可能解決。

五、富有情趣、令人深思的結(jié)尾

紅花還需綠葉襯。同樣道理，一節(jié)高效課堂除了具備以上特點(diǎn)之外，還需要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。精彩的結(jié)尾應(yīng)該是本節(jié)課高度深化的概括，是本節(jié)課的凝聚，有提煉升華的作用，有畫龍點(diǎn)睛的神奇，能起到言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)學(xué)生積極思考，課下積極探究。

六、作業(yè)布置

課下作業(yè)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高，如果作業(yè)布置的恰到好處，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。教師一般都是在本課將要結(jié)束的時(shí)候才布置的，看到快要下課了，或者下課鈴響了，趕緊布置作業(yè)，教師匆匆忙忙，學(xué)生也無(wú)法再認(rèn)真聽下去。匆匆忙忙導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生經(jīng)常不清楚都有哪些作業(yè)，更談不上本課要掌握和訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容了。因此，教師不一定在結(jié)束本課之后才布置作業(yè)，也可以提前布置作業(yè)?？梢栽谥v課開始的時(shí)候，教師就說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)和需要完成的作業(yè)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，也清楚為何留下這些作業(yè)，進(jìn)而非常認(rèn)真地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的效率。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，各項(xiàng)事業(yè)都是在飛速發(fā)展，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)然也不能例外了。教學(xué)中，教師必須把提高效率作為教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的重要原則，采取多種措施，提高課堂效率，打造高效課堂，讓語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。這就需要教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，認(rèn)真總結(jié)，為打造高效課堂而努力。