品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程中思政教育的探索與實(shí)踐
——以重慶交通大學(xué)建校70 周年文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)為例

王成婷

（重慶交通大學(xué)，重慶 400074）

引言

品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革以來(lái)，以項(xiàng)目引領(lǐng)式和模塊化教學(xué)為核心的專業(yè)必修課程。主要由印前印后工藝、絲網(wǎng)印刷等內(nèi)容構(gòu)成，是拓展學(xué)生專業(yè)認(rèn)知范疇，解決學(xué)生在品牌設(shè)計(jì)中技術(shù)呈現(xiàn)方式、工藝流程、物料認(rèn)知等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)起著承上啟下的重要作用。本課程安排在品牌設(shè)計(jì)課程之后開設(shè)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)，能夠把構(gòu)思的設(shè)計(jì)作品落地。

一、在品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程中提升課程思政，重視文化歷史培育的必要性

（一）在信息時(shí)代飛速發(fā)展今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生更注重個(gè)性的表達(dá)，喜歡生動(dòng)靈活、實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)課，對(duì)純理論類的思政課稍微缺乏理解。且大部分學(xué)生的政治思想引導(dǎo)主要依靠每周短短的政治理論課來(lái)完成，由于人數(shù)眾多，教學(xué)手段和方式稍顯不足，造成學(xué)生不容易形成記憶點(diǎn)，政治認(rèn)同感稍顯不足。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要職責(zé)使命，要牢記堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)融入課程思政內(nèi)容是專業(yè)能力與文化價(jià)值觀的融合與表達(dá)。當(dāng)今大學(xué)生自我主觀意識(shí)較強(qiáng)，缺乏對(duì)文化歷史的認(rèn)知和民族價(jià)值觀的理解。學(xué)生除了應(yīng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能外，還應(yīng)該培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與世界觀，行成良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)及知識(shí)建構(gòu)。

（二）有溫度的品牌設(shè)計(jì)必定包含了深厚的文化素養(yǎng)，藝術(shù)源于生活，更因藝術(shù)家的加工琢磨，表現(xiàn)出高于生活的崇高力量。好的品牌設(shè)計(jì)案例讓大眾用心感受，對(duì)增強(qiáng)品牌形象和文化價(jià)值觀的理解都起到很好的引導(dǎo)作用。中國(guó)博大精深的文化歷史才會(huì)在不知不覺中，通過設(shè)計(jì)師表現(xiàn)世界的方式，進(jìn)而融入作品傳遞給民眾。如品牌設(shè)計(jì)中小米的品牌理念“構(gòu)建參與感，讓用戶參與進(jìn)來(lái)，建立一個(gè)可觸碰、可擁有，和用戶共同成長(zhǎng)的品牌！”強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人文情懷。如文創(chuàng)品牌中故宮文創(chuàng)，分析其成功的原因不難看出：早期故宮博物院由于過于注重歷史性、知識(shí)性和藝術(shù)性，忽視了趣味性、實(shí)用性和互動(dòng)性，因而缺乏對(duì)大眾消費(fèi)群體的吸引力。直到故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔上任后，以更開放和更多元的思路去進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從走下神壇，到App 的應(yīng)用推廣，在到后來(lái)的紀(jì)錄片綜藝，故宮文創(chuàng)品牌把傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代生活，一切才變得不同。所以品牌對(duì)文化的充分尊重和展示，使品牌本身更符合廣大民眾內(nèi)心的文化價(jià)值，從而不斷提升自身的品牌價(jià)值。

（三）品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中還應(yīng)當(dāng)重視技術(shù)呈現(xiàn)方式、工藝流程等。如今社會(huì)在現(xiàn)代工業(yè)及信息時(shí)代的沖擊下和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變下，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)與科技，卻忽略了傳統(tǒng)工藝文化的建設(shè)。總書記提出的《“一帶一路”文化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016—2020 年）》中更是包含了文化包容利益共同體的思想。課程中對(duì)技術(shù)和工藝的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操與智慧具有重要意義。

二、以“重慶交通大學(xué)建校70 周年”為項(xiàng)目主題作為課程思政的切入點(diǎn)

藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課程思政的主要目的在于，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有課程教學(xué)為基礎(chǔ)，融入適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃齼?nèi)容，通過對(duì)“知識(shí)傳授 ”和“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)結(jié)合,在培養(yǎng)專業(yè)人才、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的目標(biāo)追求與正確的價(jià)值觀。品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)課程從專業(yè)本身出發(fā)，使思政元素與專業(yè)知識(shí)相互融合促進(jìn)，營(yíng)造培養(yǎng)德育人才的思政課程環(huán)境。該課程在教學(xué)過程中，將“重慶交通大學(xué)建校70 周年”作為項(xiàng)目，通過對(duì)重慶交通大學(xué)的歷史文化的挖掘和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的形式作為思政課程的內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

（一）歷史文化的挖掘可以潛移默化地影響學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及家國(guó)情懷。重慶交通大學(xué)已經(jīng)70 年了。歷史悠久，人才濟(jì)濟(jì)。巴山之麓，明德行遠(yuǎn)育棟梁；渝水之濱，交通天下大道廣。七秩悠悠，櫛風(fēng)沐雨，赤心公忠熱血肇建川藏路。1951 年，鄧小平同志主持的西南軍政委員會(huì)為建設(shè)大西南、修筑川藏路設(shè)立了西南交通?？茖W(xué)校，重慶交通大學(xué)由是肇基。在建校70 周年文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程中，學(xué)生須深入挖掘?qū)W校歷史，反復(fù)提煉，才能設(shè)計(jì)出符合交大人氣質(zhì)的形象。一代代交大人肩負(fù)著“培養(yǎng)交通英才、改變西部面貌、創(chuàng)造百姓福祉、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，在創(chuàng)造、豐富和踐行“兩路”精神的70 年歲月中，抒寫了屬于全體交大人的精彩華章。學(xué)生在學(xué)習(xí)前輩們的優(yōu)秀事跡中，以他們的優(yōu)秀品質(zhì)為思想準(zhǔn)繩來(lái)要求自己，從而提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

（二）通過校園文化文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)教學(xué)有助于同學(xué)們深情回望辦學(xué)歷程，全面展示校風(fēng)校貌。從培養(yǎng)建國(guó)初期西部交通事業(yè)的開拓者和奠基人，到今天活躍在現(xiàn)代交通運(yùn)輸一線的大批科技工匠；二十余萬(wàn)俊彥，逸興云飛展宏圖，新時(shí)代里逞英豪，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是交通事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。因此，本課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生充分了解自己的學(xué)校，自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，強(qiáng)調(diào)文化傳承，文化自信，學(xué)習(xí)杰出人物，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

三、課程中思政教育安排

課程項(xiàng)目以“重慶交通大學(xué)建校70 周年校慶文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，分為歷史數(shù)字長(zhǎng)河、改變西部面貌、踐行“兩路”精神等主題部分，通過對(duì)設(shè)計(jì)形象提煉、風(fēng)格形式確定、絲網(wǎng)實(shí)操演示、應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)踐，分別鍛煉學(xué)生的圖形提煉能力、傳統(tǒng)技術(shù)學(xué)習(xí)能力、印前印后工藝能力和品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐能力。同時(shí)，把專業(yè)學(xué)習(xí)與文化自信教育結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)文化教育、民族情懷教育、大無(wú)畏奉獻(xiàn)精神教育等思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)既具備扎實(shí)文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)知識(shí)又具備民族凝聚力的應(yīng)用型人才。

就品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程性質(zhì)來(lái)說，主要目的是弘揚(yáng)品牌本土文化，通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變藝術(shù)視角，完善學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活的感知能力，完成“感知——實(shí)踐——再構(gòu)筑”。實(shí)踐課都要圍繞“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)建構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。

知識(shí)目標(biāo)：（1）了解印前印后工藝；（2）熟悉絲網(wǎng)版印的制作技法；（3）掌握品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用流程；（4）了解歷史文化所蘊(yùn)含的豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容和人文思想內(nèi)涵，并將其應(yīng)用絲網(wǎng)插圖印制之中。

思政目標(biāo)：通過項(xiàng)目化教學(xué)的驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)了解重慶交通大學(xué)的歷史以及重慶地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文思想內(nèi)涵，以此提高學(xué)生的思想品味、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化修養(yǎng)等方面的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。使學(xué)生能夠?qū)⑽膭?chuàng)品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用和歷史文化資源主動(dòng)融合，并自覺創(chuàng)作出具備中國(guó)特色、中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的插圖形象。

育人目標(biāo)：學(xué)生掌握了絲網(wǎng)印刷的方法與技巧，熟悉印前印后工藝，養(yǎng)成了設(shè)計(jì)過程中提煉再創(chuàng)造習(xí)慣，以圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，達(dá)到提升思想水平，提高政治覺悟，開闊政治視野，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

通過專業(yè)技能與人文素養(yǎng)教育相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)內(nèi)容與思政元素深度有機(jī)融合。

品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的安排以由淺入深，循序漸進(jìn)、科學(xué)系統(tǒng)為原則。教學(xué)形式以課堂理論講授，結(jié)合課外調(diào)研，做到課內(nèi)與課外結(jié)合。理論講授主要是運(yùn)用理論講授、經(jīng)典案例分析、經(jīng)典設(shè)計(jì)案例的方式，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、名師講座等現(xiàn)代教育媒介使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)。同時(shí)注重多媒體與示范有機(jī)結(jié)合，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

印前工藝和創(chuàng)意主題表現(xiàn)：

使用印刷規(guī)范為導(dǎo)向圍繞設(shè)計(jì)主題進(jìn)行綜合應(yīng)用，采用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行印刷主題設(shè)計(jì)稿制作。訓(xùn)練主題設(shè)計(jì)的創(chuàng)意過程中，掌握設(shè)計(jì)文件的出圖與制作規(guī)范，印前輸出的制圖規(guī)范和印后工藝的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，以便能更好地表現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意綜合能力。（思政切入點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)歷史文化、奉獻(xiàn)精神、交通改變天下等方面的知識(shí)設(shè)計(jì)制作，專業(yè)技能教育對(duì)品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用顯性表征體現(xiàn)于作品的“形”，人文素養(yǎng)教育體現(xiàn)于作品的“神”，最終使學(xué)生的作品神形兼?zhèn)?。?/p>

絲網(wǎng)版印技法訓(xùn)練：

區(qū)別凸、凹、平、絲網(wǎng)印刷的特性基礎(chǔ)上，按照印刷設(shè)計(jì)的輸出要求、材料選用、制作工藝、印刷工藝效果與輸出標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行絲網(wǎng)版印技術(shù)訓(xùn)練。在主題畫面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行絲網(wǎng)版印技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化水印版印和多元化套印疊印技法，區(qū)別不同質(zhì)感的表現(xiàn)方法和印法，并裝訂規(guī)范。（思政切入點(diǎn)：在絲網(wǎng)印刷材料色彩的表現(xiàn)力分析去感知文化傳承和愛國(guó)主義意識(shí)。例如革命精神、奉獻(xiàn)精神等，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)手工業(yè)制作的技法，在后續(xù)的實(shí)踐練習(xí)中讓學(xué)生自主去挖掘技術(shù)的改革等。）

專業(yè)技能方面：經(jīng)過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用事件的方法與技巧，熟練了絲網(wǎng)印刷的技能，養(yǎng)成了設(shè)計(jì)過程中對(duì)項(xiàng)目調(diào)研的習(xí)慣，其設(shè)計(jì)作品基本達(dá)到了視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以獨(dú)立承擔(dān)文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)的工作。

文化建設(shè)方面：通過對(duì)重慶交通大學(xué)建校70 周年文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)重慶交通大學(xué)的歸屬感，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。

四、品牌設(shè)計(jì)應(yīng)用課程的建設(shè)展望

通過課程建設(shè)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“立德樹人”的意識(shí)，融合思政教育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效實(shí)踐、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、提高善于解決問題的實(shí)踐能力。提升藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)進(jìn)行課堂創(chuàng)新，挖掘具有專業(yè)特色的、融合“藝術(shù)+思政”的課程教學(xué)改革模式，探索思政知識(shí)引導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新方法，將思政內(nèi)容巧妙地融入專業(yè)課教學(xué)植入學(xué)生的靈魂深處，使學(xué)生終身受益，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。