以案例教學法推進高校非法學專業(yè)法律基礎(chǔ)教育的研究思考

王姝亞

（海軍軍醫(yī)大學，上海 200433）

一、在非法專業(yè)法學基礎(chǔ)課程教學中采用案例教學法的必要性和意義

法學專業(yè)的學生在剛接觸法律時，有專門的案例分析課，通常是用實際案例進行導入，引發(fā)學生思考分析案例所涉及的法律問題，最后再由老師引入法律條例，讓學生先了解基礎(chǔ)的法律知識和法律在實際生活中的應(yīng)用，在慢慢熟悉法律后，都會進行系統(tǒng)的學習，全面掌握相應(yīng)的法律理論知識，在全面學習掌握理論知識后，學校也開設(shè)相關(guān)的模擬法庭等實踐教學，鞏固學生所學的理論知識。但非法學專業(yè)的學生與法學專業(yè)的學生在學習內(nèi)容、學習模式等都存在很大的差異。

在非法學專業(yè)開設(shè)法律課程，主要是所學專業(yè)的實際需求，就是在學習掌握本身所學專業(yè)的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)法律知識，使之成為全能復合型人才，在社會中從事相關(guān)工作時，運用法律維護自身合法權(quán)益，由于非法學專業(yè)的學生在法律理論知識掌握薄弱，不像法學專業(yè)的學生一樣接受過系統(tǒng)的法律知識的學習，不能夠全面運用法學理論解決實際問題，所以教師應(yīng)該結(jié)合理論知識搜集一些鮮明的案例，在案例中講授法律知識，使學生能夠快速理解并掌握法律知識。法律知識不是非法學專業(yè)學習的專業(yè)課程，往往由于時間、精力、開設(shè)實踐教學活動條件不足，而且法學理論知識較冗雜、晦澀難懂，導致非法學專業(yè)的學生掌握的理論知識有限，課堂效果較差。這就需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變以往傳統(tǒng)理論知識的講授，結(jié)合自身實際與學校特色，完善案例教學法教學模式，幫助非法學專業(yè)的學生學習法律基礎(chǔ)課程，掌握法律知識。

（一）案例教學法能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，更好地掌握和應(yīng)用法律。教授法學理論知識、講解法律原理，是法學教學中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，案例教學法能夠有效促進學生對法律的認識，掌握理論原理。教師可以在課堂中運用有趣的案例，激發(fā)學生探索的興趣，拋出相關(guān)問題，指引學生討論、分析案例，在剖析過程中各抒己見，分析出案例所應(yīng)用的法律原理，這樣不僅能夠鍛煉學生的分析思維，讓學生對法律知識有自己的理解和看法，還能夠加強學生鞏固法學法律知識，使其深入了解法律、運用法律。

（二）案例教學法能夠撕開法學的神秘面具，讓學生近距離感受法律的力量。法學自古就帶有神秘感，再加之原理的復雜，讓很多學生產(chǎn)生拒絕學習的意識，教師采取案例教學法能讓學生感受到法律在實際生活中的運用，讓學生覺得法律并不遙遠，樹立學習法律的自信心。教師在教授法律原理知識時，要聯(lián)系實際生活，運用難懂的專業(yè)術(shù)語時，要及時解釋，讓學生能夠快速領(lǐng)會，從而為教學內(nèi)容的講授奠定好良好的開端。

（三）案例教學法可以幫助學生樹立法律意識，提高法律素養(yǎng)。案例教學法，顧名思義就是通過案例讓學生掌握法律知識，在這個過程中，由教師引導學生對案例進行剖析、討論，運用所學法律知識探索研究法律原理，在這個探究案例的過程中，能夠很大程度地提高學生分析與思考的思維能力，還能在潛移默化中加強學生的法治思維，提升學生的綜合法律能力，促進學生全面發(fā)展。

（四）案例教學法講究與學生一起探究案例，掌握法律原理，案例教學法需要學生課前收集與案例相關(guān)的法律知識，課堂上要積極參與，踴躍發(fā)言，課后還要總結(jié)課堂知識，這種教學方式能夠讓學生積極參與到課堂中來，做課堂的主人，師生之間的良好互動，不僅僅能調(diào)動課堂愉悅的氛圍，還能促進師生的情感交流，實現(xiàn)課堂高效的學習。

二、在非法學專業(yè)法學課堂上案例教學法的實踐應(yīng)用

對于非法學專業(yè)的學生來講，學校開設(shè)法學課程主要是為了幫助學生能夠辨別是非，樹立法律意識，能夠在日后從事相關(guān)工作的時候輔助工作并能運用法律保護自己的合法權(quán)益，同時，學習基礎(chǔ)的法律知識能夠鍛煉學生的邏輯思維，提高法律素養(yǎng)，因此在教師應(yīng)該在教學實踐中完善和改進采取案例教學法，提高課堂效率，高效完成教學目標。

（一）課前精心準備案例。好的案例是開展法律知識學習的良好開端，要想取得不錯的教學成績，教師應(yīng)該在案例的選擇上多費點心思，讓案例教學取得良好的課堂效果。

首先，既要有法律內(nèi)容，又要生活化。通俗來講，案例教學法的實施是為了輔助理論知識的理解和掌握，也就是說案例是為了理論知識服務(wù)的，所以在案例的選擇上，應(yīng)該選擇法律性強，有法律知識的案例，但是又不能脫離實際，所以還有考慮符合生活化的案例，讓學生能夠切合實際生活，更好地對案例展開分析，也能從真正意義上發(fā)揮案例教學法理論聯(lián)系實際的作用。

其次，既要有典型性，又要有完整性。選取案例要考慮能突出重點的典型案例，也不能失去案例的完整性，如果沒有完整的案例，會引發(fā)后續(xù)的一系列問題得不到解決，也不能很好地在課堂上展開剖析，所以要考慮具有完整內(nèi)容的典型案例。

最后，所選案例既要有針對性，又要有時效性、及時性。從我國大的發(fā)展背景來看，目前處于建設(shè)法治國家的關(guān)鍵時期，隨著法律的不斷更新改革，我們也要隨之更新，要及時收集最新的案例，運用最新出臺的法律政策，對于非法學專業(yè)的教學要有針對性，要根據(jù)他們專業(yè)課所需要的法律知識，針對性地選擇時效性強的法律案例，更好地輔助掌握法律知識。

教師應(yīng)該課前借助互聯(lián)網(wǎng)等手段多方面的搜集案例，篩選出優(yōu)質(zhì)的案例運用到教學當中，提高課堂教學質(zhì)量。

（二）豐富課堂教學內(nèi)容

收集合適的教學案例是教授課堂知識的基礎(chǔ)，在課堂上如何利用案例講授法律知識，豐富教學內(nèi)容，高效完成知識的掌握才是教學的關(guān)鍵所在和重中之重。在非法學專業(yè)的教學中，相較法學專業(yè)的學生來說，非法學學生所學的法律知識大多是零碎、簡單的基礎(chǔ)法律知識，大多老師都會采取先講解理論知識，然后預留課堂時間剖出案例，讓學生就此案例來分析所涉及的法律知識，課堂主要以分析案例、師生互動討論的方式進行，所以教師應(yīng)該鉆研案例教學法，如何高效地實施案例教學法。

1.理論知識打基礎(chǔ)。由于在進行案例分析的環(huán)節(jié)時，學生已經(jīng)就相關(guān)的理論知識進行過專門的學習，所以在案例教學時，老師應(yīng)當讓學生進行一些課前準備，搜集課堂所要運用的相應(yīng)法律知識，在課前做好充分準備，以便在課堂上節(jié)省時間進行討論交流。

2.案例講述。如何生動地講案例進行展示也是教師應(yīng)該考慮的問題，目前大多教師選擇口頭表達、文字展示、視頻講解等多種方式，這些方式都各有利弊，所以教師可以選擇適合教學內(nèi)容的方式進行講述，也可以在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將多種方式進行有效結(jié)合，投影、口頭講解結(jié)合，將學生帶入到情景當中去，鮮明的展示案例，讓學生能夠清楚地梳理案例邏輯關(guān)系，更好進行分析思考。

3.案例的分析討論。案例的剖析才是案例教學法的靈魂所在，在這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學生對于理論知識的掌握程度和綜合能力水平的高低。教師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)當給予學生課堂主人公的主體地位，自由發(fā)揮，暢所欲言。講案例清晰地展示給學生以后，給予一定的時間進行梳理、討論，引導他們抓住案例重點，運用已經(jīng)掌握的法學知識展開討論，擴展學生的思維，調(diào)動積極主動性，鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，讓他們充分表達自己的觀點，在討論、分析案例的過程中，引導學生使用法律專業(yè)術(shù)語，理解法學原理，促進法律知識的吸收。

4.總結(jié)觀點和評價學生。在學生進行激烈的討論和充分表達之后，教師要及時對分析的案例進行總結(jié)，要讓學生從案例中學習法律知識，達到教學目標。還要對學生發(fā)表的觀點進行評價總結(jié)，表揚法律觀念強的學生，對于一些錯誤的法律思想也要進行指導改正，對于學生的課堂表現(xiàn)要進行及時有效的反饋，增強學生學習法律知識的積極性。除此之外，在總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，教師也要圍繞課堂主要內(nèi)容對學生沒有分析出的問題進行深入剖析，將案例所涉及的法律知識進行補充、完善?？偨Y(jié)教學重難點，解答學生難懂、不理解的法律疑惑，引導學生深入思考相關(guān)法律原理。

三、案例教學法在非法學專業(yè)教學中的注意要點

如前段所述，案例教學法在非法學專業(yè)的法律課程教學中發(fā)揮著重要作用，但是案例教學法也不是法律課堂中唯一的方法，也有局限性，所以在實踐過程中應(yīng)該注意以下幾點：

（一）正確認識案例教學法，不能過度依賴于案例教學法，甚至取代理論知識講授的方法啊，要將它看作是輔助理論知識掌握的教學方法，教師在實際應(yīng)用中，要靈活掌握，不能夸大其教學效果，從而背離教學內(nèi)容。

（二）不能脫離實際，教師在收集案例時要結(jié)合理論知識，找到具有針對性、及時性、科學性的案例，要與所學的法律知識緊密結(jié)合，在教學過程中要引導學生掌握理論知識，學習法律專業(yè)知識。

（三）要將典型案例與我國系統(tǒng)的法律結(jié)合起來。我國法律體系是系統(tǒng)的、具有完整體系的法律主體，所以教師在運用案例教學法時，要注意法律關(guān)系的嚴謹性和系統(tǒng)性，要引導學生在分析案例要運用法律思維，分析思考時候要有法律邏輯，所以不管是基于哪方面的組織、實施案例教學法，還是在課堂講授理論知識中都要注重法律的系統(tǒng)性和邏輯性。在對單個案例進行分析時，要注意整體框架的構(gòu)建和課程完整性。要明白案例教學法是為了輔助學生理解和掌握晦澀難懂的法律原理而誕生的，不能將其作為教學實踐的主體地位。

四、結(jié)語

非法學專業(yè)的法律課程不像專業(yè)課一樣占據(jù)學生的主要時間，算是一門增加學生法律知識，提高綜合能力的輔助課程。但是這不意味著教師可以放松教學模式，對其敷衍了事。法律貫穿著生活中的方方面面，具有很強的實用性，教師應(yīng)該認真?zhèn)湔n，篩選經(jīng)典的典型案例，運用案例教學法，使其非法學專業(yè)的學生掌握基礎(chǔ)的法律知識，培育法律觀念和法律素養(yǎng)，能夠在實踐中應(yīng)用都法律武器保護自身權(quán)益。案例教學法的積極實施，能夠為非法學專業(yè)的學生提供學習法律基礎(chǔ)課程的良好途徑，也能實現(xiàn)法律教育的教學目標。