重視反思、促進發(fā)展
——初中數(shù)學教學中反思教學法的運用

馬德虎

（甘肅省廣河縣回民第五中學，甘肅 廣河 731300）

進行教學反思期間，反思內(nèi)容是讓反思順利進行的有效載體。實際教學期間，哪些問題能夠變成反思內(nèi)容，需要教師及時進行歸納總結(jié)。只有擁有相應的反思內(nèi)容，這樣才可確定反思具體著力點，進而明確反思范圍以及改進方向。在初中階段的數(shù)學教學當中對反思教學方法加以運用，可以促使教學效率有效提升。為此，對初中時期數(shù)學教學當中反思教學方法的應用展開探究有著重要意義。

一、初中時期數(shù)學教學當中反思教學方法的應用意義

在初中階段的數(shù)學教學當中對反思教學方法加以運用，教師可以站在不同角度進行反思，對教學方法、手段、過程、效果以及學生展開全面反思，這樣有助于教師及時了解初中生實際學習狀況以及心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)教學期間存在的一些問題，進而及時對問題加以解決，調(diào)整后續(xù)教學策略，有助于提升課堂教學效果。

二、初中時期數(shù)學教學當中反思教學方法的應用

（一）課前反思

數(shù)學教師需展開課前反思，進而為促使教學質(zhì)量有效提升做好相應準備。在課前，數(shù)學教師需對很多內(nèi)容加以反思，比如對教學目標加以認真反思，由于教學效果和目標設置存在緊密關聯(lián)。所以，數(shù)學教師需對教學目標加以認真思考，看目標是否可以對初中生學習及發(fā)展需求加以滿足，是否可以充分體現(xiàn)出數(shù)學學科具有的特色，是否有助于初中生全面發(fā)展。同時，數(shù)學教師還需在課前對教學內(nèi)容加以反思，教材內(nèi)容和教學內(nèi)容屬于兩個不同概念[1]。教材包含固定內(nèi)容，但教學內(nèi)容具有靈活性，數(shù)學教師需對教學內(nèi)容加以反思，思考內(nèi)容是否可以讓初中生從中獲得一些新的知識，是否可以促使初中生通過內(nèi)容設計對重難點加以掌握。除此之外，數(shù)學教師還需在課前對教學過程進行反思，結(jié)合實際教學目標，把初中生興趣、個性、態(tài)度、情感及認知當作出發(fā)點，選擇與初中生的發(fā)展特征相符合的教學手段以及教學方法，對教學資源加以充分利用，促使初中生在課堂情境當中對問題進行分析、解決與反思，進而對所學知識進行深刻理解以及扎實掌握，有效提升初中生的學習效率。

（二）課中反思

教學期間，教學過程對于提升初中生實際學習效率起到重要作用。所以，數(shù)學教師需對教學過程加以認真反思。第一，數(shù)學教師需對自身教學行為加以反思，思考課堂之上設置的問題是否擁有啟發(fā)性，思考課堂之上是否給所有初中生都提供同等自我能力的展現(xiàn)機會，思考自身在課堂之上運用的語言的合理性，思考自身是否具備把實際教學情況當作依據(jù)對教學進度加以改變的能力。以上內(nèi)容都是教師對自身教學行為加以反思期間涉及的一些內(nèi)容。第二，數(shù)學教師需對初中生學習行為加以反思，對初中生回答問題的實際情況、隨堂作業(yè)的完成質(zhì)量加以分析以及研究。初中生在課堂之上學習行為含有以下內(nèi)容：對教師所提問題進行認真思考與分析，對問題加以有效解決；思考問題期間，可以主動積極的和其他同學進行溝通交流，同時善于表達自身想法，可以聽取其他建議與意見；可以進行生生交流、師生互動與小組合作，同時具備團隊精神。除此之外，數(shù)學教師要對師生之間的互動交流情況加以認真反思及總結(jié)[2]。通過師生互動，可以促使初中生主動積極投入到知識學習之中，不僅能夠讓教師了解初中生基本情況，和初中生展開深入溝通，培養(yǎng)初中生思維能力、問題分析與解決能力、探究能力與創(chuàng)新能力，同時還能及時調(diào)整教學氛圍，為初中生創(chuàng)設良好課堂學習氛圍，進而促使教學效率有效提高。

（三）課后反思

數(shù)學教師除了在課前以及課中進行反思之外，同時還需及時展開課后反思。第一，數(shù)學教師需對實際教學情況展開反思。進行反思期間，數(shù)學教師可對運用的教學手段、方法與課堂問題加以細致分析，對新型教學方法及手段進行探究。同時，教師可撰寫反思筆記，對課堂教學當中出現(xiàn)的有用信息進行記錄，比如教學手段哪些地方需要改進，具有哪些教學亮點，教學過程存在哪些問題，如何對教學進行優(yōu)化等。數(shù)學教師通過對這些信息加以分析以及研究，可以對教學期間存在的劣勢以及優(yōu)勢加以充分認識，之后采用一些有效方法對教學不足加以彌補，進而促使教學效率有效提高。第二，教學之后，教師需善于對聽課教師提出的建議以及意見進行反思[3]。相比于公開課，評課同樣有著重要作用，因為聽課教師可以按照自身聽課感受提出意見以及建議，有助于教師對教學不足進行改進。第三，數(shù)學教師需善于和初中生展開溝通交流，對初中生課上學習感受認真傾聽，同時通過反思初中生在課堂之上的情緒高低、活躍度、作業(yè)實際完成質(zhì)量，找出一些教學問題以及不足之處，及時對問題加以改進，對后續(xù)教學策略進行調(diào)整，這樣有助于促使教學效率不斷提高。

結(jié)論：綜上可知，實際教學期間，數(shù)學教師需結(jié)合具體教學目標，把課前、課中與課后反思這項工作做好，同時善于從初中生年齡、個性、態(tài)度、興趣及認知這些方面進行思考，對更多適合初中生發(fā)展的課堂教學方法及手段進行探究，進而促使教學效率有效提高。