中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化數(shù)學(xué)教育的研究與分析

姚軍

（貴州省遵義市鳳岡縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 遵義 564200）

一、中職數(shù)學(xué)教育存在的問題

目前中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的主要問題是教師的教育設(shè)計不當(dāng)，不適當(dāng)?shù)慕逃O(shè)計影響到教育效果，并不能有效地刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)心。

（一）教科書研究不足和不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)計

現(xiàn)在很多教師在教育的時候認(rèn)識不到教育目標(biāo)設(shè)計的作用，沒有明確的教育目標(biāo)的情況較多，教育目標(biāo)不足，在教育過程中教師只根據(jù)自己的教育經(jīng)驗來進(jìn)行教育。在這種情況下，教師的教育節(jié)奏很容易被各種突發(fā)事件中斷，無法有效地執(zhí)行后續(xù)教育。一些教師雖然認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的價值，但對教材的研究不夠深入，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)不夠具體，教學(xué)效果也受到影響。

（二）忽視課前導(dǎo)入

對課前導(dǎo)入的無知也是目前教學(xué)法中突出的問題之一，課前導(dǎo)入是教師授課的第一個環(huán)節(jié)，這是刺激學(xué)生興趣的關(guān)鍵。教師課前導(dǎo)入的情況，對學(xué)生能否對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)心有很大的影響。因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教授法中明確課前導(dǎo)入的作用。根據(jù)實際情況，進(jìn)行有效的教育設(shè)計。

（三）教學(xué)工具使用不當(dāng)

教育工具的使用問題對教育的實際效果產(chǎn)生了很大的影響。目前，許多教師在教學(xué)時以黑板作為主要標(biāo)志性工具，這種教學(xué)設(shè)計限制了教學(xué)的效率。特別是數(shù)學(xué)課，用黑板幫助學(xué)生對抽象化的知識進(jìn)行理解是非常困難的。落后的教學(xué)顯示工具使教師的教學(xué)顯示效果變得很弱，學(xué)生很難有效地理解相關(guān)教育內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績也得不到提高。

（四）教學(xué)理念落后

很多老師仍然認(rèn)為理論教育是教學(xué)的唯一的途徑，認(rèn)為教授的發(fā)展取決于教師的理論解釋，導(dǎo)致實際實踐活動被壓制，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了優(yōu)化教學(xué)方法，教師應(yīng)該了解目前的教學(xué)情況，選擇更有效的教學(xué)方法。

（五）忽視預(yù)習(xí)設(shè)計，教育效果不佳

預(yù)習(xí)是學(xué)生們在上課前通過自習(xí)掌握課程基本內(nèi)容的過程，對教師的教學(xué)效果也會有一定程度的影響。通過預(yù)習(xí)的有效進(jìn)行，學(xué)生們對要學(xué)習(xí)的知識有了基本的認(rèn)識，可以對學(xué)習(xí)知識做好有效的準(zhǔn)備。目前的教學(xué)設(shè)計，有許多教師不能有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，忽視了預(yù)習(xí)的作用，致使學(xué)生難以直接預(yù)習(xí)，影響實際教學(xué)效果。

（六）評估不力

缺乏有效評價是當(dāng)前教育中最突出的問題之一，這種教育狀況不能夠使學(xué)生及時認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)問題，提高教育的效率。為了改變這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該在實際教育的背景下進(jìn)行調(diào)整。

二、在中等職業(yè)學(xué)校中實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育優(yōu)化的方法

（一）制定有效的教育目標(biāo)

為了實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，教師應(yīng)該把教學(xué)實踐與實際研究結(jié)合起來，把有效的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的第一步。為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在教學(xué)實習(xí)中認(rèn)識到設(shè)計自己的教學(xué)目標(biāo)的問題。在教學(xué)調(diào)整中，老師應(yīng)該對教學(xué)材料進(jìn)行分析，找出教學(xué)過程中的主要內(nèi)容，明確應(yīng)該教授哪些內(nèi)容，然后與學(xué)生的實際狀況聯(lián)系起來，設(shè)計出有效的目標(biāo)。為實現(xiàn)有效的教育設(shè)計，教師在組建目標(biāo)時，可從知識內(nèi)容、能力開發(fā)、價值培養(yǎng)3 個方面綜合設(shè)計目標(biāo)，指點學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

（二）設(shè)計合理的課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入的有效設(shè)計對教學(xué)的有效進(jìn)行至關(guān)重要，為體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的要求，教師應(yīng)注意課前導(dǎo)入的有效生成。因此，在實際的課前導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)該能夠進(jìn)行深入的研究和分析，明確一般的課前導(dǎo)入類型是什么，并有效地加以運(yùn)用。通常的教學(xué)方法通過多媒體、設(shè)問和講故事等導(dǎo)入。這些教學(xué)方法由于特定設(shè)計方法的差異，在不同的教學(xué)狀況下，能夠發(fā)揮不同的教學(xué)效果，從而對學(xué)生產(chǎn)生影響。為有效完成教育并實現(xiàn)教育優(yōu)化，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)分析當(dāng)前教育狀況，在當(dāng)前教育狀況下掌握更適合促進(jìn)教育的課前導(dǎo)入方法。通過這種方式，在實際教授過程中，教師可以通過課前導(dǎo)入來有效地動員學(xué)生，刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)心，以便在后續(xù)教授過程中，教師可以有效地達(dá)成教授的目標(biāo)。

（三）合理應(yīng)用多媒體工具輔助教學(xué)

老師進(jìn)行教育的輔助工具，對老師進(jìn)行有效的教育來說十分重要。為了促進(jìn)有效的教育，教師在教育實習(xí)中可以對教育工具的優(yōu)化與創(chuàng)新進(jìn)行分析。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展在教育實習(xí)中應(yīng)用得越來越廣泛。多媒體是一種有效的教育顯示工具。它除了用于教育顯示的屏幕外，還可以連接到網(wǎng)絡(luò)，使得老師可以有效地使用網(wǎng)絡(luò)教育資源。因此，如果教師能有效地使用多媒體教育工具，就能顯示出有效的教學(xué)方法，這對教育的有序進(jìn)行非常有效。因此，在實際教育中，教師應(yīng)該要準(zhǔn)確的分析目前的教育狀況，并有效地應(yīng)用多媒體。

（四）組建合作小組，開展協(xié)作教育

考慮到理論教授法的缺點，為了實現(xiàn)教授法的最優(yōu)化，教師應(yīng)該能夠變更基本教授法。集體合作的教學(xué)法隨著教學(xué)研究的深入，逐漸為人所知。該教學(xué)法改變了學(xué)習(xí)主體，學(xué)生們的協(xié)同學(xué)習(xí)代替了教師的理論說明，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的作用，也可以有效地開發(fā)學(xué)生的能力。集體合作教育應(yīng)注意的是，集體是學(xué)習(xí)的主體，教師能否有效地組成學(xué)生集體，直接影響到教育效果。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解實際教學(xué)情況，能夠有效地將學(xué)生分為小組，實現(xiàn)學(xué)習(xí)單位的有效構(gòu)成。如果以這種方式有效地組成學(xué)習(xí)小組，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際教育情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

（五）構(gòu)建有效的預(yù)習(xí)方案

作為使學(xué)生們熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，預(yù)習(xí)對教育開發(fā)有重要影響。為實現(xiàn)有效預(yù)習(xí)方案的構(gòu)建，教師在教學(xué)中應(yīng)對預(yù)習(xí)工作進(jìn)行有效設(shè)定，并設(shè)定預(yù)習(xí)的實際標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。為了向?qū)W生提供有效的預(yù)習(xí)支援，教師可以使用電腦工具，在教育實踐中制作微課，讓學(xué)生可以提前觀看微課，保證學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。