芻議少兒電視節(jié)目編導(dǎo)如何以兒童為本

□楊 洋

少兒電視節(jié)目在青少年教育中發(fā)揮著重要作用,優(yōu)質(zhì)的少兒電視節(jié)目讓少兒樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，這也意味著少兒電視節(jié)目編導(dǎo)責(zé)任重大?？v觀當(dāng)前少兒電視節(jié)目，類型多元，選擇性大，但因?yàn)槌扇司帉?dǎo)，其往往在編導(dǎo)中基于成人化的視角，對少年兒童需求考慮不足。因此當(dāng)下少兒電視節(jié)目編導(dǎo)中也更加呼喚兒童本位思想的回歸。以兒童為本，才能讓少兒電視節(jié)目更契合兒童觀看需求，更受其喜愛。

一、少兒電視節(jié)目編導(dǎo)既存問題的分析

其一是節(jié)目中教導(dǎo)多，觀察不足。少兒電視節(jié)目編導(dǎo)習(xí)慣站在成人的視角向少兒說教，以傳遞道理居多，這種教導(dǎo)式的理論灌輸更多地帶有應(yīng)試教育的色彩。

其二是節(jié)目多雷同，創(chuàng)意不足。雖然少兒電視節(jié)目類型多，但本質(zhì)上卻大同小異，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。種類單調(diào)，節(jié)目形式千篇一律，少兒電視節(jié)目范圍較為局限，導(dǎo)致兒童對少兒電視節(jié)目產(chǎn)生審美疲勞。

其三是節(jié)目編導(dǎo)缺乏精品意識(shí)。我國少兒電視節(jié)目中多為綜藝與游戲類節(jié)目，這意味著對精品欄目的打造略顯不足。

其四是新聞資訊類的節(jié)目涉及較少。少兒也需要借助新聞資訊的獲取來開拓眼界，關(guān)心身邊事。而少兒電視節(jié)目對這方面的涉及明顯不足，不利于兒童信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對兒童社會(huì)適應(yīng)性能力的培養(yǎng)關(guān)注。

其五是少兒電視節(jié)目編導(dǎo)成人化思維較強(qiáng)，導(dǎo)致兒童參與性不強(qiáng)。對于節(jié)目來說，兒童更像是節(jié)目的輔助角色，被動(dòng)地在成人的要求下參與互動(dòng)，其自主意識(shí)與能力發(fā)揮不足，也挫傷了其參與少兒電視互動(dòng)的積極性。因此，改變少兒電視節(jié)目編導(dǎo)思維，基于兒童本位思想指導(dǎo)節(jié)目編導(dǎo)具有現(xiàn)實(shí)必要性。

二、兒童本位思想下少兒電視節(jié)目編導(dǎo)的三大意識(shí)

1.主觀意識(shí)。鑒于當(dāng)前少兒電視節(jié)目對兒童需求關(guān)注不足的實(shí)際情況，編導(dǎo)工作中要調(diào)整編導(dǎo)的主觀意識(shí)。要求編導(dǎo)人員在策劃少兒電視節(jié)目時(shí)要關(guān)注兒童需求，采納兒童對少兒電視節(jié)目編導(dǎo)的建議等，在編導(dǎo)時(shí)要保持兒童本位的主觀意識(shí)，從兒童的內(nèi)心出發(fā)，關(guān)注理解兒童的想法與認(rèn)知，以達(dá)到讓少兒電視節(jié)目說少兒話的目的。

2.對象意識(shí)。對象意識(shí)要求少兒電視節(jié)目編導(dǎo)人員在節(jié)目策劃時(shí)要考慮到服務(wù)對象的實(shí)際訴求，關(guān)注兒童群體的特殊性，讓少兒電視節(jié)目真正以兒童為中心，兒童是節(jié)目的主體對象，編導(dǎo)人員可以與兒童深入溝通，了解兒童的所見所想。對象意識(shí)的強(qiáng)化讓少兒電視節(jié)目編導(dǎo)始終立足于兒童，服務(wù)于兒童。

3.邏輯意識(shí)。對于少兒電視節(jié)目編導(dǎo)來說，兒童本位思想的滲透也需要具備較強(qiáng)的邏輯意識(shí)，以清晰的邏輯意識(shí)統(tǒng)籌少兒電視節(jié)目內(nèi)容策劃的全過程，確保節(jié)目邏輯的連續(xù)性。少兒電視節(jié)目在知識(shí)傳授的過程中要確保沿著兒童的清晰邏輯思維，循序漸進(jìn)且恰到好處地呈現(xiàn)信息，教育引導(dǎo)，避免兒童在電視節(jié)目觀看的過程中出現(xiàn)對內(nèi)容理解的偏差。

三、兒童本位思想指導(dǎo)下少兒電視節(jié)目編導(dǎo)的優(yōu)化策略

1.基于收視率進(jìn)行節(jié)目內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化。收視率對節(jié)目內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化有著直接的指導(dǎo)價(jià)值，收視率是兒童對節(jié)目類型偏好的體現(xiàn)。這要求編導(dǎo)人員要基于市場調(diào)查，關(guān)注兒童的心理和行為研究，了解兒童對哪種類型的節(jié)目更感興趣，以調(diào)動(dòng)兒童節(jié)目觀看的興趣，在興趣激發(fā)基礎(chǔ)上再談寓教于樂。兒童的認(rèn)知視角豐富多彩，興趣也十分多元，需要編導(dǎo)人員廣開思路，大膽創(chuàng)新，盡可能地豐富少兒電視節(jié)目內(nèi)容，且做到內(nèi)容的推陳出新，形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，以滿足兒童求知的欲望、探索的欲望，滿足兒童對電視節(jié)目的期待。兒童的心理是不斷變化的，收視率也是動(dòng)態(tài)變化的，編導(dǎo)人員要關(guān)注收視率的動(dòng)態(tài)變化，適時(shí)調(diào)整，增加創(chuàng)造性的內(nèi)容以滿足兒童多變的節(jié)目口味需求，也實(shí)現(xiàn)了各種節(jié)目風(fēng)格的演繹和創(chuàng)意精品節(jié)目的推出。

2.根據(jù)兒童的特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)節(jié)目題材。兒童的愛好、思維等與成人明顯不同，要想在節(jié)目編導(dǎo)中滲透兒童本位的思想，要求編導(dǎo)人員節(jié)目策劃時(shí)要把握兒童的特點(diǎn)，考慮到兒童與成人愛好思維等的差異性，盡可能地避免成人思維指導(dǎo)下的少兒電視節(jié)目策劃。想精準(zhǔn)把握兒童特點(diǎn)需要深入到兒童群體中，了解兒童的切實(shí)需求，讓兒童在節(jié)目中得到主體被尊重的滿足感。

3.基于兒童需求做好節(jié)目的趣味互動(dòng)安排。少兒電視節(jié)目的編導(dǎo)中要考慮到兒童需求，以兒童本位思想做好節(jié)目的互動(dòng)安排。鑒于當(dāng)前部分少兒電視節(jié)目編導(dǎo)中，兒童互動(dòng)多為成人要求下的互動(dòng)或者兒童無法參與互動(dòng)的缺陷，要讓兒童從節(jié)目的被動(dòng)觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)目的參與者、實(shí)踐者，給兒童提供自由表達(dá)與展示的舞臺(tái)，讓兒童真正融入互動(dòng)中，而這種融入式的互動(dòng)是發(fā)自兒童內(nèi)心的。只有將少兒電視節(jié)目的話筒歸還給兒童，才能讓兒童融入節(jié)目中，感受到少兒電視節(jié)目參與的樂趣。

4.啟蒙教育依然是少兒電視節(jié)目編導(dǎo)的核心。兒童具有好奇心強(qiáng)的群體特征，而其又處于價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵期，啟蒙教育必不可少，這也客觀上要求少兒電視節(jié)目編導(dǎo)中需要以兒童為中心，關(guān)注兒童的啟蒙教育。讓兒童在觀看少兒電視節(jié)目的過程中接受新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展新視野，發(fā)展新思維，培養(yǎng)新能力等。在固化的思維里，啟蒙教育多為枯燥的理論灌輸，但借助編導(dǎo)節(jié)目形式的創(chuàng)新，完全可以改變枯燥啟蒙的現(xiàn)象，節(jié)目編導(dǎo)中從兒童的心理出發(fā)，基于不同年齡段的兒童推送豐富多彩的節(jié)目內(nèi)容，如以童話故事的形式讓兒童感悟美好，自覺樹立正確價(jià)值導(dǎo)向。

四、結(jié)語

少兒電視節(jié)目只有走出成人化編導(dǎo)的思維誤區(qū)，多管齊下，多措并舉，做好少兒電視節(jié)目編導(dǎo)中兒童本位思想的滲透，才能達(dá)到寓教于樂的目的，推出更受兒童歡迎的精品少兒電視節(jié)目。