高校體育教學(xué)改革新思路的構(gòu)建分析

周平安

生命在于運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)是人類生存之本，是人類健康之基。在素質(zhì)教育背景下，隨著德智體美勞全面發(fā)展教學(xué)理念的提出和實(shí)施，體育教學(xué)工作越來越被業(yè)界重視，成為各階段教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。本文結(jié)合高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，從體育改革的目標(biāo)、課堂教學(xué)方式以及體育教學(xué)環(huán)境方面對體育教育改革策略做了分析，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

隨著教育改革力度的不斷深入，體育教學(xué)改革勢在必行，已成為各階段院校教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。體育教學(xué)的改革必須要符合社會發(fā)展形勢、適應(yīng)當(dāng)今社會教育狀況、符合時(shí)代對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的訴求，滿足當(dāng)今社會、教育對體育教學(xué)的認(rèn)可，只有這樣的體育改革才能被學(xué)生及教師接受，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是人才時(shí)代，社會需要綜合型人才的同時(shí)，高校教學(xué)中越來越重視人才的全面發(fā)展。體育作為高校課程的重要內(nèi)容，不僅可以保持學(xué)生身體健康，更有助于提高學(xué)生心理衛(wèi)生健康。但是就現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)分析，其中存在很大的問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用較多

在高校體育教學(xué)中，大多學(xué)校都是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生在體育課堂被動(dòng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)中師生交流非常少，無法激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不說，還讓學(xué)生注意力分散，對于老師講解的運(yùn)動(dòng)綱領(lǐng)沒有充分的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)候出現(xiàn)各種出錯(cuò)現(xiàn)象。另外，部分學(xué)校對于體育課程的重視度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善導(dǎo)致學(xué)生即便是掌握了運(yùn)動(dòng)綱領(lǐng)，也無法真正進(jìn)行實(shí)踐，這兩點(diǎn)問題的存在導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

1.2 考核方法不科學(xué)

在高校體育教學(xué)中，目前大部分學(xué)校的考核方式沿用傳統(tǒng)的一刀切考核方式，考核內(nèi)容主要是對學(xué)生的體能進(jìn)行測試，這種考試方法的應(yīng)用缺乏針對性和獨(dú)特性，對于學(xué)生體育成績采用一概而論的方式，不能完全體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平，也不利于學(xué)生全面發(fā)展。比如一些身體素質(zhì)好的學(xué)生，由于平時(shí)經(jīng)常鍛煉和運(yùn)動(dòng)，各種考試能輕松的完成，對于這些學(xué)生來說，參加這樣的體育考試沒有任何的意義。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，考試標(biāo)準(zhǔn)相對困難，一刀切的考試模式導(dǎo)致這些學(xué)生對考試望而卻步，造成考試成績差異性較大，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)工作的開展。

1.3 不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性教學(xué)內(nèi)容，不僅包括身體鍛煉，同時(shí)也包括心理健康教育。但在目前高校體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候往往更多的重視動(dòng)作技能的講解，讓學(xué)生更好的掌握各種體育運(yùn)動(dòng)知識和技術(shù)要點(diǎn)，對于學(xué)生體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)體育偏差的現(xiàn)象。因此，在高校體育教學(xué)的時(shí)候，需要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生全身心得到良好的發(fā)展，為社會培養(yǎng)綜合性人才。

2 高校體育教學(xué)改革思路

動(dòng)商、情商和智商共同構(gòu)成了人類的情感、行動(dòng)和認(rèn)知，是衡量人類身體運(yùn)動(dòng)綜合能力的主要指標(biāo)。自國家相關(guān)部門提出努力構(gòu)建德智體美勞全面教育體系以來，體育課程成為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教學(xué)不僅有著育人作用，還是教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)社會綜合人才的重要途徑。因此，在體育教學(xué)改革工作中，不僅要注重體育育人功能，還要充分挖掘?qū)W生動(dòng)商潛能。就高校體育教學(xué)改革進(jìn)行分析，主要有以下幾點(diǎn)。

2.1 深入貫徹素質(zhì)教育理念

在高校進(jìn)行體育教學(xué)改革的時(shí)候，要深入的將學(xué)生身心健康發(fā)展作為工作首位，圍繞素質(zhì)教育要求進(jìn)行改革。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生明白通過體育鍛煉可以放松自我、可以提高運(yùn)動(dòng)意識，使其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到良好的提升。在開展心理健康教育的時(shí)候，可采用以下方面措施進(jìn)行分析：

首先，在教學(xué)中通過體育課程教育可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和競爭意識，通過體育訓(xùn)練培養(yǎng)體育競賽意識，讓學(xué)生在積極競爭的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，無論輸贏都能幫助學(xué)生正確看待成功和失敗，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的探索精神。

其次，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生身心放松，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。就實(shí)際教學(xué)工作中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同，心理狀況也不盡相同。在體育教學(xué)中，通過科學(xué)、合理的教學(xué)方法能夠以最小的成本提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生得到全身心健康發(fā)展，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對、有計(jì)劃、有目標(biāo)的調(diào)整鍛煉內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

最后，在高校體育教學(xué)中，確立了素質(zhì)教育作為體育課程目標(biāo)之后，對教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)措施進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)評價(jià)中充分重視學(xué)生個(gè)體差異，將評價(jià)過程與評價(jià)結(jié)果綜合在一起進(jìn)行分析，這樣有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我考核的目的，提高學(xué)生自信心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 注重以學(xué)生為本

在體育課程教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)流程，將學(xué)生作為教學(xué)的核心開展教學(xué)，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能的開設(shè)一些時(shí)尚、新穎且學(xué)習(xí)興趣濃厚的體育課程，摒棄傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、內(nèi)容枯燥無味的體育教學(xué)。另外，在教學(xué)中尊重體育教育和體育規(guī)律，將現(xiàn)有的公共必修課、選修課緊密結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)、綜合的體育教學(xué)模式。利用這種教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生情商和動(dòng)商，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。

2.3 構(gòu)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式

在高校體育教學(xué)工作中，將課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)都作為體育教學(xué)的內(nèi)容，形成課堂教學(xué)和課外體育鍛煉的循環(huán)。將課堂教學(xué)作為掌握體育技能的基礎(chǔ)階段，課外體育活動(dòng)時(shí)間則作為鞏固和提高的階段。學(xué)生體育技能的真正掌握僅靠體育課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外體育活動(dòng)只是作為課堂體育教學(xué)的延伸，因此必須將課外體育活動(dòng)納入體育教學(xué)中來，進(jìn)行系統(tǒng)化體育教學(xué)，并加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)和評價(jià)，營造良好的課外運(yùn)動(dòng)氛圍。根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中“青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)達(dá)到中等強(qiáng)度3次以上”“確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”的要求，必須確保課外活動(dòng)中學(xué)生鍛煉的時(shí)間和質(zhì)量，確保學(xué)生的參與度，發(fā)揮課外體育活動(dòng)的延續(xù)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)商的提高。

2.4 完善教學(xué)配套設(shè)施

在高校體育教學(xué)改革中，需要重視體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有具備充足、科學(xué)的體育環(huán)境，才能確保體育教學(xué)工作的良好開展。比如在教學(xué)中合理規(guī)劃體育場地、完善體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、增加體育器材，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的情況有更多的鍛煉機(jī)會和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇。另外，學(xué)校也需要大力開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)信息服務(wù)體系，讓學(xué)生可以瀏覽和了解更多的體育信息，開闊學(xué)生體育視野的同時(shí)有更豐富的體育理論知識，這樣可以更好的發(fā)揮學(xué)生們的體育熱情，更好的推進(jìn)體育教學(xué)改革。

3 結(jié)束語

高校體育教學(xué)改革是一個(gè)長期性的教學(xué)改革工作，是需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力完成的，作為學(xué)校需要給教師和學(xué)生提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，合理的考評體系，教師則需要在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保身心健康的共同發(fā)展，同時(shí)在教學(xué)過程中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生則需要配合老師盡可能的完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目。只有三者的統(tǒng)一配合高校體育教學(xué)改革才能有的放矢的進(jìn)行。

（作者單位：武漢輕工大學(xué)）